网络时代下优化集体主义教育路径研究

邱思雨

摘 要：网络信息技术的快速发展，不仅开阔视野，也拓宽了教育空间，改变了对个人生活与社会的发展。大学生是国家人才资源的主力军，对社会发展有着重要力量。而集体主义不仅能对社会形成强有力的凝聚力而且也能对个人激发起强烈的责任感。所以需要加强对大学生集体主义的教育，帮助学生树立正确的价值观、抵制不良思想对学生的影响。本文主要从集体主义的相关内涵、面临的现状和探索集体主义教育新途径的行文思路进行重点研究。

关键词：网络；大学生；集体主义；思想政治教育

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.077

集体主义能对社会秩序、个人准则起到规范和引导作用，也能为中国梦的实现提供行动指引。所以加强大学生集体主义是思想政治教育的重要内容，尤其是在面对网络纷繁复杂的形势下，如何做好思想政治教育更是一个重要的挑战。

1 集体主义相关内涵

1.1 集体主义与个人主义

集体主义是现在社会必不可少的政治准则，它能有效处理个人利益与集体利益之间的关系。“把个人的目的变成合乎道德的意向，把天然的独立性变成精神的自由；使个人以整体的生活为乐事，整体则以个人的信念为乐事。”集体主义在中国由来已久，更多的来自于传统的文化和理念中，这也是中华民族在长期历史中所形成的特有的禀赋和文化底蕴。在古代原始社会，生产力低下、生活以生存为主，人们为了抗击猛兽、抵御大自然侵害，在生产力极其低下的情况下，为了获得更多的食物和生存环境，在原始社会要依赖群居才能繁衍生息。所以这也就奠定了中国集体主义观念形成的基础。随着社会的发展，逐渐由群居到部落到奴隶社会、封建社会在逐步进步到社会主义社会。中国社会历史的发展就决定我们作为一个群体而生活，有着强烈的群体意识。

集体主义并没有把个人与集体、社會两个完全形成对立，而是有机的结合。个人利益是不能抛掉社会和集体而存在的，正是有社会和集体，才能保证个人利益的实现。集体主义反对一切形式的利己主义，但是承认和尊重正当的个人利益。而相对的个人主义强调自己的自由、自己的利益。“个人”就是一个人，“个人主义”就通俗理解为一个人的行为，它是以个体通过自己的感觉、心理等做出的个人的决定所表现出来的行为，他没有所谓对错与否，体现的就是以他个人为中心的各种决断，把自己的需求去作为评价社会和世界的标准，推崇个人至上。

1.2 大学生集体主义教育

大学生是国家人才的中坚力量，社会的精英，在受到高等教育的基础上有自己独特的思想和价值判断，是国家建设中国特色社会主事业的人才资源。集体主义作为一种社会的政治准则、道德伦理上的反映，集体主义在思想政治教育中具有举足轻重的地位。尤其在面对网络的兴起，全球化的发展，多元文化与多种利益关系在网络上此起彼伏，在新时期对大学生进行集体主义教育尤为重要。这就要求教育者要根据思想政治教育的目标，与时俱进、因材施教对大学生进行集体主义价值的教育，让学生赞同集体主义利益、有效地处理学生个人与集体之间的利益关系，从而正确帮助学生在“三观”上逐渐完善，引导高校青年树立正确的价值判断，促成社会健康、良好风气的盛行。

2 网络时代下大学生集体主义教育的新局势

新的媒介以其开放性、互动性、传播快速等特点深入人心。但是网络在传播发展中也存在一些双重影响。一方面，网络的特点改变了大家生活、娱乐的方式，另一方面，不良思想容易通过网络入侵，对当代大学生思想影响产生巨大冲击。

2.1 网络时代的特征

第一，信息传播快。

在随着新的媒介不断出现，在各种聊天软件、视频软件、网络问答社区等平台可以随时随地了解自己想知道或想要传递与他人的信息，有着传播速度快、超空间的特点，每个网民都能及时了解社会、国家、世界的大事。

第二，互动性强。

通过网络可以跨地域、跨时间沟通。互动也不仅仅以信息传播的发起者为主体，每个人都是信息的一个独立个体，这也是大众与网络共同合力的作用。

第三，共享性较强。

社会的快速发展，我们的目光也不再驻足在自己本身，通过网络，我们可以共享文化信息，从而加速各民族、各国家信息、文化、价值观等的了解、交流与沟通。

第四，虚拟性。

在网络上虚拟和隐蔽的环境中，无法辨别信息与个体的真实性，而且在现实世界中，人们的言语与表达会受制于各种条件的限制，从而将目光转移进虚拟的网络空间，不需要考虑自己言语的后果。

