产教融合背景下应用型人才培养模式与创新策略——以会展专业为例

□张东娜

教育是关系国家生存发展的重要领域。随着社会生产力水平的不断提高，教育事业也在不断发展，教育教学理念不断更新，教育模式不断变革。在当前时代背景下，以中国特色社会主义事业建设为根本目的，利用产教融合模式在人才培养方面的优势，培养具有专业理论知识和实践技能的应用复合型人才，对提升我国综合国力、促进社会生产力水平有重要意义。会展专业在当前越来越受到社会的关注和重视，如何培养出符合社会要求的应用型会展专业人才是教育领域研究的重要课题和任务，结合当前社会人才培养的主要模式和理念，优化当前会展专业人才培养结构，对我国教育事业的发展和会展专业人才培养质量的提升有重要的作用。

一、产教融合背景下会展专业应用型人才培养的主要结构

自会展专业成立以来，如何更有效率地培养高质量的人才就是其研究工作的主要方向，作为当前时代人才培养模式的根本理念，产教融合协同育人的人才培养模式对会展专业人才培养产生了较大的影响。基于此，经过长时间的努力和研究，在产教融合人才培养理念的作用下，会展专业人才培养逐渐以应用型人才为主，构成了一套完善的会展专业全程实践育人结构。该结构主要分为三个部分和三个阶段，三个部分是指在会展专业知识的学习中，有实践项目、实践内容、实践目标，三个阶段则是指认知实习、体验学习、专业实习三个阶段，其中，三个部分在每一个阶段中都有相应的目标。在认知实习阶段，实践项目主要包括工商企业认知实习和会展现场服务与管理实训，实践内容主要包括参观展览、参与活动和会议、调研各个展馆和企业等，认知阶段的实践目标是培养理解会展基本概念和行业基本信息，并逐渐培养会展职业兴趣，在体验实习阶段的实践项目包括会展营销实训、商务综合能力实训和企业经营决策实训等，实践内容则包括进行ERP 校内操作实训和商务中心考察实习等，目的是培养商务沟通能力和会展现场执行和团队协作能力。在最后阶段的专业实习阶段的实践项目包括参展商务实训、毕业综合训练等，内容主要有校内自主举办办展和策划大赛的活动，还有企业顶岗实习等，目的是培养会展专业综合技能的运用能力和创新意识。这三个阶段从三个部分充分培养会展专业学生的实践应用能力，促进会展专业学生学习综合水平和素养的提升。

二、产教融合背景下会展专业应用型人才培养的主要模式

（一）现代学徒制在会展专业应用型人才培养中的运用

现代学徒制是当前会展专业应用人才培养过程中运用的主要模式之一，现代学徒制是建立在校企协同人才培养理念之上的，是通过学校与企业之间的沟通，利用企业在实践应用人才培养上的优势和特点，通过引进企业优秀的实践型人才，对会展专业学生的实践技能开展教学和锻炼，从而在传统理论教学的基础上，充分应用现代实践理论和技巧，优化学生知识技能结构，强化学生的综合素质。现代学徒制的应用是会展专业人才培养的重要一步，深度促进了校企协同育人模式的发展，现代学徒制将学生的实践技能在理论知识的基础上进行提升，做到了学校理论教学优势和企业实践教学优势的结合。现代学徒制在人才培养中，需要学校和企业做好深度的沟通，清晰学校与企业之间的权利和责任，根据学生发展的实际情况，结合现代企业对于人才的根本需求，共同制定教学策略，设定教学目标，完善教学结构，进一步优化会展专业教学质量，发挥现代学徒制的优势和特色，将学生的专业理论知识和实践能力共同提升，满足学生人生发展和企业招聘人才的根本需要。

