立德树人视域下“三全育人”理念实现路径

周 默

徐州工程学院土木工程学院，江苏 徐州 221000

“立德不朽”“百年树人”。自古以来，中国就把立德树人这一教育的根本任务摆在重要位置。党的十八大以来，在一系列的教育改革举措中，都把立德树人放在首位。高校是开展学生思想教育工作和培养人才的重要阵地，更要坚持立德树人这一根本任务，贯彻“三全育人”工作理念，将其作为教育的出发点和落脚点，深入到学生思想政治工作中去。全员、全过程、全方位育人，不仅是三个独立概念的个体，更是紧密结合互相影响的整体，高校教育中只有全体人员参与到全方位的关心关注中，才能保证学生思想政治教育全过程的科学化和完整性。

一、共建协同育人长效机制，做好“全员育人”

2017 年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。因此，坚持立德树人根本任务，贯彻“三全育人”教育理念，高校辅导员是其中重要一环。坚持“三全育人”，就是要坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人等十大育人体系长效机制。这就要求高校全体教育工作者要摆正位置，明确定位，更好发挥自身作用。

在“三全育人”工作体系中，全员育人始终处在基础环节。“全员育人”的实质就是“人人育人”。

高校是一个微型社会，在这个体系中，不仅有教师、学生这两个群体，还包括班主任、专业实践老师、宿舍管理员等，这些人员也都伴随着大学生成长成才，与大学生的学习生活产生着密切的联系。全员育人就是要做到校园中所有和学生产生关联的人员都要秉持着育人理念，在内心时刻坚定育人想法。从入校的那一刻起，辅导员就作为众多育人者中最关键也是最特殊的一员，发挥其凝聚各方主体的重要作用。辅导员利用协同育人长效机制，构建校内校外双循环模式，打通与学生家长、班主任、专任教师和学生之间四位一体的沟通渠道。

（一）做好辅导员与班主任之间的协同育人

辅导员是在高校的学习生活中与大学生联系最密切的群体，理应搭建好与班主任之间沟通的桥梁，做好班级建设工作。这就需要第一时间将班级事务、学生的学习情况和思想教育开展情况与班主任进行及时沟通，达成共识，做到政策上熟悉，思想上互通，行动上一致。班主任在接收到辅导员的反馈后要及时将相关情况作进一步了解，真正做到和学生心贴心心连心。班主任是在专业课的学习和思想政治教育上的双重引路人，具有和辅导员一样两条腿走路（教师和管理）的责任和义务，也是唯一具有这种使命的高校教育工作者，理应成为全员育人的主力军，帮助辅导员协同育人。

（二）做好辅导员与学生家长之间的协同育人

高校教育与中小学教育最本质的区别在于，大学生步入校园成为一个独立而有思想的个体，在学习生活各个方面开始发表自己的观点和看法。在这个过程中，思想会逐渐偏离过去中小学老师和学生家长设定的主航线。这就需要大学生的贴心人——高校辅导员主动与学生家长建立起密切的沟通渠道，共同做好全员育人，以期达到协同育人的良好效果。同时，需要辅导员校内校外同时发力，让学生的良好德行不仅在校园内起到引领示范作用，而且在回归家庭，进入社会时，也能够树立正确价值观，做德才兼备的大学生。这离不开辅导员与家长之间的顺畅沟通和共同培养教育，家长在学生面前应该做到率先垂范，辅导员和班主任要帮助学生家庭培育良好家风，塑造育人新成效；对于确需帮助的心理、经济等方面出现问题的困难家庭，要及时予以帮扶，改善学生家庭环境，营造家校和谐的良好氛围。

