“一起中学APP”在初中英语作业布置中的有效应用研究

赵瑞全

（临泽县第四中学，甘肃 张掖 734200）

在教学过程中，家庭作业是一种有效的帮助学生检验自我学习效果的方式，也能实现对教师教学成果的检验。当前阶段，初中英语家庭作业中常常出现作业形式过于单一、学生对作业产生厌恶心理、部分学生对待作业敷衍的问题。互联网技术高度发展，给现代化的初中英语作业带来了更多便利，本文尝试运用现代技术手段解决初中英语作业问题，实现互联网与初中英语作业的有效融合，并非二者的单一整合，而是要实现互联网发展，促进家庭作业布置效率的提升，这是当下非常重要的需要思考的问题。

在引导学生学习英语的过程中，应当注意激发学生的内驱力，让学生有“想学习”的欲望，从而在兴趣的引导下,学生能够实现自我管理与深入学习，有利于培养学生的自律性和自主学习能力。这要求初中英语教师采用全新的教学模式，尽可能调动学生的学习积极性，让学生能够自主探索并内化知识。相关调查表明，许多初中生英语课后作业的完成情况并不理想，一是许多教师的作业布置是抄写与朗诵，在持久的学习过程中，学生对这种千篇一律的作业缺乏兴趣，也缺少投入学习的动力。二是家庭方面没有形成有效的约束机制，家长也难以提供良好的英语学习环境，过于依赖课外辅导机构的作用，这并不利于初中生英语水平的提升。在全球政治、经济一体化的发展过程中，英语也成为与世界接轨的主要载体方式。初中英语教师应当正确应对学生的英语学习问题，真正提升英语作业的布置效率。当前英语教学工作受到社会各界的关注，这得益于多媒体技术在教学中的蓬勃发展，也得益于国力的综合提升，初中英语教师可利用现代手机APP 布置英语作业，给现代英语教学提供了便捷手段，也提升了学生学习英语的兴趣。

一、“一起中学APP”简介

“一起中学APP”是为中学生打造的线上作业平台，可利用该APP 及时收到教师布置的作业，完成作业之后反馈给教师，也可应用错题本功能对错误的习题进行反复练习。在大数据和信息化技术的支持下，初中学生能够利用该APP 学习与自己能力匹配的内容，在自我探索和自我总结中，实现语言运用水平的提升。

二、“一起中学APP”的特点

“一起中学APP”能够实现信息化发展，也能促进教育信息的整合，提升家庭作业的应用效率，实现教学资源的整合和共享，促进学生健康成长，为学生未来的发展打下良好基础，总体来说，“一起中学APP”有以下几方面的特点：

（一）课程资源丰富

在现代社会，能够实现对互联网资源的有效应用，还可以实现远程范围接触，能够为学生的作业过程带来全新体验。将互联网与教育领域融合，学生应用互联网感知许多超出课本之外的知识内容，只要学生信息化设备下载“一起中学APP”就可以学到更多课程，这也体现了现代手机APP 在作业中的应用价值。

（二）资源获取便捷

在教学过程中，初中英语教师为了实现教学质量和教学效率的同步提升，希望学生能在更短的时间内掌握更多的知识。在以往的教学过程中，教材是教师开展教学的主要依据，学生很难从中得到更多的知识。但在现代社会，可以实现互联网应用，“一起中学APP”操作过程简单，实现对教材内容的补充，学生节省更多的时间，更加便捷地获得更多的课外资源。

（三）实现交互式教学

在新课标英语教学过程中，打破了传统教育模式下的发展问题，教师和学生之间形成了良好沟通，促进了师生之间的互动频率。在现代发展背景下，学生可以利用“一起中学APP”及时与教师形成沟通，学生有机会获得更多的学习资源，也能有效培养师生之间的默契程度与良好关系。