（二）工学结合人才培养制度的深度实施

在会展专业人才培养的过程中，十分关注学生在校外实习的过程体验，同时也注重学生在这一阶段中获得的实际能力提升。随着时代的变化和发展，教育教学理念更加关注会展专业学生应用能力的提升，因此，校外实习阶段的培养更为重要。在这样的背景下，工学结合人才培养模式逐渐发展起来，工学结合是为了更好地把学校专业课程教育与会展专业职业发展结合起来，让学生能够有更加广阔的发展空间。在学生的教育中一般会采用二加一的教学模式，该模式是先让学生在学校学习两年的专业理论知识，为接下来的实践能力锻炼打下基础，在完成必要的理论知识之后，学生开始进入校外实习阶段，在合作企业中接受专业的实践能力教学，完善自身专业知识结构，内化理论知识，强化实践技能。在这期间，学校与企业属于紧密的合作关系，所以工学结合人才培养也是建立在校企协同的基础上，进一步发挥了学校和企业在学生综合提升中的不同优势，以学生综合组织的提升作为人才培养的重要目标，帮助学生提升自身的综合竞争能力。

（三）校展结合模式与人才培养的融合

校展结合模式是在会展专业人才培养中得到广泛应用的模式之一，通过实施校中展和展中校双重模式的培养，让学生在校展结合的过程中对自身掌握的知识和技能进行锻炼，让会展专业技能从陌生到熟悉，再从熟悉到精通，这种模式充分把握了会展专业学生学习的节奏和特点，让学生有步骤、有阶段、有条理地在专业知识、实践技能、职业规划发展中得到良好的构建和平衡，充分锻炼学生的专业素养和综合能力，更好地让学生在认知和实践中掌握会展专业技能。校展结合人才培养模式是通过让学生在两种模式之间进行轮岗和转换，利用职工和学生之间的教学差异，在学生学习的过程中提升学生的职业技能，更好地促进学生未来的发展。

三、当前时代背景下会展专业应用型人才培养的创新策略

（一）改变传统落后发展观念，加大产教融合深度与力度

在会展专业人才培养的过程中，仍然存在理念落后影响学生发展的现象，传统会展专业人才发展过程中，往往更加注重学生对于理论知识的学习和掌握。对于高校来说，为学生建立良好的知识结构，提升学生专业知识的素养是学校的重要教学目标，经过多年的教育教学建设，高校已经形成了一套完善的能够有逻辑有效率提升学生专业知识储备的教学方案。但是从当代学生的发展和社会实际需求来说，这种形式虽然帮助学生构建了完善的知识结构，增加了学生的知识储备，但是并不符合当今时代对于人才的要求，在社会发展的过程中，更加需要具有扎实理论知识和实践技能相结合的应用型人才。因此，要想更好地促进会展专业人才培养质量，就必须改变传统落后的发展观念，以培养应用型人才为教育的出发点，以满足社会生产对人才需求为落脚点，进一步加大产教融合的深度与力度。对于现代会展专业人才培养来说，产教融合的人才培养模式能够从根本上解决传统高校注重理论知识教学忽视实践教学的弊端，以国家对教育发展改革的主体思想作为指引，强化校企之间的沟通和合作。面对会展专业学生在学习中对于实践技能锻炼需要的特殊性，充分利用企业在实践能力提升中的关键优势，引进企业优秀实践人才，在学校展开相应的项目学习，锻炼学生的实践能力，促进复合型应用人才的培养和发展。

（二）构建完善的人才培养策略，促进人才多元化发展

学校与企业之间的沟通和交流是一项双向发展、互惠互利的战略措施，对于学校来说，通过与企业之间的沟通，引进了大量优秀的企业实践人才，对学校教学薄弱的实践环节进行弥补，强化学校的人才培养结构，为高校会展专业应用人才的培养注入全新的活力。对于企业来说，学校优秀的理论知识教学能够帮助进入学校的企业人才强化专业理论知识结构，促进企业实践人才综合能力的进一步提升。因此，为了实现这种互惠互利的目标，学校必须充分利用企业参与的优势，进一步构建完善的培养策略，通过改变传统人才培养模式，促进高校会展专业人才的多元化发展。在传统高校会展专业人才培养中普遍存在教育形式单一、培养策略不完善、师资建设力度不够等问题，对会展专业人才培养造成了较大的影响。在新时代背景下，高校要具体问题具体分析，结合当代新型教学理论，优化人才培养策略。从教育形式和人才培养策略上来说，高校应该充分利用现代化技术，在互联网技术和计算机技术发展的条件下，充分采用多媒体教学，运用情景化教学方法，提升学生的学习积极性，强化学生对未来职业发展的认知，帮助学生做好学业规划和职业规划，让学生有目的地在学校进行专业知识的学习。在师资建设上，高校要以建设双师型教师队伍为目标，引进具有理论知识和实践经验的优秀双师型教师人才，对高校传统教师定时培训，更新人才培养理念，根据时代要求以及现代学生认知特点开展人才培养工作，促进学生学习效率和学习质量的提高。

