融媒体时代高校学生党建工作创新策略探究

莫文闻

（同济大学）

高等院校是培养社会建设者的重要场所，学生党建工作是社会主义高校事业建设的政治保障。当前，社会处于融媒体时代，大学生能够接收到的信息繁多且复杂，对于其思想和言行都可产生重要影响。学生党建工作也面临着全新的挑战。为了保证学生党建工作能够常态化发展，在融媒体时代，高校党建工作者需要思考工作过程面临的问题，并且找出应对之策，才能优化工作形式，完成立德树人重任，为社会培养更多具有高政治素养的新时代人才。

一、融媒体时代高校学生党建工作特点分析

（一）内容生动形象

高等院校在学生党建工作开展过程中，可以借助融媒体优势，搭建党建工作平台，利用信息技术来宣传思想教育内容，辅助党建管理工作的开展。在信息技术的支持下，将党建内容以文字、影像、声音或者图片多种形式呈现，形象生动地将工作要求体现出来，学生可以灵活运用党建平台展开信息阅读，获得学习体会。还可以在党建制度的讲解方面，引入微党课视频的模式，组织学生进行交互学习。除此之外，在学习心得展示方面，也可以利用语音、视频、绘画或者照片多种形式来完成。在融媒体时代，可以实现让大学生党建工作更容易被学生接受，工作过程内容呈现更加生动灵活[1]。

（二）信息交互及时

对于高校学生的党建工作，在融媒体环境之下，可以借助网络渠道来传递相关信息。无论是党建信息的发布，还是信息传播以及互动交流，都可以通过新媒体途径完成，不但信息传播速度快，而且还能实时交互。大学生在党建平台的支持下，可利用新媒体途径完成党建工作。无论平台中的人员是党务工作者，还是学生党员，又或者是临时访客，都可以作为信息发布或者接收者，还能反馈与党建有关的信息，在平台的支持下，能够实现双向互动，实时交互，让党建工作内容传播更加快速，互动效果优良。

（三）信息化特点明显

融媒体时代，信息技术在学生党建工作当中的应用，开创了党建全新工作模式。高等院校利用信息技术搭建党建平台，与学校官网、教管系统、信息化系统以及微信公众号相互关联，上述平台都可以作为党建工作的重要载体，体现党建工作信息化特色。党建工作人员可以利用信息技术来编辑和发布党建信息，还可以组织大学生党员在线交流，学习党建知识；对于大学生学习数据进行统计，根据党建工作需求，完成各项思想教育宣传工作；组织民主议事和教育管理活动，让融媒体时代的大学生党建工作更具特色。通过新媒体途径，让党建信息能够不受时间和空间的限制，高校学生都可以利用党建平台发表评论或者意见。但是，需要对平台使用制度进行明确要求和严格管理，杜绝虚假信息和不良信息的传播。

二、融媒体时代高校学生党建工作现状

（一）工作方式问题

传统的学生党建工作大多以主题会议形式进行，这种工作模式之下，参与会议的人员可以就特定主题展开面对面交流，交流形式直观，能够带给人真实的参与感，也容易产生共鸣。但是融媒体时代，如果单纯依赖这种方式完成党建工作，那么长期下去可能导致大学生参与积极性不高。因为在新的时代，信息传递方式多样，媒体高度融合，大学生在丰富的信息环境之下，无论是思想还是行为都发生了重要的转变。部分学生由于思想和认知方面的成熟度不够，沉浸在网络环境当中，喜欢浏览各类娱乐信息，不知不觉思想方面受到影响，对于生活多热爱缺乏，信仰也不够坚定，最终出现迷茫心理。上述情况对党建工作的开展提出了挑战。此时，大学生在学习党建知识、政治理论方面的内容时，可能会感到枯燥乏味，主观认知缺乏，导致主题会议也难以常态化开展。所以，融媒体时代，党建工作模式单一成为影响大学生党建工作的主要问题，需要工作人员创新传统工作模式，结合主流媒体的信息传播变化，为学生创造一个丰富的学习环境，实现在线交流、实时互动，创新工作模式[2]。

（二）工作内容问题

党建工作内容的选择十分重要，新颖生动的党建工作内容可以提高工作效率，让党建工作对大学生思想方面的影响更强，发挥党建工作价值。传统的大学生党建内容主要是文字、穿插图片的形式，需要学生具备一定的理解能力，才可以领悟其中内容含义，获得思想方面的教育。部分内容距离学生当前生活时代较远，因此，学生理解时可能存在问题。与此同时，单纯依托文字和图片传达党建内容，在感染力方面相对不足，影响学生参与党建活动积极性，对于其思想教育的效果也有可能打折扣。

