合唱指挥中主动拍与被动拍的运用

作者简介：孙兢兢（1976-），女，北京人，硕士，国家二级指挥，从事合唱指挥研究。

摘 要：指挥在合唱团中起到至关重要的作用，指挥的判断影响到作品的整体呈现，通过应用主动拍和被动拍的指挥技术，可以将指挥意图以及作品的风格特点清晰呈现给合唱队员，进而有效表达出音乐的情感与内涵，提高合唱的整体表现力。基于此，本文阐述合唱指挥中主动拍、被动拍与作品色调的关系，并采用案例分析的方法，以《南屏晚钟》《面包与盐》《雨后彩虹》等作品为例，探讨主动拍与被动拍在合唱指挥中的具体运用，旨在提供一些有益参考。

关键词：合唱指挥；主动拍；被动拍

中图分类号：J615文献标识码：A文章编号：2096-0905（2023）35-0-03

合唱指挥中，如果仅使用击拍的指挥模式，那么可能会影响作品内容的整体呈现效果。事实上，指挥的手法需要跟随音乐的起伏和转折来进行针对性的调整，以便更好地指挥合唱队，具体可分为主动和被动这两种类型。主动拍，也就是实拍，将音乐中的重要拍点通过手势动作提前表示出来，以提示合唱队员做好准备，使拍子按时到达拍点。被动拍，也就是虚拍，主要表现为跟随和放松，是重要拍点过了之后的指挥动作，被动拍较为平稳，加、减速和拍点不明显。为此，通过应用主动拍与被动拍的指挥技术，可以将音乐的起伏及韵律展示给合唱队员，以便迅速做出相应的调整和转换，精准表达音乐的内涵。

一、合唱指挥中主动拍、被动拍与作品色调的关系

音乐作品艺术的再现与色调之间有着不可分割的联系，色调的出现并不是无规律可循的，其出现的每个瞬间都与前后存在密切的联系，且每次出现的状态都不同，主要表现在音量、音色以及速度等方面，正是这些不同才使得音乐有了一定的层次感和节奏感。每部音乐作品的内容不同，其形成的色调也会存在一定差异。为了满足色调的构成要求，需要各声部承担相应的责任，相互配合，相互协调[1]。

色调的形成与几项因素有关，一是音量，二是音色，三是速度。合唱指挥中，通过有效调整音量、音色以及速度等几个要素，可以促進色调的形成，使得作品更加具有起伏感，可以给指挥者何时运用主动拍和被动拍提供有效依据。在音乐艺术表现过程中，要想发挥色调本身的作用，前提条件是色调的依据必须是与作品相关的内容。只有从音乐作品内容本身出发，挖掘作品中蕴藏的更深层的精神内涵，才能提升作品的艺术价值，更好地感染现场听众，提升音乐整体的表现力[2]。在整个音乐作品中，色调发挥着重要作用。从色调的组成部分来看，不论是长短，还是大小，都存在一定的随机性和变化性，这赋予了音乐层次感。色调间的起伏呈现的是波浪式的状态，且各个波浪的两个极点并不完全相同。所以，当指挥要运用主动拍和被动拍时，其应该先理解和感知到色调的出现，并观察其前后变化情况。

二、合唱指挥中主动拍与被动拍的运用案例分析

（一）混声合唱《南屏晚钟》主动拍与被动拍的运用

《南屏晚钟》是一首流行歌曲，表达了情窦初开的少女对心爱之人的牵挂之情。该作品的A段是指挥技术的难点片段，各个声部交错进入，男高两个声部均为后半拍起拍，且整段使用的是跳跃拍子。在合唱该段时，指挥要先找到主旋律的位置，此段旋律的声部是女高音声部，一般是使用左手带领女高音声部，指挥应在起拍处打主动拍，且指挥的线条也应随着音乐进行的长短而变化[3]。

由于该乐句的开头使用了慢起渐快的表达方式，所以指挥在挥出主动拍时，要注意指挥线条的变化，并随着音乐的变化逐渐提起手势动作的速度，旨在主动提示合唱队员接下来有高点或较高的部分，让他们提前做好呼吸准备，使拍子精准到达拍点。该段的28小节打出弱拍后，先后出现了两个不同声部，分别是高低音和男高音，均为后半拍技术的进入。这时，指挥需要格外关注这两个声部，并在它们的起拍位置运用主动拍，通过较大幅度的手势动作、面部表情和明显的身体韵律感等突出指挥的主动意图，将这两个声部带入。接着，指挥应该打出被动拍，在缩短手势线条的同时，减小拍点的力度，使拍点整体保持平稳的状态，跟随主旋律进行。通过主动拍和被动拍的运用，进一步将作品主人公的情绪表现出来，突出少女对心爱之人的牵挂之情[4]。