2.2 网络时代下大学生集体主义教育面临的问题

2.2.1 不良思想的误导

网络的共享、互动等特征深受大学生的喜爱，对网络的使用与娱乐的频率较多，但是这也导致网络里多样的思想容易对学生产生潜移默化的影响。由于网络的虚拟和畅通，存在有大量的不良文化和思想、多元的价值观念。大学生由于对新鲜事物的好奇和认知受限容易被误导而走向与道德相悖的道路。这对正在形成和价值观的大学生来说，容易造成大学生集体主义观念的淡漠，不利于社会良好风气的形成。

2.2.2 思政教育的不深入

当前大学生面临集体主义存在的问题除了有社会条件、多元文化的冲击和不同价值观渗透，还存在集体主义教育自身的问题。一是思政教育面临现实与理论的冲突。生活中理论与现实之间的落差易造成学生心理的困惑。二是思想教育内容缺乏创新。思想政治教育过程中，教育者以讲授的方式占主导地位进行理论灌输，没有将集体主义教育与时代相结合，缺少实用性、灵活性和趣味性，高校生对于思政课上课的积极性不高。

2.2.3 网络环境的混乱

网络中充斥着各种信息，鱼龙混杂，有些“披着羊皮的狼”用其他焦点掩人耳目，实则潜移默化输出一些不良思想，会扭曲学生的判断力。在面对不同信息时，缺乏对事物正确的判断和独立的思考，就很容易被不良信息牵着走。大学生对网络的热爱容易沉迷在虚拟的网络世界，在现实中就会容易以自我为中心，专注于自己个人的利益，不利于集体主义团结。所以对于网络的有序性、合理性、正向性等方面也应重点关注。

3 网络时代下大学生集体主义教育的新路径

网络在为我们带来便利的同时我们应该准确的利用网络的优势来创新教育方式。

3.1 利用网络来宣扬集体主义价值观

基于网络的优势，增强思想政治教育建设与创新。宣扬集体主义的价值观，开设更多喜闻乐见的有关集体主义的影视剧情、宣传片。开设相关专题座谈会，形成师生共融、共同探讨集体主义的价值。借用网络平台，将集体主义思想政治教育贯穿于整个教育的始终，让学生能接触更多正确的价值观导向。

3.2 教育者要创新课堂授课技巧

网络授课方式的兴起对传统的授课方式产生了冲击，也为我们提供一个新的方式，这就需要教育者对传统教育方式进行探索，以传统教育为依托，保留其精华，再借助网络平台，不断地更新自己的知识与授课技巧，改变传统的授课模式，密切联系时事热点与理論之间的完美结合、提升课堂的趣味性与高效性，使思政课真正的走进学生中。

3.3 加强网络安全与有序

网络的虚拟性造就了网络空间的相对自由，就学校而言要着手校园网络环境的治理，严管网络出现的一些不良思想与不正当言论，为学生进行网络安全活动宣讲，营造更好地网络生活空间，为大学生形成集体主义观创造良好的环境，提倡网络文明、抵制网络混乱。从网络监管部门来说，要严格审查网络中出现的一些非正向，以流量为主的负能量信息，引导网络发布者朝着正确的方向输出，形成健康有序的网络安全环境。

3.4 加强理想信念

除了考虑到网络的外部因素外，还需要自身加强理想信念。学校不仅要提升教育者队伍的道德水平，作为教育者也应提升自己的道德标准和要求，言行一致，为学生树立良好的榜样，营造一个健康良好的集体主义教育的生活环境。学生自身要加强集体主义理想信念，注重提升自己的道德标准，明确集体主义的价值，在学习中、生活中、工作中融入集体主义观念，自觉践行社会主义核心价值观，能正确辨析信息，树立集体主义良好氛围，营造社会和谐风气。

4 结语

大学生的集体主义思想政治教育是教育工作中的一个重要的内容，在网络时代下，人们已经熟练的运用网络方式去表达自己与发现社会问题。一些社会现象和问题能在网络上得到迅速的反映和解决同样有些问题也能在网络中被无限放大。集体主义的教育仍存有缺少需要我们敏锐地捕捉到并解决，正确认识网络，并利用网络的优势顺势而为推动集体主义教育。

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