利用信息技术创新新时代高中英语教学的实施策略

兰春

（毕节市七星关区毕节六中，贵州 毕节 551700）

随着科技的进步，信息技术的广泛应用改变了传统的教育方式，这就需要不断变革和创新教育理念。通过引导和鼓励，帮助学生更加热爱英语，培养他们良好的学习习惯。教师可以利用信息技术拓展学生的学习途径，不断改进学生的学习方法，以便让学生更好地掌握有效的学习策略，并最终实现综合运用语言的目标。将英语教学与信息技术相结合，可以优化课堂教学模式，以直观的方法让学生获取间接的知识，突出学习的重点，并为学生营造真实的语言环境，促进学生提高实际操作能力、主动思考和独立思考能力，从而完善整个教学过程。

一、信息技术在高中英语课堂教学中的重要性

1.激发学生的学习热情，增强课堂魅力

信息化教学是将信息技术应用于高中英语课堂上。高中时期，学生承受了极重的学业负担，许多学生感到课堂上的学习枯燥乏味。应用信息技术可以提升学生的视觉和听觉体验，并吸引学生的注意力。教师可以通过信息技术使用视频和图片激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，增强课堂的魅力，并有效提升学生的学习积极性。热情是最宝贵的财富，只有充分利用它调动学生的学习积极性，才能使学生取得非凡的进步。

2.丰富英语课文内容，让课堂更加丰富多彩

在以往的英语教学中，教师往往更关注于课堂上的内容，而忽视了课外拓展。仅依靠教科书上的知识，对于学生来说远远不够。因此，要想让学生真正掌握信息技术，就必须利用信息技术。例如使用多媒体帮助学生进一步理解英语，而不是仅仅依靠传统的教材，这样，学生的英语思维就不再局限于课本上。运用信息技术获得的英语知识非常丰富，远比英语课本获得的内容更全面。如果能充分运用多媒体，就能丰富课本内容，促使整个课堂教学更加丰富多彩。这样，学生就能深入理解和掌握英语，并能有效融入英语生活中。应用信息技术能够完善课堂学习流程，使英语教学变得更加方便快捷，并能提升教学工作质量。

二、利用信息技术创新新时代高中英语教学的策略

1.利用微课教学，帮助学生巩固所学知识

为了确保学生的学习效果，课后复习、归纳、深入理解以及加强基础知识的掌握至关重要。由于课堂教学时间有限，学生应在课后花费一定的精力深入理解并熟练掌握所学内容。微课作为一种新兴的数字资源，近年来已被广泛应用于教育领域，它能更加精准地传授知识，并且能帮助学生发现和克服自身的不足以及巩固所学知识，从而提高他们的学习效率和能力。同时，采用这种资源，不仅能够有效节约时间，而且还能有效缓解学生的学习压力，进而提高学习效率。

比如在教学“Women of achievement”之后，教师可以将本节课的重要知识点制作成微课，在线上平台上提供更多的学习资源，让学生能够轻松地获取、学习和掌握所需的知识。微课的重点涵盖了词汇、短语、句型、教学视频、语法技巧、实践练习等，旨在帮助学生更好地掌握基本的语言技能，提高他们的写作能力和思维能力。采用这种方法，学生可以快速定位自身的需求，从而更有效地掌握相关的知识。同时，借助微课，学生也可以更加深入地了解自身的优势，从而有效弥补缺陷，培养独立思考、解决问题的能力，进而获得更加全面的成长。

又如在教学“History and Traditions”一课时，教师可以应用微课帮助学生更清晰地了解各个国家的历史和传统文化，这些内容通常与学生日常生活中的概念有关。应用微课教学的模式能够提升学生的学习兴趣，使他们更加深入地理解和掌握传统的历史文化，为教师的教学工作奠定坚实的基础。对于那些缺乏必要基本技能和学习经验的学生而言，微课的优势在于它可以让学生反复阅读教学资料，并在课后对重要知识点进行复习和巩固。此外，对于那些有着良好自主学习能力的学生来说，微课也是他们扩展知识面的有效途径，有助于他们提高自身的素养。应用信息技术增强微课教学的效果，不仅可以使学生进一步理解并掌握知识，还可以帮助他们更好地完成复习和拓展任务。此外，应用微课还能帮助教师采取分层教学模式，让学生在自己的兴趣范围内更好地掌握英语。

