看见

王金娣

[文题亮相]

请以“看见”为题，写一篇作文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（2）表达自己的真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

[写作步骤]

一、通过审题确定写作对象

独词式题目审题时可采用理解词语含义、虚实互化、大小题互化等方法。具体到“看见”这个题目，词语本身很好理解，但包含的范围很广，生活中我们凡是可以看见的事情、事物皆可入文，所以究竟选择哪些素材，便成为写作难点。

审题时，可使用“短变长”和“大题小做”的方法来构思，即在“看见”一词的前面加“谁”，后面加“什么”，这样就确定了写作对象，使切口变小。

如看见生活的诗意，看见同学的拼搏，看见亲人的付出，看见友谊的珍贵，看见诗词文化的灿烂，看见伟大的家国情怀等。

二、积极思索寻找写作立意

“千古文章意为高”，一篇文章若没有“意”，便失去了灵魂，如果从这个角度重新对题目进行审视，便会发现我们所选择“看”的事件或事物属于文章的肉体，而“见”则是深藏于事件、事物背后的感悟和思想，这些才是文章的灵魂。

如生活的美好，真情的可贵以及同情心、爱心、正义感、责任感、正直善良等等。在此过程中，仍可以将“宽题变窄”“大题变小”，并不是泛泛而“看”，而是应该有自己对生活最真切的体验感悟，然后对这些体验进行升华。

三、斟酌结构呈现形式之美

写作时，可以根据素材的特点尝试多种结构方式。

构思上，可选择“单角度伸展或多角度铺陈”的方法。“单角度伸展”是一篇文章只選择一个角度，将一个事例写好、写细、写完整即可。“多角度铺陈”则是在文中多写几个事例，将它们有机地组合在一起，一般采用过渡式或者板块式结构。

如写在生活中发现自己曾经忽略的父亲的关爱，就可选择一个具体事件展开细腻的叙述，最终呈现主题，这是单角度；或选择几个自己熟悉的历史人物作为写作对象，采用板块式结构行文，如“看见·隐忍”“看见·浪漫”“看见·格局”，以表达自己内心的看法，这属于多角度。

看 见

◎杨茹棋

中午时分，一阵叽叽喳喳的鸟叫将我从梦中唤醒，四下看去，眼前一片迷茫。直至手触到眼上蒙着的厚厚的眼罩时，才恍然大悟。

我取下眼罩，活动活动手脚，走到窗前，眺望四周，寻找鸟叫的来源，却只看见窗前的一棵树。这棵树上的每片叶子都是由黄转绿的，大大小小，参差不一，但看上去都极度缺乏水分。透过稀疏的枝叶，我很快便发现了那只在枝头跳跃的麻雀，只见它蹦蹦跳跳的，不时还婉转地唱上几句，别提多快活了。

突然，它停止鸣叫，张开翅膀飞快地冲上天空，与此同时，我看见一个小球在做着抛物线运动，最高点正好是麻雀刚刚唱歌的地方。

循着球的轨迹低头看，是一个三岁左右的小孩，一脸天真，正等着球落下，似乎也在等着麻雀落下。见麻雀飞高了，小孩撇撇嘴，抱着球跑远了。

清脆的哨声响起，转眼间，穿着红、白、黑三色条纹衣服的少年们从窗前跑过，时不时说笑几句，打打闹闹，或加快步子追逐，或停下脚步躲闪，样子活泼可爱，身上带着我们当初刚来学校的影子。

看着少年们跑过的模样，再联想当年嬉戏打闹的我们，忽然发觉时间真是过得飞快。

树还是当年那棵树，球场还是当年那个球场，课桌还是当年那个课桌，教室也还是当年那个教室，可教室里的我们却已不再是当年的我们了。

当年的我们，意气风发；现在的我们，成熟稳重。

回首过去，可以看见时光飞速流逝，事物没变，我们却变了，这是时间在我们身上留下的痕迹，但我们也要学会看见，精心收藏那份曾经的美好。

【河南沁阳市覃怀中学】

模拟得分：42分

得分理由：小作者从生活出发，敏锐地捕捉最真切的体验，抓住看似普通却有着无限魅力的瞬间，通过细腻的笔触将其放大，彰显美好。

难能可贵的是，习作结尾笔锋一转，将“我们也要学会看见，精心收藏那份曾经的美好”作为主题，有思考，有深度。

失分理由：从整体来看，习作篇幅较短，后半部分不够充实，表达方面有所欠缺。

看 见

◎曹明轩

去年中秋节，我发现客厅多了一束花，很大的一束花。

因为奶奶的生日在中秋节，所以每次除了月饼外还会收到姑姑送的花。有两朵白百合占据了那束花的中心，周围是一圈粉色康乃馨。

弟弟突然跑过来，把花严严实实地遮在身后，故作神秘道：“这束花里共有几种花？”“两种。”我几乎是脱口而出，但心中却没有多少底气。

“错，是三种。”弟弟一边说一边用夸张的动作指着围在康乃馨外面的那一圈小花。我愣在原地，耳边回荡着弟弟的笑声。

我细细观察，数量上，那一圈小花明显比其他两种花朵多，可它们却只是藏在其他花下面，样子毫不起眼。

转眼，到了中秋小长假的最后一晚，我站在阳台发呆，看着玉盘似的月亮，感叹时间流逝之快。弟弟问了我一个问题：“‘l see明明是‘我看见的意思，为什么词典上说是‘我明白呢？”他明显是为了炫耀自己刚学到的英语单词，而且还想为难我一番。“l dont know。”我模仿着他的语气回答。

此时，我又看见了那束花，原本洁白的百合已经枯萎发黄，花心更是如画完水彩的水桶，毫无章法地将所有色彩堆到一起，旁边的康乃馨也已经发黑。我很惊讶，不可置信地用手拨了拨，可此时，之前不起眼的小花却突然冒出了头。

那些花儿虽然已经干枯，但那种干枯如沙漠植物般，像是被烈日抽干了水份，绝不是腐烂，也不是枯萎。

花瓣顶部卷出尖刺，花蒂与花瓣的交界处呈深黄色，慢慢向上，渐变为玫红，处处显示着沙漠植物的独立与坚强，似乎在昭示它现在的样子可以永恒地保持下去。

它宁愿被吸干“血液”也绝不腐烂，看上去似乎用力一捻，就会化为粉末，随风而去，又有谁想到它能屈能伸，坚韧无比。

但它绝不会因为周围有其他比它更好看的花，就顺其自然地腐烂成一团烂泥。

我眼前似乎浮现出它仰起头，对着猛烈的骄阳，大声叫喊着的样子：“我宁可被毁灭，也绝不能被打败！”

“I see，l see。”我在心里默念道。

【河南沁阳市外国语中学】

模拟得分：48分

得分理由：习作描写细腻，语言优美，尤其是对“鲜花”和“枯萎的花”的描写，能够紧抓景物特征，使用多种修辞手法，让人如临其境，如见其物。同时，描写弟弟的部分幽默风趣，增添了习作的活力。

整体来看，习作叙事流畅，主题呈现自然，不仅没有牵强之感，还深刻有内涵。

失分理由：为呈现主题而运用哲理性语言时，语气上稍显生硬。