新时代党校思政教育的创新路径研究

葛庆鑫

（中共通化市委党校）

在我党的建设过程之中，党员的思想政治教育工作基本上都由党校来进行，所以党校对于我党而言是十分重要的一个教育机构。通过党校，可以更好地将我国制定的基本国策方针传达到基层的党员身上，再通过党员去进行一定的执行宣导，才能够更好地使得我国的基本方针政策得以实现。所以为了能够更好地促进我国的健康发展，重视党校的发展是十分必要的，在目前的新时代大背景下，党校的思想政治教育推行也变得越来越艰难，所面临的挑战也越来越多，有部分党员干部在基本的思想与认知层面存在着各种各样的问题，所以如何去更好地去帮助我国的党员干部树立正确的发展观以及价值观成为当下党校的重要方向。为了能够帮助我国的大部分基层党员进行更好的思想政治教育工作，使得党员能够更好地进行自我的人格修养提升，避免党员误入歧途，在思想上受到资本主义思想的侵蚀，我们要积极的对思想政治教学方法进行创新，让现在的思想政治教育工作更加符合当下的时代，更好地为党员进行思想政治的提升，使得党员能够在思想与认知层面得到更好的教育，能够更好地为人民服务，忠诚于国家，忠诚于党。

一、党校思政教育面临的挑战

（一）经济发展过于迅猛

随着我国的经济建设不断发展，我国的主要经济组成成分也在朝多元化方向发展。因为在我国的建国初期，我国的经济主体还是公有制经济，国家在进行整体建设时，运用的基本政策方针还是借鉴社会主义的主要思想，所以在进行党校的基本思想政治教育时有所依据，显得相对实施起来较为容易。但随着我国经济建设的不断发展，我国的经济主体由公有制经济转变为坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面，在这种现实的经济情况下，国家对于宏观经济的调控能力相对以前在一定程度上得到了弱化。所以在某些基层的经济政策实施的过程之中，党员的思维观念也会相对的受到经济形式的改变而被侵蚀，让党校在用马克思主义思想去培养拥护社会主义人才的过程之中遇到了空前的挑战，通过党校对党员的思想进行相应的提升变得更加的困难，所以如果党校在新时代的推动下不去注重思想政治教育的方法创新，是无法更好地去帮助我国基本国策进行更好地落实推进，也没有办法帮助广大的党员进行思想政治觉悟的提升，让我党在人民群众中的影响力被削弱，降低了党在人民群众心目中的纯洁性与权威性。

（二）对外开放让国外斑驳文化大量涌入

为了更好地实现我国的经济文化建设，从最开始的改革开放，我国制定了对外开放的基本国策方针，通过对外开放，可以能够使得我国的经济取得相对快速的发展，让国外的先进技术与思维观念能够更好地帮助到我国进行基本的经济建设，使得我国能够跨入高速发展的时代列车；同时，在进行对外开放的时候，我国也在不断地将优秀的思想与较为先进的技术传播到其他国家，在无形之中增加了我国的国际影响力，使得我国在世界上的发言权能够得到一定的保障。在得到对外开放的一些积极方面的好处外，同时也会有相对消极的地方存在，在进行对外开放的时候，外国的一些负面的思想与文化也会趁机涌入到我国，对我国的现有文化造成一定的冲击，尤其是我国的青少年群体，他们普遍缺乏对外界文化的基础认知，辨识度相对较低，很容易受到国外的低质量文化的影响，对自身的生理心理发展造成不良的影响，也会对我国的基层党员干部思想造成一定的冲击。所以，在进行党校的思想政治教育时，一定要与时俱进，及时的去面对这些新时代的新型挑战，做出最积极的反应，调整在具体上课时的方式方法，帮助党员去进行更好地适应当下的时代，让党员能够时刻的保持单纯的政治思想。

二、党校目前思想政治教育中存在的问题

（一）党校思想政治教师自身的认知不足

在新时代的党校思想政治教育过程之中，所存在的主要问题之一就是党校的思想政治教育老师自身对思想政治教育的认识存在某些方面的缺陷，部分老师甚至对一线的具体情况了解程度还不如某些在一线工作的学生，虽然这种情况在一定程度上是因为老师受到岗位的影响，但是也在侧面上反映出老师没有能够进行更好的主动学习提升，对于自身的思想政治能力的提升没有提高到相应的层次，自我提升的政治觉悟相对较低。这种现实的教学情况就导致了在实际的党校思想政治教育过程之中，许多的老师在实际教学时所选择的教学内容相对较为空洞，不符合一线的实际情况，学生在进行思想政治学习时就会缺乏说服力，很难能够走进基层党员的思想，让教与学脱节，达不到最初的思想政治教育的目的。最终，当学员通过了思想政治教育课时，绝大部分的学员的思想还是保持着原来的一些基本想法，没有得到根本性的改变，使得学员再回到基层岗位的时候具体工作还是如以往一样，没有能够将思想政治教育工作中的所学发挥到实际工作中去，使得我国的基本国策方针在具体的实施过程中受到一定的阻碍。