2.创建英语课堂主题，充分调动学生学习兴趣

高中英语的学习需要应对高考的挑战，教师可能会把精力放在提高学生的成绩上，但却忽略了培养学生的思维能力。然而，如果教师能够创建一个优秀的课程主题，那么，这将有助于提高学生的学习成绩，节省大量的时间和精力。而利用信息技术，教师不仅可以有效地制订课程计划，还可以利用互联网收集大量的视频、音频等资源，为课堂教学提供有力的支持，从而极大地提升教学效果。特别是在阅读课堂上，通过明确课程主题并给予指导，激发学生的积极性，并让他们更加感兴趣。通过这种方式，培养学生的英语阅读技巧。

以Unit 5 “Nelson Mandela 一A Modern hero Warming up”一课教学为例，在开始讲解前，教师可以利用曼德拉2010 年世界杯上的精彩瞬间、黄家驹《光辉岁月》的经典电影片段，营造一种充满活力、欢乐的学习氛围，让学生感受到成就感，并通过“Are you familiar with The Glorious Days?”的提问，引起学生的好奇心和兴趣。尽管许多学生对黄家驹的这首歌曲深深着迷，但他们却忽略了它与纳尔逊·曼德拉之间的密切联系，而这种联系正是学生在课堂上未曾体会到的。引用黄家驹的《光辉岁月》，让学生能够更全面地理解和欣赏，并且能够从中获得强烈的共鸣和激励，从而调动他们的热情。同时，通过与其他学生的深入比较和交流，可以清晰地了解曼德拉的一生，进一步理解他的精神世界。当学生的情绪受到影响时，教师鼓励他们深入讨论“What attributes do a remarkable individual possess?”的问题，以激发学生的思维，寻求更多的见解，在讨论问题的过程中潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。

此外，还可以组织学生充分讨论、自由表达，这样，学生不仅能够获得教师的指导，而且还能获得更多的反馈，从而更有效地完成接下来的课程，为未来的教学打下坚实的基础。“What qualities do you deem a great individual to possess?”“What is it that makes you think of him as such? ”“What accomplishments have he achieved?”经过对上述问题的讨论，学生可以理解名人与伟人的差异。同时，不仅可以帮助学生提升口语技巧，还可以使他们更加清楚地认识曼德拉等英雄人物的贡献，他们为人类的正义斗争做出了巨大的贡献，从而培养学生的人生观、价值观，并且为学生的成长助力。应用信息技术可以改变传统的英语阅读教学模式，提升教学工作效率，减少教学难度，并且可以有效帮助学生增强阅读能力，激发他们的创造性思考，进而促进他们全面发展。

3.构建反馈与监督体系，提高在线学习质量

在以往的教育体系中，评估和监控往往被视作重要的测量工具。在参加考试时，学生会发现自己的不足，并采取有效的方法改进和提高技能。而教师会根据学生的表现进行测试，以了解他们掌握英语的情况，并采取相应的措施提升他们的成绩。由于该反馈机制的多元化程度有限，无法全面准确地衡量学生的学习成果，因此，引发了许多学生的抵触情绪。在当今信息时代，教师必须摒弃传统的监督模式，发挥信息技术的优势，将它与英语课程的目标紧密结合起来，建立一套高效的可以提供多维度反馈的监督体系，以便提供专业的、科学的个性化指导，发掘学生的潜力，使他们获得更加突出的学习成就。通过建立有效的反馈与监控机制，英语教师能在多个维度上提升课堂教学的效果。

第一，通过使用英语数据库中的评估工具，更精确地了解学生的情况。利用英语数据库，教师可有效提升高中生的学习效果，使他们更加清晰明了地了解并熟练运用所学知识，从而有效帮助学生克服学习上的困难。通过这种方式，教师可以更精准地指导学生提高学习成绩。比如当发现学生在掌握英语语法时存在问题后，教师可以利用思维导图帮助学生清楚地辨别出这些语法，进一步加深他们的理解，提高他们的学习效率。

