文 史净莲
现代教育生态学研究认为,对幼儿而言,家庭是最自然的生态环境,是第一所学校,家长是幼儿的第一位教师。虽然幼儿教育离不开幼儿园,但是幼儿园也离不开家庭的密切配合。一个称职的幼儿教师,除了在园有过硬的教育本领外,还必须有过硬的与家长沟通的本领。教师要用真诚打动家长,构建合作桥梁,促进幼儿健康成长。
世界上没有两片相同的叶子。每个幼儿都是独立的个体,存在许多不同之处。与此同时,幼儿家长的职业、认知、经验、特长、性格等也各不相同。不同的家长对幼儿和幼儿园既有共同的期望,又有不同的要求。对此,教师应该一视同仁,真诚地与家长交朋友,让每位家长了解幼儿的在园表现,知道幼儿的可喜进步和存在的不足,让每位家长都能感受教师的重视和关爱。教师只有得到家长的赞许和认同,才能得到家长的支持和配合。例如,幼儿天性好动,会不时发生一些磕磕碰碰的事。对此,有的家长有过激的言行,往往小题大做。此时,教师应敢于面对家长的质疑,以坦诚、负责的精神化解矛盾。
在家园联系工作中,不少教师往往处于主导地位,而忽视了家长的感受。例如,对于幼儿进步与否,教师不但要横向比较,而且要纵向比较,考虑幼儿的个性差异,这样才能得出客观评价。对此,家长也有权进行评价和总结,教师应尊重家长,认真、虚心听取他们的意见和建议,努力创设一个平等、轻松、愉快的交流环境。在一次家长经验交流会上,我诚恳地邀请部分家长分享教育经验,促进了其他家长之间的沟通,推进了家园共育工作。
幼儿园和家长有一个共同的纽带——幼儿,有一个共同愿望——成长。应该说,有了这两个共同目标,家园合作就有坚实的基础。在幼儿教育过程中,教师要多发现幼儿身上的闪光点,多说表扬性、鼓励性的话语,多引导幼儿自己纠正错误。例如,在一次语言课上,班上一个顽皮的幼儿不专心听讲,不停地动手动脚。我发现后没有批评他,而是表扬他以前认真听讲,积极发言。这时,全班幼儿都看着他,他觉得自己很有“面子”,很快把小手高高举起,回答我的提问。在与家长交流中,教师难免会谈到幼儿的缺点。这时,教师一定要多加留意,不能随意、直接地说出缺点。因为每位家长都希望自己的孩子是优秀的,希望听到别人赞美的话。因此,在家长面前,教师要多说幼儿的闪光点,根据幼儿的缺点提出相应的希望和要求,这样家长就会乐意接受。同时,家长也会以感激、真诚的心情与教师交流,架起家园共育的桥梁。
家庭和幼儿园是影响幼儿发展的主要环境,家长和教师分别是这两大环境的主导者。成功的幼儿园教育,离不开家长的支持和配合。只有教师和家长密切联系,形成良好的合作关系,才能促进幼儿健康成长。因此,教师要利用交流平台,与家长加强交流,密切家园联系。例如,幼儿园有什么活动、需要家长如何配合等,教师都可以通过微信群传达给每位家长。家长有什么困难、要求和建议,也可以通过微信群传达给教师。家长对刚入园的幼儿非常牵挂,想知道幼儿在园的具体情况。这时,教师可以通过电脑、手机发送短信、图片或者视频,让家长随时随地了解幼儿在园的情况,让家长放下心来。
家庭与幼儿园是培养幼儿的共同场所,家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。没有良好的家庭教育,再好的幼儿园也难以培养出优秀的孩子。