智能制造背景下技术技能人才培养的创新

□李蔚佳 刘怡娟

科学技术的发展是制造行业发展的基础，人才是制造行业前进的动力和支撑，制造行业智能化的趋势对教育领域人才培养提出了全新的要求。每年高校制造业相关专业都会给社会提供大量的优秀人才，但是随着时代的变化，传统人才培养模式已经不能完全适用于当前智能制造行业的发展要求。制造行业智能化需要年轻、具有更多发展潜力、能够充分适应时代变化和制造领域发展趋势的优质人才为制造领域的发展注入全新的活力。本文结合当前智能制造领域对教育行业提出的新型要求，从学生发展的角度出发，结合现代教育理念的变化，对当前制造行业人才培养的问题和解决方案作出了创新化的阐释。

一、智能制造发展的特点以及当代发展的趋势

（一）智能制造行业发展的特点

在新时代背景下，智能制造行业的整体发展属于一个金字塔形状，按照不同的发展顺序形成了一个由低到高、由繁到简的三角结构。对于智能制造行业来说，技术创新是金字塔的底层结构和基础，其中主要包括了物联网、云计算、移动数据应用、虚拟技术、增材制造、大数据技术、自动识别技术、信息安全、自动控制、工业安全等多个方面，这些构成了智能制造的技术基础。技术创新的上一层则是商业模式创新，是将各种技术创新应用于经营发展的过程中，主要包括了智能产品和智能服务两大基础板块，在这基础上要实现生产模式的创新。就目前智能制造领域发展的方向来看，生产模式的创新主要包括智能装备生产、智能生产线的打造、智能车间的建设，以这些为基础从而打造出智能化工厂的结构。在生产模式创新之后，就要发展运营模式的创新，运营模式的创新主要包括智能研发、智能管理、智能物流与供应链三个板块，是将基础的智能制造行业技术与生产转化为经济发展的巨大推动力。最后在智能制造领域金字塔起决定作用的是决策模式的创新，是能够从根本上决定智能制造发展的方向和趋势，对整个智能制造领域的发展和建设起着关键性的作用。

（二）智能制造行业发展的趋势

我国正处于产业结构升级、经济结构转型的关键时期，智能制造是当前制造业发展的主流趋势和方向。根据当前制造行业发展的实际情况进行分析，智能制造行业正在逐渐向着数字化方向发展，主要表现是通过加强对数字技术的应用提升制造行业的整体效率和质量，优化整体制造业发展结构。除此之外，智能制造行业整体也逐渐向着无人化发展，工作人员的需求也向着数量减少、质量提高的趋势不断前进。

二、智能制造的变化对技术技能人才培养的新要求

在现代科学技术的影响下，制造行业逐渐改变传统的发展策略，以将现代科技融入制造行业，提升制造行业发展的效率和质量，优化制造业整体发展架构为出发点；以促进我国经济发展水平为根本目标，促进制造行业向着智能化现代化不断转型。制造行业智能化发展的趋势对当代制造行业技术技能人才的培养提出了新的要求和更多挑战。对现代智能制造专业人才的培养来说，智能制造行业要求现代人才要具备更强大的专业能力，传统制造专业人才培养关注的是理论知识，而当今时代更加注重人才对实践技能的运用，不仅要求人才具备扎实的理论基础，还要能够将理论知识与实践知识进行结合。除此之外，在互联网技术的影响下，智能制造领域需要人才具备一定的互联网认知思维和计算机操作能力，并且对于人才思想政治水平也提出了更高的要求。

三、智能制造背景下当代技术技能人才培养的创新策略

（一）根据学生发展的实际情况帮助学生进行职业规划

制造行业智能化的发展是当前时代背景下制造行业发展的必然趋势，当代制造行业对于人才的需求量越来越大，对于人才的要求也越来越高，需要具有高尚职业素养的优秀人才对智能制造领域的发展贡献力量。但是从当前制造专业人才培养的模式来看，相当一部分高校仍然沿用传统的人才培养方案，传统制造行业人才培养的过程中，始终都将人才培养的重点放在学生专业知识技能培养和专业能力的建构上，虽然在这种模式下，制造行业专业人才的专业能力有了完善科学的成长方式，但是高校忽视了职业规划在学生日后发展过程中重要的指导作用。对于学生的发展来说，具有更加明确的职业规划能够显著提高学生专业知识和专业技能学习的质量和效率，高校应该充分认识到这一问题，并且根据学生发展的实际情况帮助学生进行职业规划。帮助学生做好职业规划主要可以从以下几个方面进行：首先，从学生自身的角度来看，高校应该关注制造专业学生认知发展的主要趋势，在进行专业课学习之前，先对学生进行职业教育，让学生了解制造行业当前整体的发展趋势，引导学生建立起对制造专业的兴趣，促进学生对智能制造领域的相关认识，激发学生学习专业知识的积极性和热情。其次，从高校教育的角度来说，帮助学生进行职业规划有利于高校针对性地开展教育，高校可以进行智能制造行业讲座，帮助学生确定发展的方向，做好未来学习的详细规划和重点，能进一步促进学生学习的质量，有利于高校综合人才培养质量的提升和教育事业的建设。最后，从制造行业发展的趋势来看，高校对人才进行职业规划更加有利于培养出符合当代社会需要的优质人才，给智能制造领域注入新的活力。

