躬逢新时代，争做大先生——大先生的内涵、价值、特征和要务

■ 江汉大学人文学院教授 刘祖斌

党的二十大召开，举世瞩目。习近平总书记在报告里明确指出要优先发展教育。这是建设中国式社会主义现代化强国，全面推进中华民族伟大复兴的必然选择和重大决策。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师责无旁贷地具有参与建设现代化强国、推动中华民族复兴的重任。而教师的重要历史使命就是为富民强国、民族复兴培养德才兼备的合格人才。

循着党的十八大以来的时间线，追溯和学习习近平总书记关于教育和教师的宏论，是一次特殊的经历和体验，也是一种特别的纪念和感动。习总书记在一系列讲话和报告中强调教师的价值和作用，强调好老师的标准和要求，多次号召和鼓励教师要做“大先生”。在建设现代化强国的新征程上，大先生又有新的使命和担当，光荣和价值。因而，每一个有理想、有追求、有责任、有担当的教师，都应该争做好老师和大先生。

一、大先生的内涵

何为大先生？习总书记关于大先生的表述，多次见诸媒体。最初是在与教书匠对举而提出的。教师的根本任务是教书育人，但只教书而且只教书本知识，而忘了育人或者不能育人，就只是“教书匠”。教书匠自然不是合格的教师，遑论好老师和大先生。大先生是学生“为学、为事、为人”的示范。打铁还要自身硬，育人还要自身好。大先生是能够做学生榜样的人。仅仅是自己为学、为事、为人好还不行；还要教会学生为学、为事、为人，这才是一个大先生“该有的样子”。大先生是要成为学生示范，促进学生全面发展的人。这是大先生的生命底色和基本要求。

习总书记关于大先生的表述：

1.教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。（2016年）

2.教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。（2021年）

3.教师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。（2022年）

2016年的表述，总书记强调大先生“教书育人”，特别指出对学生“三品”即品格、品行、品味的塑造。2021年和2022年的表述又进一步明确和深化，大先生是学生“三为（为学、为事、为人）”的示范，是促进学生全面发展的人。尤其今年4月再次强调，大先生不仅是学生的“示范”，也是全社会的“模范”。因而，大先生不仅是学生的大先生，也是社会的大先生。大先生不仅是育人的典范，还应是做人的楷模。育人可以言传，做人就是身教。进而，大先生更全面更深刻的含义就是能够在“为学、为事、为人”三个维度做学生的示范，做社会的模范，促进学生全面发展，推动社会文明进步。如果说，老师是原级，好老师是比较级，大先生则是最高级，是教师的坐标和典范。

习总书记曾经引述过梅贻琦的“大师说”。一所学校只有大楼这些硬件条件还不够，还要有大师这些学校的核心竞争力。大师之论，基于大学。大先生的理念，则突破了大师论的适用范围，是教育领域的“通用概念”。不独大学有大先生，中学、小学甚至于幼儿园也要有大先生。习总书记接见和表彰的“大先生”，就包括大学、中学和小学各阶段的优秀教师。因而，对于广大教育工作者而言，不论从事的是高等教育、中等教育还是基础教育工作，只要你的“德能勤绩”能成为学生的“示范”，社会的“模范”，堪为师表，为党和国家培养出大量的“三品”“三为”优秀的人才，就是大先生。大先生是一个可望而可及的目标。正因为如此，它才有巨大的号召力和无尽的驱动力。

二、大先生的价值

大先生是对教书匠的“否定”，是对好教师的“进阶”。只教书，不育人，不是好老师。教书育人是教师的根本任务。教书匠就在这个根本任务上打了很大的折扣。好老师要能够做学生的“经师”和“人师”，促进学生的全面发展。学高为师，德高为范。一个好老师自然要有高的“德”和“学”。没有高的德和学，不足以“范人”和“育人”。大先生教书育人，为世师表。大先生是学生的“示范”和社会的“模范”。下面仅从“范（示范、模范）”这一个层面阐述大先生的价值。

1.大先生是学生的示范

教师无疑要教书育人。教书要有高的学识和水平，育人要有好的德行和能力。大先生的示范，是为学、为事、为人的示范。于为学而言，教师要爱学、善学、乐学。这是一个知识爆炸、科技迭代的时代，老师要与时俱进，要不断学习。不落后、不落伍，才可以与学生交流，才可以影响学生，才可以引领学生。于为事而言，教师要爱岗敬业，热爱教育、热爱学生，乐于奉献。做事的态度、热情、能力和结果，都能影响到学生，示范到学生。于为人而言，教师更应该自我完善、自我修养，做学生的榜样，要求或培养学生所具有的品德，自己要具备。做一个高尚的、纯粹的、脱离低级趣味的人。人们常说，先做人再做事。教师就应该为好人、为好事、为好学。