（二）党校思想政治老师的理论水平较低

在实际的党校思想政治理论课程的教学过程中，部分的教师由于自身的理论水平相对较低，对于一些相对较为重要的理论与实践问题没有能够进行更好的深入讨论探究，对于党的最基本的路线方针与政策有些时候也不能够进行更好更充分的理解，导致在实际的教学时，对于学员的教导也是相对模糊，只是基于表层去进行一些宣导，在有学生进行提问时，当涉及到一些较为深入的问题时往往会采取顾左右而言他的方式来进行回答。由于老师自身的理论基础受限，所以在实际的上课过程之中，老师不敢将更多的时间交给学生，几乎占用了整堂课程的时间用来给学生灌输知识，使得学生没有机会能够进行提问，时间一长，学生在一线的工作中所遇到的问题在党校学习的过程中得不到有效的解答，政治思想在党校学习中得不到更好的思维碰撞，就会让学生通过党校的学习仍然坚持自己错误的观点，使得党校的学习成为了一种形式化的东西，没有能够真正的帮助党员进行思想的改变。还有一些教师由于自身的理论水平实在过低，在学生提出一些社会现象进行讨论时，没有办法能够更好更准确的去引导学生进行分析与面对，就会导致学生与老师产生对立的情绪，不利于整个党校思政教育的正常开展，也限制了对于学生的思维能力的培养。

（三）教学方式方法缺乏科学性

在目前的党校思想政治课程的实际教学过程之中，很大的一个现实存在的问题就是教师的实际教学方式方法缺乏一定的科学性，实用性相对较低。在进行实际的思想政治教学时，大部分的教师所采用的方式依旧是以理论知识的讲解为主，缺乏实践与探究，忽略了学员都是来自一线，学员们更重视的是实践能力，所以在很大一定程度上，也导致了党校的思想政治教育的局限性。同时，由于上面所提到部分教师的理论水平相对较低，所以在实际的上课过程中，教师往往不敢与学生进行过多过深的讨论，留给学生自我发挥的机会相对较少，更别提带着学生一起去做相应的社会实践调研活动，所以也就会导致学生对于整个的学习缺乏信服力，使得党校的思想政治教育得不到想要的教学结果。因此，由于目前的不科学的思想政治教学方式方法，导致了在实际的思想政治教育过程之中，教师与学员无法更好地进行交流沟通，学生得不到更好的实践能力培养，使得整个的教学过程显得十分的空洞。

三、党校思想政治教育的创新策略

（一）坚持以人为本的教学观念

随着新时代的不断发展，我国在实际的社会发展过程中所遇到的挑战与机遇不断增多，要想更好地去进行党校的思想政治教育，使得当下的思想政治教育能够符合社会时代发展，进行更好的创新，在党校的实际教学过程之中，更新转变教师的教学理念是其中的重中之重。为了能够更好地去创新党校的思想政治教育机制，首先就要让教师树立以人为本的基本教育观念，这样才能够更好地去帮助党员进行最基本的思想政治培养。通过以人为本的教育观念可以使得老师在进行教学培养计划以及培养目标的制定上更加的慎重、贴合实际，符合时代的要求。教师在进行具体的目标制定时，应该更多的去考虑到学员在一线的实际工作情况以及最基本的社会需求，较为深入的去进行调研，这样才能够让教师在一定程度上有更深入的理论实践了解；同时党校进行思想政治教育的基本教学目标就是为国家培养出拥护党的领导、拥护党在社会主义建设和发展过程中所指定的相关政策方针，具备实践能力的综合性人才。为了能够更好的贯彻以人为本的教学观念，教师在进行实际的教学过程中，也要注意对学员的人生观、价值观与世界观的培养，让学员的三观变得更加的正能量有积极性，从而为保证学员拥有更强的专业技能、高尚的职业道德、强烈的社会责任心做出最基本的保障。

