基于文化传承的高校武术文化建设探究

王乐芳 洛阳职业技术学院

党的十九大报告指出，要坚持中国特色社会主义文化建设，加强社会主义文化强国建设。武术文化是我国重要的传统文化之一，高校对传统武术文化的继承和发扬具有重要意义。高校作为培养和传承文化的主阵地，一定要加强文化创新、传承和建设，武术是我国优秀传统文化之一，能够极大促进学生人文素养和民族文化继承。针对当前高校武术文化建设的问题，需要加强传统文化的创新，使武术文化的生命力得以提升，传承和发扬我国优秀传统文化，充分发挥武术文化在高校校园文化建设的重要作用。

一、核心概念界定

（一）武术文化

提及武术文化首先提到武术，武术狭义上指中华民族传统体育项目之一，武术文化是武术的发展历史，是人们对武术知识的理解和认识，判断武术这一事物的认识，它并非实际的技术动作和比赛形式，侧重于武术的精神文化价值方面，艺术价值和审美观念融和一体。武术广义上视为特定文化，武术是人在社会生产中创造，产生于社会特定时期和社会活动，深受社会文化环境的影响，逐渐演变成中国传统文化精髓。武术文化是一个特定独立的文化体系，它包括物质、制度和精神三方面，是具有独立武术技术体系、理论知识和武术习俗制度的总和，是人们对武术社会实践的过程和结果。

（二）高校武术文化建设

高校武术文化是武术文化在高校这一特定场所的具体表现。高校武术文化是高校文化和中华优秀传统武术文化的结合产物，高校武术文化建设指在高校校园师生进行的一系列武术比赛、武术知识讲授和武术研究教学活动，以传承武术精髓为宗旨。高校武术文化价值建设要以国家政策为引领，坚持武术优秀文化的发扬传承，大力建设武术本真价值，厘清技术和文化的定位，力求融入社会主义文化发展中去。高校武术文化建设活动以武术教学为主、课外武术活动为辅，在武术实践活动中发扬武德育人功能，弘扬高校武术价值精神，帮助高校师生树立武术文化观念，不断丰富其思想和内涵，扩大高校武术文化的传播力度。

二、文化传承下高校武术文化建设的必然要求

（一）重塑大学生精神风貌和民族振兴

武术具备塑造人心灵的洗涤功能，高校大学生在武术文化熏陶下，从武术学习过程中感悟武德，明白忠义理智信的传统道德，养成不断进取的处事和行为准则，武术的文化内涵和教化价值，能够重塑新一代大学生，习武可以令人勤奋上进，武术训练告诫学生懂得吃苦，领悟武术内外兼修的真谛，使高校大学生的自身形象和精神风貌能够重新定位和改变。大学生接受武术文化学习，是对民族精神和优秀成果的继承，武术文化能够激励和凝聚民族力量，对实现中华民族伟大复兴具有重要意义，作为中华儿女，当代大学生要有强烈的民族文化认同感，武术文化讲究明德、仁爱、爱国家和爱民族，武术文化是中华民族精神的缩影，能够极大振奋大学生民族精神和民族认同感。

（二）促进武术可持续发展和学生全面发展

当前武术发展主要是段位制发展，针对当前跆拳道和武术文化领域的矛盾，推广武术段位制和本土武术发展，需要坚持文化创新思维，开放文化视野，精简武术段位制的动作，降低武术练习难度，扩大高校武术学习群体，重新燃起武术学习的热潮。一方面加强弘扬武术精神，促进学生武术学习兴趣的激发，另一方面加强武术内涵和精神的领会，促进中国武术可持续发展。近年受西方教育理念和体制的影响，高校学生安全问题时有发生，高校教育要重拾传统文化教育。武术学习能够强健身体和磨练身心，提高自身道德修养和品行，提高大学生的社会适应能力，对大学生加强社会适应，促进身心和全面发展有积极影响。

