初中道德与法治教学中应用信息技术的策略研究

胡英文

（连云港市赣榆实验中学，江苏 连云港 222000）

随着“互联网+”理念的深入人心，教育信息化已经成为当今教育改革的重要组成部分。为此，教师应不断更新教学理念，完善教学方式，并且在课堂上多样化地开展教学活动。同时，教师还应努力将信息技术和课程教育相结合，以便提高课堂教学效率。在初中阶段，道德与法治教育旨在培养学生的道德素养和个性特征，这些教育内容来自实际，并且可以通过实际行动实现，目标是帮助学生成为一个拥有良好道德品质的合格公民。在信息技术的支持下，初中道德与法治课程不仅可以获得更多的资源，以此提升教学工作质量，还可以通过使用智能工具创建高效的交流学习模式，进一步提高课堂整体质量。

一、初中道德与法治课堂应用信息技术教学的意义

1.有助于丰富教学内容

应用信息技术可以提高初中道德与法治课的教学质量，使课堂氛围更加热烈、有趣。利用信息技术可以为学生提供更多的道德和法律知识，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。同时，将信息技术和互联网有机结合起来，使学生能够迅速掌握必要的知识，进而增强学生的阅读和理解的能力。

2.有助于教学多元化

运用信息技术，不仅能帮助学生更好地学习知识，而且还能激发他们学习道德和法律的兴趣。教师使用信息技术能够营造良好的课堂气氛，使教学方法更加生动丰富，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，发挥他们的想象力，以达到有效提升教育质量的目标。

3.有助于提高自主学习能力

初中生对世界充满好奇，他们喜欢现代科技，特别是信息技术，这种思维方式有助于他们更好地理解和应用这些新技术。在教学中，教师应把学生放在首位，并且在设计课程内容时，确保学生能够通过信息技术获取所需的知识和信息。通过创建有利于学生发展的课堂氛围，使他们积极参与课堂，提高他们的学习效率，达到优化课堂的目的。同时避免课堂单调乏味，使他们进一步掌握知识，提升自身的综合素质，提高学生自主学习能力，提升道德和法律的教育效果。

4.有助于降低学习难度

应用信息技术可以提供更加丰富的教学内容，使教师能轻松讲解那些较难的道德和法治知识点，降低教学难度，学生能够更轻松地学习知识点。同时，可以节省教师的时间，使学生有更多的空闲时间学习和实践。比如当讲解有关“社会规则”的内容时，教师应引导学生意识到遵守规则的重要性，利用信息技术有效实施课堂教学，在有限的时间里获得更多的知识。

二、初中道德与法治课堂应用信息技术教学的策略

1.构建知识体系，精简教学内容

应用信息技术可有效管理图像和数据，让课程内容更加清晰易懂，并且能够完善知识体系。通过采用信息技术授课，能够使初中生更轻松地理解并掌握道德与法治相关内容。教师可以运用信息技术的图像处理功能，有效地将多种教学内容融入教学的环境中，并通过幻灯片呈现出来，从而激发学生的兴趣，启发他们的思维，提高教学效果。此外，通过精心设计知识框架和有趣的问题情境，教师可在课堂上更好地授课。经过深入研究与实践，可以帮助学生更好地理解并应用所学理论知识，建立完备、系统的知识结构，从而有效培养他们的思考能力与综合素质，进而改善初中道德与法治课程，实现教育目标。

例如在讲解“认识自己”一课时，教师应用信息技术制作一张图表，使学生能够更直观地理解课程。在新的课程开始前，教师可以和初中生进行交流，帮助他们更好地表达，并建立完整的思维模式和制定行动策略。接着，教师展示一幅自我认知的图片，让学生通过观察、比较、分析和讨论，帮助他们更好地了解自己。同时，鼓励学生彼此交流和评估，共同探讨和了解自我。在此过程中，教师可以播放幻灯片，帮助学生全面地了解自己，并与同学进行有效的交流。这样，他们不仅能够了解自己，还能清楚地知道自己的优劣势，从而进行自我完善、自我改进，提升综合素质。

