传播学

广体系。中西方传播学思想的交流交融对于中华文化海外传播新视野的开创大有助益，因此我们应当结合华夏传播学和西方传播学相关理念，通过东西互鉴构建中西传播学对话情境。由谢清果等所著的《中华文化海外传播的新境界：中西传播思想的分野与对话》一书，在借鉴西方传播学成熟的学科分类基础上对中国文化传统中的内向传播、人际传播、组织传播进行具体分析，立足中西传播学新领域从舆论传播、身体传播等方面对华夏文化传播进行探讨，不仅阐明了中西传播学的分野与交融，还展现了华夏文化的独特魅

：赵宁宁）一、传播学的定义信息的传播与交流活动从人类诞生之初便已存在，是人们生存和沟通的手段，但是，将传播作为一门学问进行研究，则是20世纪40年代从美国开始的，于20世纪80年代引入我国，经过一段时间的发展，才在各高校中开设相关专业。所以，传播学在我国只有40余年的发展历史。传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。其研究对象主要集中在社会信息的传递、社会信息系统的运行规律两方面。简言之，传播学是研究人类如何运

鸡西电视台新闻传播学是一门与新闻传播事业密切相关的学科，具有很强的实践性，随着社会的发展进步，这门学科必然会面临着新的发展，呈现出新的发展特点，但是在发展过程中，同时也会伴随着新的问题。一、我国新闻传播学学科发展轨迹我国新时期的新闻传播学发展可以分为以下几个阶段：第一个阶段是1978-1982年。我国刚刚结束了文化大革命，在学术研究领域开始逐渐解放思想，慢慢恢复学术研究，为之后的学术发展做准备。第二个阶段是1983-1988年，学术领域开展了新闻改革，同时

然停留在传统的传播学理论研究认知状态之中，很显然与当前新闻传播现象之间存在实质性差距。实际上，这已经不是一种理论研究与客观实践上的脱节，从本质上看，以往的传播学理论内容，已经无法适应当前各种传播现象。尽管很多传播学研究者意识到了这一“危机”，但是在理论研究与具体创新过程中，更多采用的是“小修小补”，不能从本质上反映传播学的发展现状，更不用说为学科发展探寻到科学出路。结合当前“互联网+”时代的整体特点看，构建基于新媒体时代的传播学研究机制，就成为新闻传播研究

高宏【摘要】传播学是一门与其他学科交叉共生的学科。现代传播学理论对高校思政课教学实效性的提升有着明显的支撑作用。本文首先分析了传播学理论对提高思政课教学实效性的作用，探究了在高校思政课教学引入现代传播学理论过程中存在的问题，最后围绕上述问题提出了针对性建议。【关键词】传播学理论思政课教学实效性作用传播学是研究现代人类传播行为、传播规律的学说。现代传播学重点研究如何运用恰当的文字、图片、声音、视频等，快速进行传播者与受众之间的信息交流。传播学理论与其他学科理

文/李岚传播学是探讨人类传播现象及其规律的学问，它是大众传播的产物，对于传播学的研究重点主要是大众传播。其起源于美国，我国对于传播学的引进大约是在20世纪80年代，时至今日，传播学因为环境的变化而不断做出改变，进行完善。当前，在新时期内，面临新媒体技术的冲击，传播学的地位及其发展所面临的危机是前所未有的。一、新时期传播学面临的危机(一)新时期社会传播环境的改变在新时期，随着计算机技术和互联网的发展让大众传播的架构发生了改变，信息传播的媒介既包括了广播、报刊

）关于新闻学与传播学之间关系研究肖 剑（作者单位：南京政治学院）本文围绕相关概念的界定、国外有关新闻学与传播学的关系争论、国内有关新闻学与传播学的关系争论三个方面展开讨论，对新闻学与传播学之间关系进行了浅述，并提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后新闻传播学的发展提供一些建议。新闻学；传播学；关系1 相关概念的界定1.1 新闻学的概念我国学者在新闻学上给出的定义基本保持一致。李良荣曾经在《新闻学概论》一书中对于新闻学进行了明确的界定，并得到广泛的认同，即