三、“一起中学APP”在初中英语作业布置中的应用优势

《英语课程标准》（2011 版）中明确提出，要科学开发教学资源，激发学生的学习动力。“一起中学APP”作为应用效率较高的线上资源平台，能够及时更新教学内容，给学生带来丰富的学习空间，让学生实现多元化的英语学习。同时，该APP 还根据初中生的兴趣爱好，采用游戏化的学习模式，多角度地提升学生听、说、读、写技能，既让学生多方面发展，同时也满足了不同层次学生的学习需要。

（一）“一起中学APP”给教师和家长带来了便利

“一起中学APP”能够实现自动批改作业，让教师的工作负担减轻，可根据系统的数据分析，对学生学习的具体情况，以及对知识的熟练程度进行有效测评并生成数据，教师和家长都可以查询。这样有助于教师和家长明确学生的发展状态，有利于教师开展后续教学工作的安排，也能够把握班级学习情况的整体状态。利用此APP，还能实现全国各地教师的线上交流，有效减轻了教师的工作负担，给教师自我提升提供了平台，也便于家长的监督，有利于初中学生英语作业完成效率的提升。

（二）“一起中学APP”让学生学习英语的效率更高

“一起中学APP”能够改变学生以抄记为主学习英语等传统问题的困惑，可利用线上沟通的形式实现互动，学生可以脱离传统英语作业的完成模式，也就是不再单纯以抄写和背诵为主。“一起中学APP”在运营模式中遵循学生的兴趣爱好，采用多种学习风格，包含图片和视频，能够有效激发初中生的学习动力。学生在完成学习后，也可以获取一定奖励，并积累奖励兑换奖品。有效的奖励机制能够更大程度激发学生的参与动力，比起枯燥的英语学习模式，能够给学生更丰富的参与感。此外，也可利用这一类APP 实现英语阅读和口语表达的练习，教师利用智能APP 对学生进行科学引导，学生更能理解文本中讲解的内容。“一起中学APP”会根据初中生的年龄与水平匹配难度一致的文本内容，引导学生进行阅读练习，在阅读之前都有相对应的词汇量和适宜年级等信息，学生可以及时查询和选择合适的内容练习。除此之外，英语发音也是英语口语中的重要学习内容。“一起中学APP”可以自动纠音，让学生及时发现错误的读音，学生在关联性练习中，学习效率得到有效提升。还可以利用APP 的配音功能进行多种发音的演变，感受良好的英语情境，也能更好、更快地练习口语表达，从而实现良好的沟通交流。

四、“一起中学APP”在初中英语作业中的应用策略

（一）多种方式指导家长使用软件

在应用“一起中学APP”之前，学校应该通过信件、培训会等方式对家长进行相关指导，才能确保学生百分之百参与到“一起中学APP”的应用中，还要和家长沟通APP 的应用要求和具体作用，避免家长产生错误理解。学校通过采取线上、线下多种方式引导家长学会应用这款软件。部分家长认为初中学生的自我管理能力不强，使用此类软件，不利于学生的整体学习发展。学校要采取多种方式解答家长疑问，实现家长与教师的有效沟通，促进家长理解学校应用此款APP 的目的。在具体应用过程中，家长便会感受到学生使用线上作业APP 的便捷性，帮助学生共同融入线上作业与学习发展中，提升学生的作业写作效率，同时实现与教师的良好沟通。

（二）教师与家长制定策略共同监管

“一起中学APP”是一种线上作业模式，展现了目前技术的先进性和有效性，让学生能够获得更充实的作业体验。但中学生还处于学习发展阶段，许多学生不具备良好的自我管理能力，需要家长和教师的督促与引导，部分中学生可能会沉迷于网上冲浪，这需要家长和教师共同制定策略，通过多种方式实现对学生的管理，使学生有效利用“一起中学APP”。

（三）分层分类布置作业

为了充分审查学生的课堂学习质量，教师可根据学生的发展状态，布置难度适宜的作业，让学生在完成作业的过程中，充分检验课堂所学内容。“一起中学APP”有一套专业的学习流程，包括课前预习、课后复习、发音练习、拓展练习，并能根据学生的不同需求提供练习内容。教师可根据学生的具体需要进行课前预习作业与课后复习作业的科学安排，有利于学生分层次检验自我水平，巩固学习成果。

