双一流背景下高校五育融合人才培养体系的构建

□赵丹丹

当前我国教育正处于教育改革的关键时期，经过长时间的发展，已经形成了一套相对完善的教学模式，但是在人才培养理念方面却没有根据时代发展的变化做到及时变革。当代社会，学生思维模式较为活跃，价值观和人生观的形成容易受到各种外来因素的影响。结合当前时代背景，有必要对学生以德育为主，培养学生德智体美劳多方面发展，构建科学的五育融合人才培养模式，不断加强我国育人体系建设的研究，促进我国教育事业不断发展。在此基础上，通过不同方面的研究发现五育融合人才培养体系存在的主要问题，并提出创新性的解决思路，对我国教育水平的提升有重要意义。

一、五育融合人才培养模式发展演变历程

五育融合人才培养方案一开始是我国著名教育家蔡元培先生提出的，早在20 世纪初，蔡元培先生就已经提出了五育并举的人才培养方案，从国家教育、实利主义教育、德育、世界观、审美观等五个方面综合性提升学生的整体素质，这也是当代五育融合人才培养体系构建的灵感和基础。经过多年的演变，教育思维和教育模式也从综合性发展逐渐变化为专一的知识能力提升和应试教育，这是由我国的社会变迁历史决定的。在当今时代，我国已经成长为世界最大的社会主义国家和发展中国家，在世界政治舞台上扮演重要的角色，国内环境十分稳定，经济水平快速发展，在教育领域的研究目光更加长远，认识到应试教育和单一知识性教学对学生未来发展产生的重要影响，并以此为基础，重新提出了蔡元培先生的五育并举人才培养方案，并做出了更新和理念的改革，形成了当代五育融合人才培养体系的主体育人理念。

二、构建五育融合人才培养体系的现实意义

五育融合人才培养体系在当今时代有重要的现实意义，首先，实施五育融合人才培养体系满足了我国当前教育领域的根本要求。随着时代的发展和变化，传统教育中培养专业理论知识的人才已经不能满足当前我国社会快速发展的节奏，从社会生产力发展的趋势来看，我国各个产业对人才的需求已经逐渐从过去的数量、劳务、扎实的理论，转化为质量、思维、理论与实践相结合。在这种要求下，对于人才的综合素质，尤其是面对突发状况，解决问题的能力和思维逻辑有更高的要求，五育融合人才培养体系就是在传统教育注重理论忽视思维的基础上进行改革和变化，注重培养学生的综合素养，满足了我国当前人才培养的中心需求。其次，新时代背景下实施五育融合人才培养体系是建设我国教育事业的必然趋势。在当前世界经济环境动荡的情况下，我国对外开放程度逐渐加深，中外思想文化碰撞激烈而频繁，高校学生正处于世界观人生观形成的重要阶段，很容易受到外界思想文化的影响，西方功利主义等不良思想观念，对当今学生有着强大的吸引力，极容易引导学生偏离中国特色社会主义精神文明价值观的主体路线。实施五育融合人才培养体系，帮助学生建立起良好的价值观和人生观，是在当前文化交流碰撞的大潮中稳定学生思想政治观念的重要举措，是我国教育事业发展建设的必由之路。

三、构建五育融合人才培养体系的创新策略

五育融合人才培养体系在当前时代背景下主要从三个方面展开。其一，要将中国传统教学理念融入五育融合教育思想，优化人才培养的根本。其二，要从教学手段方面融入五育融合思想，改变传统教育中单一的课堂教学范式，利用多媒体等采取翻转课堂等形式打造新时代教育手段。其三，为了帮助学生确立起良好的价值观念，要将思政教育融入五育融合思想，确保学生在中西文化碰撞中稳定中华文化的主体地位。本文对五育融合人才培养体系的构建提出以下创新策略。

（一）根据时代发展要求确定五育融合人才培养体系构建方式

当前，我国社会教育领域在开展五育融合人才培养体系的建设工作中存在的一个重要问题就是没有充分认识到时代发展对于人才的要求和需要，没有认识到培养学生成为一个思想政治立场坚定、道德品质优良、审美观念进步的优秀人才在当今时代的重要意义。从蔡元培先生提出的五育并举，到如今时代倡导的五育融合，全面综合培养学生的整体素质理念不断更新和发展，并在时代的变化下逐渐焕发出新的生机和活力。但是从根本上讲，我国教育将五育融合的理念应用于实际教学过程中的起步时间较晚，发展节奏较慢，中国传统文化教育方式和教育理念成了五育融合教育方式更新的一大积弊，甚至关于五育融合人才培养体系方面都没有提出相关明确的概念，这对我国教育推进五育融合育人建设工作产生了极大的影响。由于没有充足的专业理论支持，学校的教师在进行五育融合教育的过程中没有清晰明确的指引，对于五育融合教育也没有确立起相应的主导地位和教育目标，在教育过程中仍然沿用传统的教育模式和教育理论，重点培养学生的学科知识。高校应该充分认识到这一不良现状，积极研究，建立起一套完善的五育融合理论体系，组织教师开展重点研究，为高校教育树立起更加系统、详细的五育融合教育理念，并在此基础上，将我国教育新提出的育人假设、实践、思维等进行有机结合，打开五育融合人才培养的新思路。高校应该充分认识到当前时代变化对于学生教育和人才培养方面的新要求，以德育为根本、智育为基础，综合培养学生的审美、体育等综合素质，促进学生的全面发展，将五育融合育人模式理论付诸具体的实践。