2.利用微课教学，提升学习兴趣

微课的核心作用是通过视频传授知识，这与传统的教师授课方式有很大的区别。利用微课教学的视频资源应紧扣当下社会发展脉搏，以更加贴近学生的需求。教师应尽可能地利用微课的便捷性，在课上、课下通过互联网获取和道德与法治课程有关的视频资料。或利用校园通、QQ 群、微信群等多种渠道，为学生提供丰富的微课资源，以帮助他们理解并掌握课程内容。此外，教师也可以利用微课激发学生的学习兴趣。比如在教学“情绪的管理”内容时，教师可以利用多种媒介，如微课、交互式电子白板、电影片段、情绪放松训练等，将抽象的概念转化为具体、直观、有趣的内容，激发学生创造性思考，提高他们的学习兴趣，并培养他们独立学习的能力，进而提升初中道德与法治教育水平。

3.突破重难点，高效完成学习目标

道德与法治教材由若干章节组成，教师可根据学生的需求和能力，灵活调整课程内容，并将其中的关键部分和重难点作为重点，以满足学生的需求。在教师明确课程的重难点后，可以围绕这些内容制定课程目标，并进行有效的课堂活动。为了让学生更好地学习知识，教师可以利用课件视频的直观性和方便性，帮助他们有效完成整堂课的学习任务。

例如在教学“在品味情感中成长”一课时，一些学生在讨论本节课时表示，积极的情绪能够带来愉悦的体验，使他们更加热爱学习，但消极的情绪会使他们感到沮丧。因此，消极的情绪不能帮助他们健康成长。许多学生无法明白情绪体验和成长之间的联系，他们对于“向朋友倾诉自己的苦闷是否意味着传递负面的情绪？是否应该把这种负面的情绪传递给朋友？”内容很迷茫。教师可以使用课件图片，深入探讨如何有效表达和分享积极的情感，包括积极的情感体验和消极的情感体验、积极的情感传播和消极的情感倾诉，这有助于让学生意识到在恰当的时机应有效表达和分享积极的情感，而不是像祥林嫂那样不停地抱怨。同时，教师可以利用多媒体资源，如课件、视频等，为学生提供更多的练习机会，使他们能够更深入地理解并应用所学知识，这样，他们就能够更好地掌握所学内容，并将其应用于实践中。简答题的题目可以是：“为了让我们的社会变得更加友善，我们应该采取什么样的措施来帮助别人？”材料分析习题可以是：“当今，‘情绪失落’依旧受到许多中学生的关注，他们认为课堂持续的时间很短，一旦回到家，他们就渴望去洗手间，或者去网吧闲逛，这种情况给了我们怎样的启发？”教师可以使用课件，向学生提供有针对性的信息，帮助他们理解和运用所学知识。所有学生都需要在练习册中准确地回答问题，并且通过与其他同学的讨论和交流，培养他们的实际运用能力，以便进一步理解和掌握基础知识，从而优化课堂信息化教学。

4.使用网络资源库，扩展课程内容

在当今的道德与法治课堂中，教师拥有的资源有限，局限于传统的教学内容，而且教师很难充分利用教材中的知识进行深入探究，导致学生不会主动探索新知识，学习效率无法得到显著提高。为此，教师运用信息技术可以将其应用于各课程教学中，为学生提供更加丰富的学习资源，拓宽他们的视野，从而改善学习效果。

在实际教学中，教师可以通过利用《今日说法》《法律讲堂》《法治在线》等节目，提供大量的实际案例，帮助学生学习知识，进而提升课程的实效性和有效性。《今日说法》《法律讲堂》《法治在线》等节目提供了丰富的资源，它们既有真实可靠的内容，又能够提供有价值的案例分析，深入浅出展现法律理论知识，让学生能够更好地掌握道德和法治的基本概念。因此，教师应根据教学内容的需求，挑选出适当的案例帮助学生理解。让学生理解我国的法律法规，教师可以通过网络搜索相关的案例帮助他们掌握知识。比如：“小明在追赶一个小偷时，不幸在200 米处猝然离世，但由于两者未曾有任何肉体接触，运动医学专家推测其死亡原因很可能是由于心脏疾病引起的。然而，小明的家属却未对此提出任何民事赔偿请求。”学生应深入探究小明死亡背后的原因，并将理论和实际案例结合起来探究这一事件中小偷的犯罪行为，从而获得更深刻、完整的认识。