比如，利用“一起中学APP”设计词汇类的作业时，教师可根据学生层次布置不同的作业模块，让英语词汇掌握欠缺的学生利用APP 自主进行单词的识记和强化，这是要完成的基础作业，并要求学生实现能在具体的语言材料当中掌握单词意义，从而能实现自主翻译。英语词汇能够基本掌握的同学，可以让他们拓展学习，除了进行简单背诵外，还能掌握单词的词型转换，以及派生词，并让其学会用不同状态下的词语造句子。针对一定发展需求的学生可布置较高难度的作业，引导他们利用APP 去进行单词的巩固练习，熟悉单词在各种句式中的形式。这种层次分明的英语作业布置形式，能够让各个层次学生发挥自己的潜能，从而提升作业布置的有效性。

（四）合理利用线上资源

“一起中学APP”的使用，可以更大程度上提升学生的学习效率，但教师要充分认识到不能过度依赖此类APP，明确这类APP 只能作为课堂教学的补充手段，但并不能代替教师的教学作用。学生在初中英语学习的过程中，也不能完全依靠此类软件。教师更应当做的是有效研究可利用资源，根据学生的发展状态，在教学过程中进行有效应用，实现与学生的互动。“一起中学APP”作为一种可以实现线上作业的软件，对学生听、说、读、写能力的培养有显而易见的作用，能够给学生的朗读作业打分，还能实现纠音。学生若有不确定的部分或者读错的发音，可利用此类软件及时纠正，在此过程中，学生也能发现自己的不足并且及时改进。学生在跟读与阅读的过程中，能够避免错误发音，教师也能及时监督纠正学生错误的口语表达。另外，学生利用“一起中学APP”，能够实现课文内容的阅读与复习，也能学习不同口语的表达形式与发音特色，还能练习类似的语句，及时调整自己的发音技巧，更好地提升自己口语表达能力，培养学习的自信。

（五）利用纠错系统提升口语交际能力

大部分学生在单一的汉语交流环境中，很难全面提升口语交际能力，也难以有效地提升听力成绩，很少有单独接触全英语环境的机会。但听、说、读、写的练习有更有效和完善的实践体系，在日常英语学习的过程中，如果学生缺乏自觉性，家长也对英语缺乏具体认知，听力方面的训练很难实现，教师也很难对学生完成作业的质量进行综合性评价。“一起中学APP”有一套能够纠正学生发音的纠错系统，对发音错误能够直接指出并且规范发音，有效帮助学生在培养教学的过程中，提升英语表达能力。结合英语听力中的重点学习内容，能够有效提升学生的听力成绩和应用水平，也能体现对学生学习能力的促进作用。

综上所述，应用互联网技术实现英语教学尤其是作业布置方面的提升，将“一起中学APP”用在线上线下混合教学模式中，能促进师生之间的良好互动。英语教师要利用好时代优势，实现对学生思想价值的有效挖掘。目前阶段“一起中学APP”是一种有效的应用方式，教师应当鼓励学生合理应用，促进整体能力的提升。完成有效的培训练习后，学生可以适当休息，提升整体学习能力。全新的技术体现出势不可当的优势，英语教师将“一起中学APP”应用到教学过程中，是一种跟上时代发展的有效行为，但教师也要把握好学生的学习力度，要求学生提升自控力和自主学习能力，实现学生的全面发展。

五、结语

总体来说，初中英语教师在布置作业时，要利用现代技术优势进行方法与手段的创新，激发学生的学习兴趣与主动性，真正发挥布置作业的时效，教师还要利用有效手段强化作业布置的效果，合理应用“一起中学APP”的功能，满足不同学生的个性化需求，提升学生的英语学习效率。教师要实现对互联网资源的有效利用，促进信息技术的发展，激发学生的学习热情，提升学生的主观能动性，让学生在成长过程中获得更充足的动力，促进学生英语应用能力的提升。