（三）加强校企政之间的联系，加强实训基地建设

在校企协同合作人才培养模式的构建中，不仅仅只有学校和企业，政府在其中起到了重要的黏合作用。在传统校企协同合作中，学校和企业往往在人才培养目标、人才培养形式、双方权责定位等方面存在一定的矛盾，导致企业合作意愿不够强烈、不够积极。为了促进校企协同合作，强化应用型人才培养效率和质量，政府充分发挥了引导带领作用，利用政府的号召力和影响力，促进企业与学校之间的合作，并利用国家对教育的支持，为校企协同合作提供了大量的资源支持。学校和企业要充分利用政府支持，加强校内实训基地和校外实践基地的建设，为学生提供更加优秀的学习环境，促进学生实践技能的掌握。当今时代，社会对于应用型人才的需求量巨大，企业也需要优秀的人才优化员工结构，提升员工素质，采用校企政相结合的模式，有利于从根本上提升应用型人才培养的质量。

（四）利用发展优势，大力实施合作系统工程的建设

传统高校会展专业人才培养的过程中，并不注重与企业之间的合作和联系，导致学生虽然具备扎实的理论基础知识，但是却难以应用到实践工作中，理论知识与实践能力不对等的情况比比皆是。虽然在当前社会教育教学理念的影响下，高校会展专业人才有了更加广阔的发展前景，教育教学模式和策略也根据新时代的变化不断进行变革，但是在实际教育教学工作的开展中，对学生实践能力的提升还存在一定的短板，其中一个重要的表现就是学生的实践能力虽然与传统教学形式相比有了显著的提高，但是对于在各种项目中的应用，以及落实到服务实际情境上，还存在明显的不足。高校要想改变这种现状，就要大力加强产业、学校、研究、实际运用、服务之间的联系，努力建设产学研用服合作系统工程，以学生实际的发展情况为基础，以现代教育教学模式为根本，以培养符合社会要求的复合应用型人才为目标，构建产学研用服一体化合作实践平台。在会展专业人才培养的过程中，学生的实践能力、专业知识要与实际紧密联系起来，不能只在实践基地中进行学习，还要在实际服务工作和专业项目上进行锻炼，全方位提升综合素养和职业技能。从根本上来说，产学研用服一体化合作实践平台，是根据会展专业学生学习的特点和阶段性，利用多方不同的资源，如学校的理论教学资源、企业的实践教学资源、项目合作和研究教学资源等，对学生多方的能力开展培养和教学，将学生不同方面能力进行综合内化，强化学生对专业知识和技能的运用。在实际教育教学工作中，产学研用服合作系统将课堂教学作为主要教学形式，并以此为基础，对学生开展实践能力的教育，从科研、服务、项目、企业四个方面发挥学生认知特性，突出培养学生的技能运用能力。

四、结语

校企协同育人模式是当前会展专业应用型人才培养的根本途径和重要策略，对高校和企业来说，协同育人人才培养模式能够同时满足企业与学校的需求，在未来，经过长时间的磨合和发展，协同育人人才培养模式必然会发挥越来越大的作用。对高校来说，加强会展专业的宣传，增加会展专业在招生工作中的工作力度，调动相关教育教学资源，加强会展专业综合育人水平的建设，大力引进优秀的生源为会展专业注入更强劲的力量，不仅能够增加会展专业人才培养的综合质量，还有利于促进高校会展专业建设，提升高校综合教育水平，完善高校教育教学结构，有利于高校更好地为社会主义经济建设贡献力量。