相对于传统党建内容，利用音频和视频，或者组织实践活动，可以提高党建工作的影响力，让丰富的内容与活动方式有机融合，提高工作影响力，达到思想教育目的。高等院校党建工作者应该明确，对于大学生党建工作的开展，内容的整合应该将思想教育目标的实现作为标准，明确党建工作目标和重点，引领大学生学习马克思主义基本原理，做马克思主义的坚定信仰者，做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠实践行者，使其能够担当社会主义事业建设重任。

除此之外，党建工作应围绕高校立德树人的根本任务出发，所以，应该保证教育内容具备系统化特点，围绕上述目标选择工作内容，综合多样的教育信息，通过全新的方式呈现出来，让党建内容更具时效性和系统化特点[3]。

（三）工作队伍问题

党建工作具有理论性、政治性等方面的特点，因此要求党务工作人员具备高度的政治素养和职业素养。传统党建模式之下，要求党务人员具备丰富的理论知识，还需要具备充足的党建经验。融媒体时代，对于党务人员综合素养有更高要求。部分工作者由于信息技术素养不高，因此在工作过程中难以利用新媒体平台，使用学生喜闻乐见的形式组织党建活动，这一现状有碍于党建工作质量的提高，不利于具体工作的开展。

三、融媒体时代高校学生党建工作的创新策略

（一）营造融媒体党建工作环境

融媒体时代，高等院校在学生党建工作的开展方面应该树立全新的观念，运用丰富的载体，优化工作管理方法，搭建信息化管理平台，针对大学生展开培养和教育。在工作开展期间，融媒体环境的营造十分重要。要在高校学生中间培养党员，就需要对学生展开教育和管理，让大学生党员能够在党“爱党、言党、为党”。加强党员教育，落实党员的监督和管理工作，让大学生严肃对待党内生活，在其中接受锻炼，思想方面不断成长，实现党建工作的最终目标。

传统的党建工作模式相对单一，大多以纵向方式为主，各项工作之间的衔接缺乏，大学生党建、教师党建之间未能形成联动作用，导致学生党支部相关工作的开展遇到瓶颈。所以，高等院校应该根据党建工作现实需求，结合工作开展面对的问题，积极利用全媒体途径，对党建资源进行合理化配置，发挥资源的共享优势[4]。

一方面，可以利用融媒体技术为学生搭建党建平台，将学生党建相关工作集成在平台当中，运用整体化思想，提高党建工作水平。与此同时，高等院校还需要高度关注党建工作制度、组织和管理的一体化建设，分别搭建管理平台，将教师党建、学生党建等工作深度融合，打破传统党建管理分别进行的模式，让优秀的党建资源能够共享，让党员也能参与管理过程，使党组织能够达到“共建共管”的目的，让党建工作系统性、协调性和整体性能够得到体现。融媒体环境下，大学生党建平台前端可以设计“党务人员”“党支部书记”“党员”“积极分子”等管理模块，由党务人员和党支部书记负责前端门户的学习管理，组织大学生党员在网上学习党建知识，组织党建活动；党员和入党积极分子负责后台门户管理工作，对党员进行管理，监督党建工作成效，最终将党建数据在平台上汇总。

另一方面，可以建设党建工作网络，将“五微”工作作为抓手，充分利用微“党课、论坛、志愿、传播、视频”等载体，为大学生党员组织党建活动。微论坛一分钟、微党课十分钟、微视频一刻钟、微志愿活动一小时，上述活动利用融媒体渠道进行一秒钟传播，让党建宣传、党建活动能够有机融合，在学生党员当中传播正能量，增强政治教育的实效性，为大学生党员践行社会主义价值观提供支持。

（二）搭建立体式党建工作平台

融媒体学习平台的搭建是大学生学习政治思想内容的重要途径，有助于党建工作的全方位开展。在《高校党建工作标准》当中有明确规定，大学生党建需要依赖平台建设作为保障，运用信息化党建工作平台，强化“两微一端”的建设，打造“网上党校”学习园地，开设党建工作论坛，为大学生交流思想提供空间。

2019年1月，王沪宁在第二十六次全国高校党的建设工作会议上指出：“要全面抓住新形势，明确新任务，把握新要求，促进高校思政工作的创新化发展，打造‘三全’育人工作体系，落实工作责任，发挥钉钉子的精神，推动育人任务落地生根。”