（三）强化校本课程和充实校园文化

加强高校武术文化建设，高度重视以人为本的教育理念，结合当地的武术风格和风土人情，有利于高校武术校本课程本土化，增加课堂的武术趣味，避免武术形式局限的弊端，深化武术课程意识研究，结合校内外人力物力和财力，形成本校的教学模式体系，均衡学生的价值需求，强化武术校本课程路径创新，加强地方武术的引入，转化教师专业研究与发展，寻求课程实践和理论双创新。加强武术文化建设，为高校和谐校园文化提供资源，利于和谐的育人环境创造，同时武术文化是中华民族的宝贵文化资源，校园文化会受到武术文化的感染，充实大学生的文化价值观念，营造良好的人际交往关系，让学生之间和社会间能和谐相处，汲取中国传统武术中的营养，充实校园文化的内涵和积淀。

（四）高校武术教育和武术文化传承价值

高校武术是教育大学生的重要手段，在高校教育教学中拥有独特的价值和地位，中国武术很早都融入学校教育，始终发挥着健身、教化和养性法人作用，当今高校武术文化深受体育思想影响，但是缺乏人文价值的熏陶，高校武术文化价值重新定位，建立正确的武术文化传承体系，深入武术文化内涵和价值，打破模式局限和现状，树立武术教育和文化教育有机统一，将武术定位国学课程，树立民族文化自信，重视武术文化在高校的传承，积极建设学校武术教育平台，承担起我国传统武术文化发展的重任，加强学生对武术道义的感悟，增设现代武术课程，加强武术文化建设，推动高校武术发展和地位提升。

三、文化传承下高校武术文化建设的主要问题

（一）武术课堂重技轻文，缺乏时代创新性

在高校武术课堂被视为体育健身活动课，只注重武术的技术传承和习练，却忽视武术蕴含的文化内涵，课堂上教师多注重技术动作掌握，练习技能展示和技术动作考评，在考试评价方面忽视学生武术知识认知情况的考核，导致学生最终只会模仿套路学习，欠缺理论知识基础，使武术运动成为被忽视的价值文化，缺少对学生武术修身养性的培养，武术课堂在传承中失去发展活力。高校武术文化建设传承和发扬间缺少文化传新，无法将高校武术文化建设内容效度和形式有机统一，缺乏实践精神和创新意识，教学使用的武术资料相对滞后，没有根据当今高校大学生的精神需求，开展武术文化宣传活动，严重制约高校武术文化的创新发展。

（二）传承形式和内容落后，武术文化本质难以融入校园

武术传承值得遗憾的是缺少系统的书籍，导致武术文化传播缺少载体，相应历史时代的国家文化精髓未被涉及，缺少理论知识的支撑，使武术作为国术并没有发挥出其相应的价值，文化传承方式只限于形式，没有实质性的整理归纳武术资源，武术文化价值核心远离本真，价值高校武术组织开展活动欠缺，严重影响武术文化的推广。同时，高校武术教学的本质是将武术文化融入高校文化中，极大塑造高校师生群体的文娱生活，丰富课外活动和充实校园文化活动，但实际生活中，武术文化的相关活动较少，往往因为传统组织形式局限，没有深入挖掘武术文化内涵，致使武术文化被校园其他文化所孤立。

（三）忽视武德道义传授，缺乏师资和武术场地

高校武术教学受国为体育思想影响，在传授过程中忽视传承和武术精神传习，武术最重要的武德和修行被省略，加之新兴体育项目冲击，学生对传统体育项目不感兴趣，教师过分强调技术动作，只注重武术形式外表，未曾涉及武术精神和文化传授，学生武术主观意识扭曲，使武术的道义价值不能发挥。武术教师的专业性决定学生武术知识和技能水平学习的高低，高校武术教师存在非武术专业毕业，缺少自身学习经历和感悟，对武术的专业术语传授和讲解容易出现错误，学生对武术课堂的枯燥乏味，逐渐丧失武术学习兴趣。场地器材建设缺乏，不能满足学生学习和课外练习，武术训练处于室外场地，严重制约武术课堂教学发展。

（四）学生武术学习兴趣低下，教学内容庞杂和落后

高校学生普遍对武术学习认知存在误区，浅显认为武术学习累且乏味枯燥，武术动作没有实际作用，这种思想一方面来自于武术教师的错误引领，另一方面来自于学生本身的运动选择，高校教师武术教学一般只是简单的太极拳、八段锦和五禽戏等，学生简单动作模仿练习，无法勾起学生学习兴趣。教师教学手段和教学方法同样影响学生武术文化学习，武术内容忽视学生学习需求，教学理论知识没有跟紧时代，学习内容陈旧落后，严重影响学生学习积极性。教学内容缺失武术内涵价值，观念上的落后致使武术形式开展不敢尝试，缺乏武术教学的实质内容，使高校武术文化建设困难重重。