（二）加强政府、企业、学校三方之间的合作，提升人才培育质量

智能制造领域是当前制造行业发展的主要趋势，在科学技术水平不断发展的影响下，制造行业智能化必然会对教育领域产生重要的影响。现代教育理念始终倡导产教结合，将社会企业与高校教育进行紧密联系，提升教育与经济发展之间的沟通和链接，让高校教育能够培养出符合要求的技能复合型应用人才。当前大部分高校已经认识到校企协同合作在人才培养当中的重要推动作用，但是一些高校在开展校企合作的过程中忽视了政府在校企协同育人培养模式当中的引领作用，降低了企业合作的积极性，一定程度上影响了人才培养质量的提升。高校在现代制造专业人才培养的新模式构建过程中，不仅要关注企业与学校之间的合作对人才培养产生的积极作用，更要注重政府在高校和企业合作之间发挥的引导作用，高校要注重学校、企业、政府三者之间的关系，要通过三方共同协作和沟通，利用学生发展的特点，结合企业在人才技能培养方面的优势和学校在理论知识教学方面的完善性，多方面综合性培养学生的全面能力，为智能制造领域培养更多创新型人才。站在高校发展与人才培养的角度，高校要以培养新型人才为根本，根据当前企业发展的实际需要，建立健全完善的智能制造专业教育教学内容和培养机制，引进优秀的企业技术骨干对学生开展教学，不仅有利于学生职业技能水平的提升，还能够帮助企业优秀人才提升专业素养，完善理论知识结构，从而促进企业人才整体结构的优化，实现学校、企业、学生三方共赢的重要目标，为中国特色社会主义经济发展贡献新时代的力量。

（三）实施因材施教，注重培养学生的专业能力

社会生产力的发展促进了科学技术的进步，科学技术进步最直接的表现就是互联网的广泛应用。在当代社会，互联网的出现以及我国对外开放程度的不断加深，导致中西方文化碰撞越来越激烈，当代学生的思想认知观念和学习观念很大程度上受到了互联网思维的影响，更加追求个性化发展。在此基础上，高校应该重点关注当代学生思维方式和认知方式的变化，应该坚定秉持因材施教的具体原则，注重培养学生的专业能力。智能制造领域是一个综合性较强、复杂程度较高的专业领域，其中涉及众多的专业和能力，因此智能制造领域急需要大量的人才对产业的发展进行支持。当代学生个性化发展的特点对学生专业技能的学习效率和质量有重要的影响，高校在进行专业课程教学的过程中，可以采用问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对制造行业不同方向专业技能的兴趣程度，从而做出有针对性的教学。为了满足当代学生发展的实际需求，高校应该利用分类培养的方式，帮助学生实现个性化发展。但是在个性化培养的过程中，高校也应该注重学生全面能力的培养，对当代社会来说，更加需要全面化发展、综合素质较高的人才。不仅如此，在现代优秀制造专业人才培养的过程中，还要重点关注学生专业理论知识与职业实践技能方面的结合，传统制造专业人才培养过程中对理论知识教学有较高的偏重，在当前时代背景下，专业技能与理论知识的结合是人才培养的必然趋势，也是现代教育发展的必经之路。

（四）关注综合教育，促进学生职业素质的提升

制造领域关系一个国家的发展和进步，无论是经济建设还是城市建设都离不开制造行业的参与，制造行业人才对国家的发展是否有使命感和责任心关系我国制造领域的进一步发展。传统高校制造专业人才培养的过程中，认为专业知识与职业技能的教学是最重要的，将学生培养的关注点和中心都放在知识结构的建立和职业技能的提升上，认为学生思想品质的提升是次要的，对学生未来职业的发展没有直接作用，这种思想观念虽然能够让学生在学校学习的过程中将注意力都放在知识的学习和掌握上，但是从学生整体发展的根本来看，这种做法限制了学生综合素养的提升，不利于学生新时代职业思想的建立。高校应该改变过去传统的发展观念，以全面培养学生的综合素质为根本目标，关注学生的综合教育，努力提升学生的职业素质。针对这种情况，高校要潜移默化地影响学生，促进学生建立起更加符合社会主义现代价值观的思想观念，使学生形成良好的价值观和正确的人生观，引导学生建立起对国家制造领域发展责任心和使命感，促进学生投身中国智能制造领域，为国家制造行业智能化发展贡献自身的力量。

四、结语

人才是一个行业发展的重要基础和不竭动力，智能制造领域对于现代高质量人才的需求不断增多，作为当前制造行业发展的必然趋势，智能制造需要具备现代发展观念的优质人才。对于高校人才培养工作来说，要把握当前智能制造行业发展的趋势，掌握智能制造企业对人才需求的关键和重点，从而改变传统人才培养模式，利用新时代教育教学理念优化制造行业人才培养体系结构，不仅有利于现代优质人才的培养，也能够进一步促进高校综合教育水平的提升。