2.大先生是社会的模范

大先生不只是一个班级、一个学校的“典范”，而是全社会、全民族的“典范”。习总书记说，大先生要有言为士则、行为世范的自觉。大先生不仅具有能够成为“则”“范”的品质和修为，还要有成为大先生的主动和境界。自觉成为社会的“模范”。在建设现代化强国的时代背景下，大先生要为党育人、为国育才。在为人方面，要爱党爱国，遵纪守法，品德高尚。为事方面，要有真本事，为国家的富强、民族的复兴做出自己的贡献。而为学，要成为热爱学习、终身学习的典范。大先生其人品、其学识、其成就，都在一般人之上。大先生是学生的大先生，也是社会的大先生。值得学生效仿，也值得民众学习。

三、大先生的特征

大先生是时代的需求和要求。大先生是好老师的“升级版”和“超级版”。如何理解大先生的本质和特点，可以遵循习总书记对于教师的论述中涉及的三点加以认识，即：政治素养、业务能力和教学水平。这是评价老师的三个维度和尺度。好老师具有“政治素养过硬、业务能力精湛和教学水平高超”的典型特征。如果从这三个维度和尺度来阐述大先生所具有的特征，可以概括为如下三点：大先生是有德之人、有智之人和有能之人，是德者、智者和能者。大先生不一定是大人物，可能是普普通通的教师，是“小人物”。大先生做的不一定都是大事情，可能是教书育人的繁琐工作，是“小事情”，他们把小事情做成大事业，就是大先生。大先生的大在于大德、大智和大能。

1.大先生是一个德者，有“家国情怀”的大人格

习总书记说，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。没有学不足为师，没有德不足为范。教师的根本任务是立德树人。试想一个教师其道德不足以为范，如何教育学生？教师要“以德立身、以德立学、以德施教”。亲其师，信其道。敬其师，学其人。所以，大先生首先是一个德者，具有家国情怀的大人格。

2.大先生是一个智者，有“行家里手”的大学问

教师的工作是教书育人，而教书与育人不是割裂的，而是并行不悖的。育人是在教书的基础之上进行的，学生在学习知识的过程中，认识世界、认识真理，养成自己的品格。大先生对学生的培养，靠的不是说教，而是“润己泽人”。大先生是某一领域的专家。有的甚至是卓有成就的学者、艺术家或者科学家。即便不是卓有成就的学者、艺术家或者科学家，也会是某一学科领域的行家里手，非常了解、擅长自己所从事的专业。所以，大先生首先是德才兼备的。是德者，也是智者。

3.大先生是一个能者，有“教书育人”的大智慧

学者未必是良师。一个教师有学问，是大专家或者大学者，但未必是好的老师。授业解惑，也是一门技术，是一门艺术。德者和智者是教书育人的前置条件，但仅止于此，不懂教学规律，缺少教学能力，也不是好老师。大先生一定是爱教，乐教，善教的能者。大先生一定热爱学生，循循善诱。创设问题情境，启发学习。学生也一定爱学、乐学、善学，学有所获。教师的水平高，不是教师教了什么，而是学生“学到了什么”，不只是完成了课程目标或者考试升学，还有对学生学习、生活、人品的深度改变和持久影响。所以，大先生不仅自己是德者、智者，有自己的学问、品德，还是教书育人的能者。做学生能遇到大先生，自然是莫大的幸运和福分。

四、大先生的要务

大先生的所思所想、所作所为可能各不相同、各有千秋。但其共同点，也是明显的。如果勾勒一个实践图谱，必然包含以下内容:

1.践行“三问”

习总书记多次强调“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这“三问”是教育的根本问题。大先生心中自然有这“三问”，也知道如何回答这三问并全力践行。这三问是问，也是“灯”。大先生是为党育人、为国育才。培养的是社会主义事业的建设者和接班人。大先生立德树人，以德施教。

2.培养“三品”

教师要做塑造学生“品格、品行、品味”的大先生。三品实际上是做人的问题。一个人素质高、品德好、有修养，才可以称之为具有品格、品行和品味。结合习总书记在党的二十大的报告来理解“三品”，大先生培养的具有三品的学生，就应该“具大德、守公德、严私德”。

3.示范“三为”

人才培养，既要成才，也要成人，两不偏废。学生要为学、为事、为人，缺一不可。老师不仅要教学生为学、为事、为人，而且还要自身品行端正，具备为学、为事、为人的素养和能力，做学生的“示范”。要求学生做到的，自己要先做到、先做好。

4.进行“三传”

习总书记强调的“三传”，是传播知识、传播思想、传播真理。大先生也向学生传播知识，这是教师的分内工作，仅满足于知识的传授，受业解惑，很显然是不够的，还要传道育人。大先生都能传播知识、传播思想和传播真理。现在的课程“思政”，就是将教书与育人有机结合、有效结合。用思想引领学生，用真理照亮学生。

5.实现“三塑”

三塑是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。教师是人类灵魂的工程师，所以，教师的职责和使命就是“三塑”。“三传”和“三塑”是大先生的工作和任务。而学生的“三品”和“三为”是大先生的目标和追求。大先生所塑造的是时代新人，具有“品格、品行和品味”，能够很好地“为学、为事和为人”，是党和国家需要的人才，是社会主义事业可靠的建设者和接班人。教书要育人，育人要立德，立德要铸魂。