125200传播学的本土化研究刘 派绥中广播电视台，辽宁绥中 125200本文以西方传播学和中国传播学为研究对象，从不同角度、背景去分析两者的差异，并从中国传播的历史和现状出发去深度理解，力求将西方传播理论活学活用，从而建立有中国特色的传播理论体系。传播学；中国特色；本土化1 中国传播学研究的特色研究首先要从教学开始说起。根据国家规定普通高等教育“十一五”国家级规划教材由郭庆光主编的《传播学教程》是大部分高校所用的传播学教材。《传播学》是由中国人民大学出

文/林娅楠传播学的理论知识较复杂，不易理解，在传统教学模式下，多数高校教师与学生难以驾驭该学说。而建构主义学习理论打开了传播学教学的新局面，为传播学的“教”与“学”提供了全新的方法。本文现对基于建构主义《传播学》的教学改革进行探讨。为研究方便，选取某桥式起重机的相关数据为例，额定起质量Q=5t，其工作机构采用YZR160M2-6电机，额定功率P=7.5kW，额定转速N=945r/min。一、传统传播学课程中的教学问题中国新闻传播专业最初理论学说是新闻学，之

外国语学院网络传播学院）我国传播学研究历史与现状分析沈 伟（作者单位：浙江越秀外国语学院网络传播学院）追溯到20世纪50年代到70年代，那时我国正处于与国际文化相互隔阂的境遇之中，也曾搜集并翻译了西方传播学专著内容。而笔者的核心任务，便是针对我国传播学研究历史和发展现状，加以客观论述，试图为今后传播学专业化发展提供些许指导性建议。传播学；研究历史；发展现状；验证评估1　长期以来，我国过于曲折的传播学研究历史进程论述持续到20世纪80年代初期阶段，我国在传播

陈 睿当代中国传播学发展现状的几点思考 ——源于《传播学史：一种传记式的方法》的启发文丨陈 睿罗杰斯为我们勾勒的这部传播学史，不仅是一部宏观的历史，追溯了最深的理论渊源，而且从微观的角度，用细腻的笔墨介绍了历史人物科研背后的故事。堪比美国近代社会科学史。在这样的史实下，启发了我关于当代中国传播学发展的反思，并提出独到的见解。传播学史； 罗杰斯； 社会科学； 传记式这是一本“有血有肉”的史册，作者运用轻松幽默的笔风，为读者揭示了最丰富生动的社会科学史。这是一

学 新闻与信息传播学院,湖北 武汉 430074)一个学科的建立与发展，总不会是一帆风顺的。期间，会出现许多矛盾、波折与论争。一开始往往都是研究领域确定的问题，研究道路的选择问题，研究方法的采用问题等的论争。传播学的建设也不例外。上世纪七八十年代传播学系统地引进到我国，30多年来在其学科发展的每一步，都有过一些激烈的论争。可以说传播学是在一步一步的论争中前进的。这种论争遵循了一个学科发展由浅入深、由粗到细的原则。整个论争与变化的过程，就是传播学在改革开放的

张健康内容提要传播学的本土化发展、跨学科研究是一个有机整体。对《中国大陆传播学专著、译著要目》进行考察，传播学的本土化处于“短视”、“失语”、“跛脚”等“亚健康状态”。其“健身策略”是在传播研究中保持平等而自由的思想位置；在现实传播实践中捕捉理论创新的灵感；海纳百川地吸收国外传播新方法、新观点。传播学的跨学科研究处于发展不均衡的初步阶段，其具体对策是寻求嫁接优势，做好操作化定位、动态化监控、科学化管理、本土化栽培的“四化”工作。我们应该通过“传播学之树模式