（三）做好辅导员与专任教师之间的协同育人

只有做好辅导员与专任教师之间的良好沟通，才能够体现既立德又树人的协同育人理念。大学生在高校，归根到底最主要的目的和任务还是要学习，成长成才，毕业时成长为一名对国家为社会有贡献的好青年。那么，其中大部分的时间，大学生需要在专业理论课的学习和实践锻炼中成长，离不开专任教师的帮助和支持。有些专任教师专业理论扎实，但思想教育能力不足，无法引导学生树立正确的价值观，无法做到思政课程与课程思政的有效结合。这就需要辅导员与专任教师保持有效沟通，将班级同学的相关情况进行说明，促使专任教师能够有针对性地进行教育。例如，在文科体系中的新闻与传播专业，有些学生的专业知识很扎实但政治意识不强，对有关社会热点话题的讨论中，容易产生偏激言论，影响自身发展和价值观形成。这就需要辅导员与任课老师及时沟通，发现问题，做到正确思想引领。任课老师也要善于主动在课堂中发现问题并及时解决，思想上要做好纠偏工作。

（四）做好辅导员与学生之间的协同育人

“00 后”大学生受网络环境的影响，整体是较浮躁的，无法沉下心来钻研学业、精进科研，这就需要专心、细心、耐心的倾听与引导。学生作为被教育的主体，其自身也要做好与辅导员的协同，专心与学生“打”成一片。尤其是学院和班级的主要学生干部，要做好老师身旁的好帮手，同学身边的贴心人，学生与辅导员老师要细心发现身边问题。同时，辅导员要建立起及时沟通机制，让学生有机会、有渠道将学院内、班级内的相关问题进行反映，耐心倾听并及时作出处理。唯有如此，高校全员育人的体系才能完备，形成点、线、面的全覆盖。

二、树立终身育人精神理念，做好“全过程育人”

世界是一个普遍联系的统一整体，要用联系的观点看问题，做好教育过程的衔接，做到育人过程无断点。［1］全过程育人的完成，最终还是要落实到一个个具体的“人”身上，高校思政工作者和专业课教师是全过程育人的先锋者和主力军。全过程育人就是要做到从入学到毕业，从课上到课下，从线上到线下，思想政治教育要贯穿教育教学的全过程，始终把立德树人的根本任务落实到学生思想引领、学习培养、生活习惯养成的方方面面。

这就需要高校辅导员树立终身育人的精神理念，始终坚持自身理想追求和职业道德素养双重标准。对于全过程育人来说，教学和管理同等重要。更何况，辅导员作为高校集教学、服务、管理、心理、组织等各方面为一体的教育管理人员，更应坚定理想信念，把握好思想政治教育的大方向，做好思想政治教育工作的掌舵人。近几年，高校涌现出了很多辅导员，他们把辅导员这一职业当作实现自身理想价值和帮助学生健康成长的重要角色。在社团活动中发挥主心骨作用，在学习科研中给予学生指导帮助，在生活服务中及时进行心理疏导。有些学校还制作了辅导员思想政治工作开展指导年鉴，为每一年级、每一专业甚至每一名学生都制定了从入学到毕业的学业规划，在重要的时间节点上引导其真正的成人成才。真正做到学校建设始终留心、辅导员工作时时上心、学生思想事事放心。检验辅导员终身育人的标准，就是当学生毕业时，依然能够想起，在大学的某一个时刻，他们在精神思想上的积极引领、在行动上的身先示范所起到的重要作用。

同样，高校专业课教师也要做好全过程育人，发挥示范引领的作用。学生在入学后对于自己的大学生涯没有清楚的认知，尤其对于所学专业会产生较多的疑惑，在此基础上如果没有专业课老师在课上课下全程的积极引导，学生就无法找到人生前进的方向。在学生面临实习实训、毕业工作等问题时，如何选择更适合自己的就业方向，需要专业课教师在这个过程中持续跟进。