（二）不断优化人才培养结构，建立完善的五育融合育人机制

在当前时代背景下，我国五育融合人才培养体系还需要进一步优化人才培养结构，根据社会发展的实际情况以及我国当前教育界的创新理念，建立健全完善的五育融合育人机制。过去我国虽然一直倡导培养德智体美劳多方面发展的综合型人才，从学生发展的不同角度提升学生的整体素养，但是受限于我国社会发展的实际情况和我国的基本国情，五育融合教育理念一直没有完善的相关机制，人才培养也不得不沿袭传统已经形成的固定模式，在此基础上，我国相关教育机构和教育界学者，应该结合当前时代发展脚步，深化五育融合人才培养体系的理论研究，结合实际教育工作，构建能够实际运转的现代化教育体制。在传统教育中，以学生掌握知识的程度作为根本，以应付考试、取得分数作为学习的目标和动力，大多数教育工作者、家长、学校，乃至学生本身，都已经忽视了学生学习的根本目标是为了让学生成长为一个独立、有先进思想、有积极向上人生观和价值观、符合社会发展前进方向的优秀人才。我国传统的教育积弊导致学生学习目标的偏重，在这样的背景影响下，五育融合育人机制的建立势在必行。打破传统教育对新时代五育融合教育的阻碍和桎梏，拓展五育融合人才培养体系的发展渠道和构建思路，以学校为发展的基地，培养符合当代中国特色社会主义事业建设要求的优秀青年人才，对我国未来的发展和建设有至关重要的意义。

（三）强化人才评价机制的构建和完善，致力于形成统一的评价标准

如何断定学生的学习质量、确定学生的学习成果是否达到了学校和社会的要求，是高校教育教学工作中的重要部分，承担着质量评价的重要作用，也是学生在当前学习阶段中要关注的重要学习目标。在我国传统教育模式中，学生的质量评价工作相对不够完善和科学，主要表现在：新中国成立初期，由于对于知识型人才的关键需求和全民对祖国建设的使命感和责任感，导致我国教育领域形成了以知识的掌握程度作为学习质量评价的根本，并以此沿用下来，形成了不够全面、综合的质量评价体系。高校要想在当前时代背景下提升学生的整体培养质量，强化五育融合人才培养体系的构建，就必须强化人才评价机制的构建和完善，以改变中国传统教育教学文化中固定死板的质量评价模式为目标，致力于形成统一的评价标准。我国传统教育将分数作为衡量学生学习质量的标准，并且在多年的实施过程中导致了应试教育在学习过程中盛行，这种模式虽然更有利于学生学习文化知识，但是一定程度上忽视了学生的全面发展和综合素养的提升。五育融合人才培养体系就是认识到应试教育对学生成长过程中的影响，通过德育、美育、体育等方面综合促进学生的智育和整体发展，让学生脱离应试教育的僵化牢笼。高校应该建立健全科学的人才培养方案，以此为根本，确定综合性质量评价体系，从学生的整体发展给学生客观、科学的评价。除此之外，高校要以学生综合素质的提高为主要目标，改变传统教育教学质量评价体系，以五育融合人才培养体系的构建为基础，制定统一质量评判标准，提升高校育人整体质量。

（四）根据五育融合人才培养体系的要求合理提升教师素质

教师在学生成长的过程中扮演着重要的角色，在当前新时代的教育理念下，教师承担的不仅仅是给学生传授知识的责任，教师是学生学习的支点，也是学生接受教育最直接的来源。教师不仅扮演着知识的传授者，同时也是学生心灵的指引者，承担着学生综合全面发展、建立积极人格和良好学习思维习惯的重要使命。在我国传统教育中，教师对于学生的关注点往往都在知识的掌握和技能的提升上，并不注重学生整体素质的提升，也没有将学生人生观和价值观的建立和规划放到教育教学活动中。当前时代，随着思政课程教育理念的兴起，高校逐渐要求教师在人才培养的过程中将思想、政治、道德、素质等教育融入学科教育中，虽然教师认识到当代学生思想道德素质培养的重要性，但是由于传统教育方式的固定性，导致五育融合人才培养体系综合教育的过程开展得并不顺利。高校应该充分把握这一问题的关键，重点提升教师的素质，增强教师的责任心和使命感。高校应该加强教师的培训，更新教师的教育教学理念，完善教学模式，改变过去僵化的知识教育形式，以学生综合素质的提升为中心，应用新时代人才培养理念，转换新时代培养方式。教师在实际工作中，要根据学生的实际情况调整教学内容，注重情景化教学，避免僵化死板的教学形式引起学生的抵触和反感。教师要认识到学生的学习是一项综合性的过程，其中不仅仅包含知识的掌握，还有人格的形成、素质的培养、人生观和价值观的确立、审美观念的提升等。教师在开展教学活动时，要打开思维，实施跨学科教育，给学生提供更好的学习环境和学习氛围，让五育融合教育模式在潜移默化中形成。

四、结语

五育融合人才培养体系是我国教育事业发展的必然趋势，也是促进学生综合发展的关键策略，结合当前时代背景，优化教育教学手段和教学模式，建立健全新时代五育融合人才培养模式，对我国综合国力的提升和国民素质的提升有重要的意义。