（二）混声合唱《雨后彩虹》主动拍与被动拍的运用

作品《雨后彩虹》以领唱和合唱为主，其中合唱的重要性不容忽视。为了清晰展示领唱与合唱的不同变化，指挥要有效运用主动拍和被动拍。

其一，关于主动拍的运用。如谱例1所示，在该乐段中，指挥给合唱队员清楚展示后半拍的拍点后，大小臂要同时做出展开的动作。接着，指挥运用主动拍，加大手臂动作的力度，让合唱队员做好呼吸准备，精准进入拍点，将情绪准确表现出来。期间，从低位起手腕放松，向上挥出明亮与宽阔感，同时伴随着渐强渐弱把“海浪感”推动起来。指挥也可以借助相应的面部表情给予合唱队员主动的暗示，将情绪准确传递给合唱队员。

谱例1《雨后彩虹》

该乐曲的第76小节中，声部数量从四变成六，且强力度的长音较为突出。为了将情绪准确表现出来，需要指挥做出主动拍的手势动作，在加大动作力度同时，通过面部表情和身体的幅度将高昂的情绪传递给合唱队员，同时小三和弦转变成大三和弦，长音力度达到高峰，情绪饱满。也就是说，保持音时指挥双臂要保持原来的姿势，待换和弦时的预备拍需要加大手势动作的力度且加速向上，使情绪达到顶点。收拍时指挥要给予钢琴相应的提示，到该乐段的结尾部分，指挥在心中数节奏的同时，要在渐慢的伴奏中运用弱力度的主动拍，同时提醒合唱队员和钢琴，做好相应的准备工作。

其二，关于被动拍的运用。通常情况下，指挥会在乐句的中间段使用被动拍，也就是高潮过后或整体情绪较为平稳的节点，这时候的指挥动作幅度不大，且指挥动作力度均匀。被动拍在合唱指挥中有着至关重要的作用，结合主动拍，可以提升作品的层次感和起伏感，更能精准表达作品的思想情感。在作品《雨后彩虹》中，被动拍在预唱中的运用频率较高。如谱例2所示，第10小节领唱进入时，指挥需要运用被动拍，要注意减小手势动作的幅度和力度，给予领唱相应的提示。与此同时，指挥应该着重关注合唱队员的气息是否到位。具体来讲，领唱的“彩虹”二字，指挥先单手挥出被动拍予以提示，再挥出被动拍提示合唱队员开始合唱。需要注意的是，在进行该段乐句合唱时，指挥要加强对拍点的把控，确保每个拍点清晰准确，同时灵活、熟练运用主动拍和被动拍，突出音乐的起伏感和层次性，提升音乐的整体表现力，更好地表达音乐的思想情感。

谱例2《雨后彩虹》

（三）合唱《爱之圆舞曲》主动拍与被动拍的运用

合唱套曲《爱之圆舞曲》中的第一首乐曲以三拍子为单位，合唱队在演唱该首乐曲时，要总体保持较快的演唱速度，以便营造出一种轻快的、活泼的音乐氛围。伴随着合唱队队员以及指挥对乐曲的熟悉程度逐渐加深，指挥者一般会采用合拍的技术手段来进行合唱指挥，使合唱队员逐渐适应乐曲的正常速度。这个时候，指挥应该运用主动拍和被动拍，将乐曲的高潮和低潮点展示给合唱队员看，让人们做好准备，跟上节拍，并在准确的时间点里打出拍子，将情绪通过音乐表现出来。以该乐曲的2-3小节乐段为例，随着钢琴伴奏的低音，合唱弱起进入，这时指挥应该运用主动拍，通过相应的指挥动作和惊讶的面部表情，以此来传达某些信息给合唱队员，使他们提前做好相应的准备工作，并相互配合，确保拍子与拍点完美结合。接着，指挥应该对这拍进行专业处理，通过采用专业的提示方式，让合唱队员为下一阶段的演唱做好准备。同时，为了提升乐曲的层次感和起伏感，这时候指挥可以运用被动拍，即对这拍进行专业处理，如弱化这拍的反射线。合唱队员演唱完这一小节之后，指挥先是打出一个比较短促的起拍，接着合唱队员在相应的指挥下进入下一阶段的演唱。通过运用主动拍和被动拍，使音乐有起伏感和层次感，可以进一步将乐曲的欢快、活泼的音乐形象表现出来，提升音乐的整体表现力。

（四）混声合唱《面包与盐》主动拍与被动拍的运用

其一，如谱例3所示，25小节处有男高音加入，这里指挥要运用主动拍提示对方，即左手抬高，眼神及掌心移向男高音声部，拍点处清晰有力。接着声部的力度逐渐增强，这时指挥要逐步加大挥拍的幅度，但要注意控制挥拍的速度。从28小节处开始，除原有的男声部外，还加入了两个女声声部，这两个女声声部在该小节的演唱中发挥着至关重要的作用。指挥先是让双臂做出相关动作，并在28小节处给出清晰而有力的拍点。同时，指挥还要控制自己的气息和面部表情，多方面提示女演唱队员，让她们做好演唱准备。

