传播学视域下信息化、共享化、智慧化的教育发展启示——基于上海基础教育信息化实践研究

传播学视域下，传播渠道与媒介技术的发展赋予了基础教育丰富的载体与更多的可能性，基础教育的信息化、共享化和智慧化是教育发展的必然路径，也是时代赋予教育领域的重要历史使命。过去数十年的教学经验警示我们，传统的教育方式已严重滞后于传播学的飞速发展，也与飞速发展的多媒体时代脱节。纵观我国现行基础教育，信息化、共享化、智慧化程度较低，亟待通过紧锣密鼓的信息化、共享化和智慧化建设强力促进基础教育的飞速发展。

信息共享化是基础教育跨越数字鸿沟，实现教育资源共享，强化教育工作者素养的基石，重要意义不言而喻。教育智慧化是传统基础教育模式改造与变革的原动力，主要是助推基础教育改造升级，而并非全盘否定基础教育现行模式，锦上添花作用十足。在此背景下，《共享泛在智慧的教育新家园——2020上海基础教育信息化发展蓝皮书》的适时问世，拉开了传播学视域下信息化、共享化、智慧化教育发展的序幕。

在当前新冠肺炎疫情严峻形势下，2020年上海基础教育信息化发展蓝皮书，凸显上海实践特色，提炼总结出一套领先全国的基础教育信息化解决方案，并预测在线教育发展趋势、预估基础教育未来可能发生的教学和学习状况，为全国基础教育应对疫情及各种突发状况开了个好头，当引起国家教育主管部门的高度重视和教育工作者的深度思考。

2020年上海基础教育信息化发展蓝皮书探索了未来基础教育的资源新样态、展现了未来基础教育的生态新图景、判研了未来基础教育的学习空间新范式、强调了未来基础教育的学习新技术。具有划时代的积极意义：一是变“隐形”为“引擎”，使信息技术从单纯影响基础教育改革向引发基础教育深层次变革转化；二是变“新鲜感”为“常态化”，使教育工作者认真并深刻地思考基层教育信息化的重要意义与作用，稳步提高教育教学质量；三是变“简单应用”为“深度融合”，推动教育信息化的深度开展，从而达到师生信息素养显著提升的积极目的。

因此，在传播学视域下，全国基础教育信息化、共享化和智慧化建设当基于《共享泛在智慧的教育新家园——2020上海基础教育信息化发展蓝皮书》，果断迈出尽管艰难但前途无量的铿锵步伐。第一，要迈开教育理念更新的步伐，利用数据要素赋能将基础教育改革过程中遇到的复杂问题化解为无形，为优化基础教育资源配置、强化基础教育综合改革和支撑基础教育高效发展奠定坚实基础。第二，要扎实基础教育变革模式、构建以信息网络为支撑的多功能信息系统，将基础教育的基本功能和外延功能合二为一。第三，要重塑基础教育内容，最大限度地满足学生个性化发展需求，促进基础教育质量的全面提高。第四，要集聚最优秀的老师，有效破解、合理化解网上教育 “盲盒”，找准网上教育与面授教育的契合点。第五，要加大基础教育信息化、共享化和智慧化的建设力度，体现系统性、个性化、数字化、智能化、多样化“五大特征”，以扩大覆盖面，精细设计和推送资源。

综上所述，基础教育信息化、共享化、智慧化以2020年上海基础教育信息化发展蓝皮书为标志从上海起步，对全国基础教育的发展具有重要的里程碑般的意义，不仅可为教育决策者提供基础信息和决策依据，而且可帮助教育工作者深层次思考基础教育信息化、共享化和智慧化的必要性和紧迫性，进而抓住基础教育阶段线上线下融合的机遇，以更开阔的视野憧憬基础教育的未来。

教育信息化需要新的理念、新的布局、新的战略、新的故事，无论是“技术与教育共生”，还是“供需与互利共生”，抑或是“信息与学习共生”，从工业社会到信息社会，从互联网物联网，到人工智能，步入数字化时代的教育信息化在机遇与挑战中，始终是立足于教育的本源，也必须开创教育的未来。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”