5.利用多媒体，加深学生理解

利用信息技术，系统地总结和梳理知识点，使学生在学习的过程中更加轻松自如掌握所学的内容。因此，教师应采取多种措施，帮助他们在复习和提出问题时凸显综合素质。此外，初中生喜欢探索未知的世界，并且愿意接纳新的信息并努力去理解它们。教师应利用信息技术激发学生的学习兴趣，帮助他们进一步理解并掌握初中道德与法治课程内容。同时，鼓励学生勇于探索、勇于挑战，培养自主思维与创造性。教师还可以利用丰富的图像资源激发学生的学习热情，以此培养学生的多元化技能，从而促进学生发展综合素质，促进他们全面发展，实现课堂教学的最佳效果。

以“遵守社会规则”一课教学为例，教师可以制作有趣的多媒体课件，帮助学生理解社会规范，并积极参与课堂活动。教师可以利用多媒体，将道德准则、交通法规等内容呈现给学生，让他们从实际交通事故案例出发，深刻理解道德准则，并且运用自己的思考方式，深刻认识道德准则，从而培养他们的自觉性，提高他们的道德素养。此外，教师可以利用有趣的动画警示学生，如在公共场所抽烟、大声喧哗等，这些行为都违反了社会的道德准则，应该受到谴责。教师应调动学生的热情，帮助他们理解课堂内容，并且加强他们的思维能力，培养他们的综合素质。为了激发学生的积极性，教师可以制作一些与遵守社会规则相关的短片，帮助学生在网上制作出富有实际意义的视频，以增强他们的实践能力，加深他们对社会规则的理解，并且拓展他们的知识面，从而更好地掌握社会规则。

以“家的意味”一课教学为例，学生可能还没有完全理解家的概念，他们对家的定义并不十分明确，甚至对它的含义也比较模糊。因此，教师应以实践为基础，帮助学生深入了解家庭的概念，并能够从不同的视角探究家庭对他们的影响。教师播放多媒体视频，展示家庭团聚的场景，让学生理解家庭的温馨和美好。之后询问学生：“你能感受到这种变化吗？你现在的心情是怎样的？”通过观看这段视频，调动学生内心深处对家庭的向往与热情，接着，教师在原有的基础上引导学生更加全面和深入地学习，帮助他们更好地理解家庭的幸福感，并对其进行更加细致的分析：“家庭对你而言有多重要？它可能只是一顿美食，也可能是一种温暖的陪伴，更可能是一种精神上的支持？”这种提出问题的方式，更强调培养学生的思维，让他们清楚地认识自己的责任，并且更加深刻地理解家庭的温暖与关怀。

6.利用AR技术模拟，打造智慧课堂

运用先进的信息技术可以更好地管理和运用智能化教学资源，实现有效、高效、科学的教学。教师可以应用信息技术营造更加智能的教育环境，让学生可以在课余时间自由探索，深入理解和掌握课程知识。在讲授“民主与法治”中“追求民主价值”和“生活在新型民主国家”知识点时，通过AR 技术模拟，让学生置身于逼真的环境中，模拟充满活力的人民大会堂，他们可以扮演人大代表，参与政治讨论，并有效地掌控国家的事务，体验身临其境的感觉。教师应坚持将灌输性和启发性有机结合起来，强调启发式教育，鼓励学生积极探索、深入理解、深刻思考，使他们更容易形成独立的见解，从而获取更多的知识和技能。同时，使学生深刻体会到人民是国家的核心，拥有完全的政治权利，而社会主义民主则是这种政治制度中最具普遍性、最能够有效推动发展的力量。

综上所述，随着信息技术的飞速发展，初中道德与法治教学活动必须加强运用信息技术，以优化初中道德与法治课堂促进信息化教学。利用信息技术更好地将道德与法治教学与课程内容相结合，并考虑学生的实际情况，创造一种富有活力和乐趣、充满自主性的道德与法治教育环境，能够有效调动学生的学习热情，帮助他们掌握道德与法治的基础知识，培养他们的道德素养和法律观念，从而提高道德与法治的教育效果。