谱例3《面包与盐》

不同于第一主题，第二主题的部分风格逐渐朝着柔和式的方向前进，且速度方面也有较大的变化。关于这段的指挥，指挥者要在正式进入第二主题之前打出预示拍，并展示出相应的速度，使钢琴伴奏者顺利接收到提示，为第二主题的伴奏做准备。从59小节开始，女声声部开始发挥其应有的作用，但从力度和速度这两方面来看，这两者与之前相比并没有明显的变化。这时候，指挥可以运用被动拍，跟随主旋律，确保合唱队声音和谐一致，这是表现作品情绪的重要前提，是作品思想情感表达的基本保障。

从66小节开始，除原有的女声声部外，还加入了男声声部，主要是负责打出弱拍。男声声部的声音形象较为沉重机械，并且“吃”和“做”加入了重音，这时指挥可以采用主动击拍法，手掌和手腕呈现出稍微紧绷的状态，以此来提示合唱队员，让他们对速度、音量等进行有效控制。68小节之后，女声声部再次加入，并重复之间的演唱，这时指挥可以打出主动拍，另一只手打出被动拍，同时传递某些信息给男声和女声，让他们依照指挥进行演唱。

（五）合唱《木兰辞》主动拍与被动拍的运用

第84小节至93小节这部分乐句的整体节奏较快，钢琴伴奏既要有一定的力度又要有相应的速度，接着在92小节转换力度，从f到p，营造出战前准备的紧张气氛。此段开始的预备拍即C段的结束拍，因此指挥应采用连收带起的指挥方式，上段结束击拍线要加速挥出，对间奏2进行准确的预示。也就是说，指挥只需打出被动拍，跟随伴奏。

第94小节至123小节，对于这部分的乐句，指挥要着重关注拍子图式，了解拍子图式前后的变化，同时继续打出被动拍，跟随伴奏。第94小节至105小节主要由四个方整型的乐句组成，整体节奏具有一定的规律，层层递进，充分表现出了木兰出征前繁忙而有序的准备气氛。前三个拍点均由女声演唱，之后男声声部正式加入，并且是以弱起的切分音型进行动力性补充。各声部进入时要保持一定的力度，指挥要着重关注女声声部句末4拍的长音，时值要唱充分并带有渐强的感觉。第105小节至117小节，合唱队采用的是自由卡农的合唱方式，声音力度也逐渐发生变化，呈现出一幅军队由远及近的行军画面，表现出军队迫人的气势。男、女声部均以弱起的旋法交替相互追逐，将木兰奔赴战场、义无反顾的昂扬姿态充分展现出来。第117小节至123小节，四声部采用和声式织体，这时指挥应该挥出主动拍，加大手势动作的幅度，给予合唱队员准确的提示，让他们注意把控演唱时的速度，要逐渐慢下来。同时，指挥采用合拍的挥拍方式将水、流、声三个字一一控制住，且手势动作的位置逐渐降低，提示合唱队员要在pp的力度上唱出自由延长的“声”字[5]。

第137小节至160小节乐句具体可以分为两个阶段，主要是对战前木兰内心情感和战场环境的描述，且采用和声式的合唱方式，色调也有了相应的变化，即从淡色调转变成浓色调，再转变为淡色调，进一步突出战前木兰内心情感的变化和战前紧张的气氛。指挥方面，第一阶段应该采用柔线型的四拍子图式，配合飘而不虚，柔中见韧的手势动作进行指挥。此段开始的四小节合唱就以pp的力度演唱，从141小节开始慢慢地渐强。而且，为了确保合唱队员能够在较高的位置上将弱声唱出来，指挥应该一直保持歌唱的状态，同时打出主动拍，以主动的手势动作提示合唱队员，让拍子准确到达拍点，旨在将作品主人公的思想情感表达出来，提示音乐表现力。不同于第一阶段，第二阶段的节拍明显发生了变化，从4/4拍转变成3/4拍，表示战前紧张的气氛。这时指挥要采用混合式的三拍子图式，在挥拍时不仅要着重强调拍子逻辑的重音，又要兼顾合唱音响的内张力。通过音乐将战前的紧张气氛表现出来。

三、结束语

合唱指挥中运用主动拍与被动拍，既能让拍子准确到达拍点，又能突出作品的旋律特色，使得作品具有一定的层次感和起伏感，有助于表达作品的思想情感。实际运用过程中，指挥要根据作品的色调来判断何时运用主动拍和被动拍，更应该加深对作品的理解，只有这样，才能发揮主动拍、被动拍等指挥技术的实际作用，将情绪生动表现出来，感染现场听众，提升音乐整体表现力。

参考文献：

[1]杜建华.论合唱指挥的训练[J].黄河之声，2021（16）：84-87.

[2]张远.浅谈合唱指挥中主动拍与被动拍的运用[J].北方音乐，2020（16）：70-71.

[3]张萌.合唱指挥中的挥拍语言艺术研究[J].当代音乐，2022（09）：165-167.

[4]孙雷.合唱指挥手势动作设计与作品情感的对应[J].艺术研究，2022（02）：115-117.

[5]刘斌.试论合唱与指挥教学训练——评《合唱指挥与训练教程》[J].科技管理研究，2023，43（08）：257.