（二）完善教学体系

在新时代的冲击下，我国的党校思想政治教育所暴露出的一个主要问题就是教育体系还相对不完善，所以为了能够更好地去进行党校的思想政治教育的进行，构建完善的党校思想政治教育体系是目前的重要思考方向。首先，目前的党校思想政治教育课程上内容十分空洞，没有与一线的实际情况进行对接，缺乏务实性，所以在进行专业的人才培养上也缺乏一定的针对性。因此，在实际的思想政治教学过程之中，老师一定要不断的去一点一滴的完善整个的教学体系，在课程之前一定要先深入的去了解学员的思想认知水平以及主观评价体系，根据不同的学员去制定不同的教学内容，使得整个的思想政治教学具备更加强烈的针对性，让学员能够在党校的思想政治教学中有更大的收获，使得学员能够再回到基层的工作中能够更好地将所学运用起来，为我国的经济建设贡献出自己的力量。其次，党校应该在实际的思想政治教学过程中更加重视务实，在短期与长期的教学目标设立时要充分的同时考虑到，更好地让以人为本的教学观念融入到实际教学过程之中，真正的实现思想政治教学的最终教学目标。

（三）提高教师的综合素质

在整个的党校思想政治教学过程之中，教师的地位是不可撼动的，在其中扮演着至关重要的角色，发挥着不可取代的作用。教师作为整个的教学的组织者与实施者，其自身的综合素质能力对于整个的教学效果有着直观的影响，所以要想更好地提高党校思想政治教学的效果，通过提高教师自身的综合素质是非常好的一种方式。在教师的综合素质培养上，首先要注重对于教师理论素养的培养，因为部分党校的思想政治教师自身的理论知识相对较为薄弱，通过理论素养的培养，可以让教师时刻保持在理论的前沿，在实际教学时能够更好地通过言传身教去影响学员，也能够帮助教师更好地将理论知识与社会主义核心价值观有机地融合在一起，有效的去培养高素质、高道德的一线干部。其次，教师本身的实践能力培养也一定要重视，积极的为教师进行实践活动创造条件，使教师能够真正的融入到一线的实际工作之中，通过到最基层的单位进行锻炼，可以更好地去帮助教师收集与了解广大党员干部在实际工作中所遇到的问题，这样在实际的教学过程之中才能够更好的帮助学员进行问题的解决，不至于让整个课程显得空洞不切实际，也能够增加学员的学习性福利，使得整个的教学过程更加的具有针对性。最后，在实际的教学过程之中也可以通过教学比赛来进行教师与教师之间的沟通交流，使得每一位党校教师都能够更好地去发现自己与他人的长处与短处，不断的进行自我提升，积累自己与他人成功的经验，更好地去提高实际的课程教学效果。

（四）创新教学模式

为了能够更好地通过党校的思想政治教育去提高党员干部的思想政治觉悟，在实际的党校思想政治教学过程之中，创新思想政治教学的教学模式是十分有意义的一种方式。在传统的思想政治教学过程之中，教学模式相对较为单一，学员的学习疲劳度相对较高，所以在进行实际的教学时，应该不断的去对教学模式进行创新，让学员能够有一定的新鲜感，增加学员的参与度。比如在学员进行理论知识的学习时，可以通过集中培训这种教学方式，首先对所有的党员干部进行统一培训，让党员干部能够有一定的基础认知，然后在培训结束后举办相应的座谈会，使每一个党员干部都能够将自己的学习心得好好的梳理讲解，这样可以更好地使学员之间能够互相沟通交流，进行更多的思维上的碰撞，为党员干部在实际的工作之中所能够使用的方式方法得到不断的充实，真正的从务实的角度上提高整个的思想政治教育的教学效果。同时，在整个的教学过程之中，也可以利用学分制这种相对较为传统的方式来进行督促学习，使得学员之间能够有一定的攀比性，加强学员的学习积极性。适当的提高学员的实践机会，也可以让学员能够在学习之中更好地将理论知识运用起来，提高自己的实践能力，真正的能够更全身心的投入到社会实践之中。

四、结束语

综上所述，随着新时代的到来，国际社会形式也变得越来越复杂，国内受到国外的思想文化冲击也越来越强烈，为了能够更好的保障我国的基本国策方针能够得到更好的执行，党校的思想政治教育在其中起着至关重要的作用。党校在实际的教学过程之中要不断的进行自我创新，坚持与时俱进，这样才能够更好地去迎合时代的发展，帮助到党员干部能够更好地去进行一线的实际工作，真正的帮助他们去实现自身的人生价值，使他们能够更好地去为人民服务，更好地执行国家的基本政策方针，为我国的社会主义建设添砖加瓦。