融媒体时代，要创新党建工作形式，保证对学生的教育效果，就需要工作者具备融媒体意识，依托全媒体平台，提高学生参与教育活动的热情，让工作实效更强。在融媒体平台当中，组织大学生党员参与学习活动，让党建活动更加直观生动，还能筛选出全新的教育资源，对于大学生进行思想方面的引导，把握大学生党员的准入关卡，为其学习思想和政治内容提供有效平台。

强化入党积极分子的教育培养，也是平台功能发挥的重要体现。比如：可以邀请大学生通过微信公众号或者学习强国等平台，学习党的理论和思想，分享“建党百年”的主题朗诵，“时代楷模”相关视频，组织各类讨论活动，加强大学生党员的理想和信念教育，使其坚定爱党信念。同时，还可以利用党建平台，组织学生参与党内知识学习、专题学习，传达会议精神。在工作过程中，可以提前为学生发布任务，在具体工作开展期间，学生可以利用平台与教师进行互动，党务工作者可以为学生解决学习难题，学习以后根据大学生表现及时评价，使其获得对应积分。为了强化大学生对于重点知识的理解，还可运用混合式教学的方式，让线上线下的教育和引导形成联动，开创党建工作全新模式[5]。

在党建内容的选择方面，需要秉承因材施教的原则，对于教育内容进行分类，及时传达新时期中国特色社会主义思想，让党建工作的实用性更强，体现因材施教理念。同时，还需要根据大学生党员思想教育需求，编写党建教材，利用网络平台信息传播优势，对大学生思想进行引导，提高党建内容的影响力，帮助大学生树立正确的价值观念，形成高尚的理想信念、团结奋斗的思想，传递正能量，在党建平台上唱响时代主旋律，提高大学生党员社会责任感，提升其政治素养。

（三）建设高素质党建工作队伍

2019年3月19日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：学校党委应坚持把从严管理和科学治理相结合。党建工作人员应该具备较强的融媒体素养，才能高效利用新媒体途径完成党建工作。党务人员应该对全媒体技术展开学习，将信息技术和大学生党建工作深度融合，让工作方式、工作载体能够得到创新。与此同时，还需要加强党建理论知识的学习，不断提高党务工作的理论素养，运用前沿的理论，为大学生解读党的最新政策，发挥自身优势，让党建内容既符合学生认知发展规律，又契合时代要求。针对部分大学生受网络负面信息的影响，还需要给予其正确引导，要注重教育内容的合理选择，发挥党建引领学生思想的作用，提高自身的工作素养。

（四）建立长效党建工作机制

高校学生党建是落实大学生思政教育的重要途径。需要建立长效管理机制，由校党委根据党建需求，确定管理目标，落实相关主体职责，为党建工作提供动力支持。学习机制的建立，有助于建设学习型党组织，制定“三级”培训网络，邀请党建专家对学生党员和入党积极分子进行培训，利用互动平台，强化党员社会实践，让党员学习质量不断提升。

（五）利用融媒体途径展开工作

党建工作可以利用校级融媒体平台，建立党建网络。利用平台丰富的功能，传达党建工作信息，为党员组织教育和培训活动，让党务信息能够上传下达。大学生党员可以利用融媒体平台进行在线交流，分组讨论问题。除此之外，还可以利用文件传送、远程演示等功能，完成党务培训和示范工作，让党建工作能够高效展开[6]。

四、结束语

在融媒体时代，高校要高质量完成大学生的党建工作，需要党建工作者对于新媒体应用优势和重要性有深入的认知，根据以往党建工作存在的模式单一、内容生动性不足、人员素质有待提升等方面的问题，积极营造融媒体工作环境，建立信息化党建平台，组建高素质工作队伍，完善工作管理机制，丰富党建工作模式，利用融媒体平台完善党建工作，让大学生党建工作能够提质增效。

【相关链接】

同济大学，简称“同济”，位于上海市，是中华人民共和国教育部直属并与上海市共建的全国重点大学；国家“双一流”建设高校，国家“211工程”和“985工程”建设高校。

同济大学前身是1907年德国医生埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂；1908年改名同济德文医学堂；1912年与创办不久的同济德文工学堂合称同济德文医工学堂；1923年正式定名同济大学；1927年成为国立同济大学，是中国最早的七所国立大学之一。