以学科项目化学习推动育人方式变革

舒俊波 周爱芬

微处入手：学科实践项目的开发路径

教师们教育教学中的“金”点子，都是实践项目开展的基础。学校降低学科实践项目的准入门槛，简化项目流程，鼓励教师们用较短时间来解决教育教学中的真问题。将教育问题、教育设想转变为研究项目，是一线教师普遍存在的短板。学校鼓励教师用简短的语言描述实践项目的目标和步骤，在线填写项目申报单。组织团队力量对项目申报单进行解读和审核，帮助教师们梳理研究脉络、整理研究素材、制订研究计划，降低项目操作的难度和复杂性，呵护教师们的研究热情，助力实践项目的有序开展。

培育项目先行者。鼓励某一门学科或者某一位教师先行尝试，在项目实施中发现问题，在解决问题中总结经验。由资深教师现身说法，为其他教师提供指引，鼓励更多成员参与其中，营造实践项目的研究氛围。

关注教师成长性。从学科角度对课程进行规划，明确各个学科实践项目的实施要点，形成实践性项目推进的常规步骤。

保障研究持续化。寻找学科之间的融合点、校内外资源的融合点、家校合力的融合点，提升资源使用效率。在实施过程中，从学科、学校、学生和教师等维度出发，降低准入门槛，让每个教师都可以适度参与。从学科专业特色出发，整合相关资源，着力打造项目支持体系，确保实践性项目推进过程中有支持、有保障。