育人的过程不能是短暂性的，而应该是持续的，在过程中发现每一名学生的特点并给予指导，这样的育人方式才能凸显出育人成效。对此，针对本科四年的学习来说，专业课教师应该按照学期，学年制定出全过程育人的具体规划，落实到各个时间节点和过程中。例如，在大一第一学期的规划中，专业课教师就要做好开学专业第一课的准备，让真正热爱专业的同学及时找到自己的方向，明白自己所学的专业在社会上的定位和未来自己学习、职业生涯的走向。同时，明确专业具体要求，在大学伊始引导同学们做好大学四年的规划，对现在所学专业不感兴趣的同学要及时了解诉求，帮助引导同学们建立专业认识，也可积极帮助他们做好转专业等相关工作。只有在各个过程中，将工作做实、做细、做全，才能保证全过程育人的有效性和合理性。

三、打通创新育人发展道路，做好“全方位育人”

全方位育人是指育人工作应站在全局性和战略性的高度，不断拓展和延伸。［2］辅导员在开展思政教育工作中，也要树立创新理念，打造全方位育人。全方位育人就是要从各个角度出发，引导学生树立正确的价值观。

想要打通高校育人的最后一公里，扎实推进全方位育人工作，就要牢牢把握高校十大育人体系，在课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人等十个方面全面深入推进育人工作，让学生在学习生活的方方面面都能感受到育人的成效。大学生在进入高校学习后，心智都逐渐走向成熟，但是由于接触的社会面较为狭窄，还需要高校教育工作者给予正确的引导。全方位育人的目的就是为了防止培养出只会学习，不会实践；只会上课，不会科研的发展不完全的学生，这就需要教师在适当的时候引导学生，在高校学习生活的各个方面走正确的道路。

因此，高校教育工作者在实践过程中需要探索新的路径和方式，做到文化创新、技术创新，从而达到育人的目标。文化创新要从校内校外共同出发，打造新型文化氛围。在校内，学生社团的创立，是文化的一种体现方式，我们要允许新兴文化的产生，给予更多的包容和帮助。尤其是当下，“00 后”已经成为大学生的主体部分，诸如二次元、Cosplay、汉服热等新思想新文化的出现，我们要做到从思想上正确引导，行动上资金支持，文化上鼓励创新。在校外，我们要积极帮助学生打通实践基地和就业渠道，利用自身和学校、学院资源，为学生的学业生涯规划和职业生涯规划铺好砖、垫好石。技术创新要探寻新的教育开展路径，找到适合学生、易于学生接受的育人体系。例如，有些高校在开展思想教育建设中，利用自身专业优势，依托两微一端传播平台和传播优势，录制微党课、微视频，并推送公众号进行学习，从而实现线上线下一体化推进。

除此之外，全方位育人还应体现在，无论是学生的学习、生活还是工作，都能够展现高校育人的全面化。随着时代的不断发展，大学生在校期间不能只关心他们的学习，他们的身心健康、职业发展前景、未来就业规划等都应是我们关注的对象。近年来，大学生心理健康问题成为高校育人方面的一大难点。这就更需要高校教育工作者全方位去了解学生，发现学生在与人交际、专业学习、家庭困难等方面出现的问题，以进一步去帮助他们寻找更专业的力量解决困难。打造公寓一站式学生工作站就是最好开展全方位育人的实证，为了方便学生能够更加简单快捷地办理一些生活学习手续，将一些业务办理平台搬到宿舍公寓区去，减少学生在这些繁琐的事务中所浪费的时间。同时，在公寓区直接开展思想政治教育，能够更加贴近学生生活，第一时间了解学生在校期间的各种状况，及时有效地解决他们的实际问题。

四、结语

加强“三全育人”协同机制理论和实践多层面的探索，既进一步提升了高校思想政治教育工作的针对性和实效性，也更好地服务于立德树人根本任务。［3］当前，高校应统筹规划，进一步深化落实立德树人根本任务，丰富思想政治教育工作，将协同育人、创新育人、终身育人作为“三全育人”工作理念的重要抓手和基础保障，进一步实现全员全过程全方位育人，共同为建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴提供人才支撑。