四、文化传承下高校武术文化建设策略分析

（一）加强武术技术传授和文化传承，深入武术改革创新

高校要加强武术文化的校园建设，重视武术技术和精神传播，将武术传承和武术文化基础结合，充分发挥武术德艺双馨的育人功能，向学生普及武术文化的发展来源，不断提高和改变学生错误认知，让学生认识到武术的独特魅力，在武术学习中全面发展。加强校园文化建设，重拾优秀民族武术文化精髓，积极采取有效措施，增加学生的武术认同感，结合学校武术组织，丰富组织武术相关活动，开展武术讲座、武术表演、武术宣传等，让武术文化在校园广泛传播。革新武术文化要敢于创新，积极结合校园文化特色元素，采取现代化信息科技手段，坚持科学性原则，注重武术文化发展多样性，搞好高校武术文化建设。

（二）科学传承和构建体系，提高部门重视和完善校园竞赛

做好武术文化的科学传承载体，高校要讲好武术经典，增加武术文化的感染力，积极探索新的传承体系，扩大高校武术群体基础，鼓舞学生了解武术正能量，改正自身武术价值观念，传承学生达成共识的精神价值，加强武术传统文化和实际实施体系相结合，在高校实行和构建符合学生思想的价值体系，实现武术文化理念深入人心，更重要的是促进学生对武术文化的深入了解。高校武术文化建设离不开学校领导的支持，学校领导要高度重视武术教育功能，实施相应落实武术推广政策，将武术文化建设从想法落到实处，举办武术比赛和武术文化竞答活动，吸引更多学生参与到武术学习中，完善学校武术活动日程安排，让学生在活动中感受武术魅力。

（三）重视武德育人和实用价值，加大师资和武术建设投入

高校武术教学教师一定要注重武术的实用性，结合学生实际需要调整武术教学内容，实践和训练要结合武术基础知识，合理安排武术文化教育和技术传授，注意武术的德育价值，以自身经历教授学生尊师重道，重视学生意志品质的磨炼，在武术学习中体悟武术精深意境，塑造学生的优良品质，增强学生的民族自豪感和责任感，促进学生人文素养的提升。高校武术文化建设离不开教师教学水平的提升，学校要加大专业技术过硬的对口武术教师引进，科学评价武术教师的教学，加大武术教师培训力度，严格把控武术教师队伍建设。同时，不断加强现代化武术场地设施建设，建立配套的武术训练场地，促进学校武术建设和发展。

（四）激发并提高学生学习兴趣，丰富教学内容和创新教学手段

学生学习兴趣的激发需要教师正确引领，教师要加强自身专业能力和技术规范，积极与学生沟通和交流，有针对性的降低武术学习难度，考试评价要正向积极，多采用鼓励和肯定的评价术语，增加课堂的游戏趣味性，结合新的武术学习模式，增加情景课堂和互动课堂，合理制定武术文化理论学习，充分调动学生学习热情。积极需求武术教学方式方法革新，充分引入多媒体教学手段，通过观看经典武术视频，更加直观展示武术动作，加深学生武术学习印象，利用新形式翻转课堂，增加课后在线课堂，有针对性的布置武术任务，丰富武术学习种类，扩大学生选择的权利，结合自身需求开展小组学习，加大学生之间的互动交流，提高学生学习兴趣。

五、结语

综上所述，我国高校武术文化传承和建设仍存在诸多发展难题和制约因素，但是在高校文化传承和发展的主阵地，一定要把握好武术文化建设和发展。因此，一定要加强高校武术文化体系建设，积极挖掘武术的独特魅力和价值，拓宽武术文化的传播渠道，结合时代背景创新武术文化内涵，探索深层次的武术文化精髓，合理解决当前高校武术文化建设的问题，充分发挥武术文化的育人价值，使学生在武术文化氛围下得到全面发展。