第二，通过使用在线学习平台，教师能够更好地监控学习过程。例如在“学习打卡”中，教师可以通过提供练习，帮助学生更轻松掌握知识。这样一来，可以为学生带来更多不一样的感受，帮助他们克服复杂的考试压力，并且能够真正体验英语的魅力，从而培养学生良好的学习态度。通过完成在线作业，学生可以更深入地理解课堂学习内容，这不仅可以提高学习效率，而且还能极大地提升他们的学习质量。

4.合理运用信息技术，促进创新教学方法

在高中英语课堂上，阅读是非常重要的组成部分，它不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且还能帮助他们应对各种挑战。在教授英语课程时，教师应不断反思和研究，并利用信息技术提高课堂的有效性，这样才能更好地推动课堂创新，并达到更好的教学效果。

首先，利用信息技术可以多种形式呈现英语知识，包括图像、文字、动画和声音，这些方法能帮助教师更清晰、直观地向学生呈现相关的英语知识，从而提升课堂教学的效果。英语教师还应利用信息技术改进他们的教学方法，以制作多媒体课件帮助学生理解和掌握英语知识。以Unit 2 “The Olympic Games”一课为例，英语教师通过添加奥运会相关图片，让学生理解课文的情景，以这些图片帮助学生阅读。这样，学生不仅能够全面掌握课文内容，还能提升他们阅读理解能力。

其次，利用信息技术为学生提供丰富的阅读材料。利用信息技术开展阅读教学可有效解决传统阅读材料匮乏的问题。当英语教师利用信息技术收集阅读资源时，他们通常需要注意以下几点：一是所选择的阅读材料应对英语教材中的主题进行扩展和深化；二是让教材能够满足学生的阅读需求和个性化的学习需求；三是具有客观性和趣味性。尽管应用信息技术提供丰富的英语阅读资源，但在选择阅读教学资源时，需要注意资料的科学性和合理性。

最后，根据学生的英语学习能力，应选择容易理解的课程材料。比如利用先进的多媒体技术，教师可以向学生展示他们喜欢的《狮子王》和《国王的演讲》《泰坦尼克号》等经典的英文电影，让他们在享受学习的同时，也能够更加深入地理解英语的魅力，从而提升英语阅读的教学效果。

5.创设教学情境，营造轻松的课堂氛围

利用信息技术营造轻松愉快的学习氛围，调动学生对英语的热情，并帮助他们保持专注力。这样，就能有效提高教学工作质量，让学生对英语产生浓厚的兴趣。许多学生学习的是“哑巴英语”，其背后的原因是他们没有适合的学习环境。但随着科学技术的发展，应用信息技术可以帮助学生克服这些挑战，并为他们的学习提供更加有力的支持。

例如在教学“Body language”一课时，教师可以利用最新的科技工具，向学生呈现一些令人惊叹的肢体动作，如聋哑人说话的姿势、西方人热情的握手等，这些图片不仅能帮助学生理解概念，还能引起他们的兴趣，并有效地吸引他们的注意力。在讲解知识的过程中，教师引入有趣的讨论和探究，帮助学生理解和掌握知识，以分析句子的语法结构和时态的方式来增强课堂的互动性，提供充满乐趣的学习氛围，实现教学目标。此外，在词汇教学中，为了帮助学生理解和使用英语，教师可以通过播放相关的视频营造良好的语言氛围，使学生能够与外国人交流，并进入真实的语言环境中，进而有效地掌握知识。同样，在阅读教学时播放标准的朗读课文和专题视频，这些直观的情境能够激发学生的学习热情。

综上所述，通过运用信息技术，可以打破传统教育教学上的局限性，让学生直观地感受到各种情境、现象和过程，从而实现动态教学。信息技术的发展为学生提供了更多的参与机会，促进了师生间的交流与互动。因此，教师需要不断努力，提高学生的学习能力，并且要不断探索和实践，以便在新的时代里，充分发挥信息技术的优势，改变传统教育模式，推动高中英语课堂的发展，革新新时代高中英语教学理念。通过巧妙利用微课资源、创建英语课堂主题、构建反馈与监督体系、创设教学情境等方法，充分发挥信息技术优势，使学生在网络上分享、共享教学资源变成可能，使信息技术能够更好地辅助教育，提高教学工作的效率和质量，促进学生全面、健康、个性化成长。