口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业的教学探索

姜丽媛

（安徽医学高等专科学校）

当下教育教学正在不断随时代的发展而实现创新和改革，在医学界对新时代背景下的医学人才有了更高的要求，不仅重视学生理论知识的培养，同时也加强了对学生能力培养的要求。尤其在口腔医学技术专业学生的培养之中，随着现代医学技术的不断进步，有更多的医学技术应用到口腔临床之中，口腔医学技术专业是培养掌握当下最新口腔医疗技术的技术型人才。主要在义齿加工企业应用，是非常先进的口腔数字化技术，口腔CAD/CAM技术的诞生，导致业内企业对员工的技术水平要求更高，同时也对新时代口腔医学技术专业学生的能力要求更高。如何在口腔医学技术专业教学中，培养学生口腔CAD/CAM技术，让学生掌握新型技术的操作，将学生培养成应用型的人才，对我国口腔医学领域的发展具有重要意义[1]。同时口腔CAD/CAM技术的应用也为高职院校的高级技术人才培养提供了全新的方向。

一、口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业教学中应用的概述

（一）口腔CAD/CAM技术的概述

口腔CAD/CAM技术也称为CAD/CAM数字化口腔修复技术，口腔CAD/CAM技术的核心在于利用计算机辅助设计（Computer aided manufacture,CAM） 以及计算机辅助制作（Computer aided design,CAD）两大核心技术来完成义齿修复的现代化制作和现代化生产的先进技术，同时其是一种综合了计算机图形图像技术、现代光电子技术、口腔修复工艺技术以及数控机械加工技术等先进科技技术，能够实现可摘局部义齿、固定义齿以及全口义齿制作等口腔修复工作的先进工艺技术。随着口腔医学的进步，口腔CAD/CAM技术也越来越受到临床口腔医学的认可，被广泛应用在口腔医学行业，其中义齿加工就是口腔CAD/CAM技术在企业中最有价值的应用之一。同时，随着口腔CAD/CAM技术的不断深入研究，在口腔CAD/CAM技 术 中 的 Minnesota、Duret、Denticad、Cicero等系统被应用于义齿加工企业中，为全瓷义齿、钛合金义齿等的制作提供了新的途径。自二十世纪九十年代开始，口腔CAD/CAM技术就开始在我国得到应用，同时也有大批企业参与到口腔CAD/CAM系统的应用之中，目前，在珠江三角洲地区，就有超过80%的义齿加工企业在生产固定义齿和全口义齿中引入了口腔CAD/CAM技术。

（二）口腔CAD/CAM技术市场应用价值

当下随着市场需求的不断增加，全球义齿制品的需求量越来越大，同时义齿的价格在全球的竞争也越来越激烈，但是目前企业人力资源的成本也在逐年上升，其主要原因在于传统的义齿制作的过程是由人工制作而成的，不仅工艺流程复杂，同时制作过程耗费的时间也较长，进而导致了企业成本的增加，也加重了义齿企业的成本负担，导致企业的竞争力下降。因此，义齿制造企业目前急需要成本更低的义齿制作模式，而口腔CAD/CAM技术的诞生无疑为义齿企业的发展提供了重要动力，口腔CAD/CAM技术被广泛应用义齿生产和口腔修复之中，其在应用过程中将复杂的技术过程，转变为获取信息、计算机设计修复体、制作修复体等三个流程，使得患者的就诊时间明显缩短，提高了效率[2]。应用口腔CAD/CAM技术能够使得义齿生产的品质更高、耗费材料更少、人力成本更低且效率更高，能够为企业带来更多的利润，目前口腔CAD/CAM技术在义齿制造企业的应用前景非常广阔。

（三）口腔CAD/CAM技术人才培养要求

口腔CAD/CAM技术使得义齿制造企业发生了巨大的变革，实现了传统技术向现代化技术的升级，也改变了义齿生产企业的生产方式，因此当下义齿制造企业迫切需要更多的新时代技术型人才来适应和应用这种新技术，适应企业的变革。而若仅仅依靠义齿企业来进行人才的培养，就会出现培养耗时长、成本高，而且效率低，人才培养能力不足且需要承担人才流失的风险，无疑会导致企业的发展受限，企业运作的成本增加。因此，培养高素质口腔医学技术专业的应用型人才，以义齿企业发展数字化技术变革时代为基础，培养掌握口腔CAD/CAM技术的实用型人才。口腔CAD/CAM技术人才的培养要求技术操作人员能够熟练操作数模转化仪器，获取较为准确的义齿相关信息，学会对数据进行正确的判断，减少人为因素的干扰。同时要求口腔CAD/CAM技术的操作人员能够掌握义齿的基础知识和设计理念，能够通过人机对话完成修复体的个性化的修复设计，能够适合患者的个体情况。

二、口腔CAD/CAM技术对口腔医学技术专业教学的要求和影响

（一）要求将口腔CAD/CAM技术加入到教学中

口腔CAD/CAM技术系统的品牌非常多，且系统也很多，其基础知识、操作的原理和操作的流程基本一致，因此在口腔医学技术专业学生的教学培养过程中，可将口腔CAD/CAM技术系统教学介入其中，将其介入到《口腔固定义齿工艺技术》教学之中，让学生能够熟悉其原理和操作方法，能够了解当下义齿制造的现代化技术，进而能够更好地满足企业对实用型人才的需求。

（二）要培养学生修复体的设计能力

CAD/CAM系统将操作人员的工作流程进行了简化，使得修复工作的难度降低，提高了义齿修复体的质量。与此同时，口腔CAD/CAM技术对操作人员修复体设计能力要求较高，要求操作人员能够更加合理地进行修复体的设计，实现采用人机对话完成修复体设计的目的。因此，在口腔CAD/CAM技术教学过程中，对学生设计能力培养的要求更高，设计能力、实践能力以及动手能力均是当下高职院校口腔医学技术专业学生培养的重难点。

（三）要培养学生义齿美学能力

为了提高义齿设计的整体美观程度，使得义齿更加符合现代人的审美，就要对学生的审美能力进行培养。

（四）改变学生对专业的认识

当下CAD/CAM技术在义齿制造企业得到应用，因而其操作人员的工作环境也有了较为大的改变，CAD/CAM技术系统操作人员的工作不再是充满噪音、污染、粉尘等的环境，同时操作人员也不再是处于日夜颠倒，工作强度大的情况下。因此，在教学过程中，要改变学生对其专业未来工作的理解，要让学生对其专业进行深入的认识，激发学生的学习积极性和对专业的热爱，增强学生的专业认同感，培养学生良好的工作态度。

三、口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业教学中的不足之处

通过对当下高职院校口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业教学中的不足之处进行研究，了解到当下很多高职院校并没有将口腔CAD/CAM技术系统的介入到教学之中，而是在各个课程中进行分散讲解，例如在《全口义齿工艺技术》《可摘义齿工艺技术》等章节的课程中，加上课程时间少，内容多，导致学生对知识点难以理解；其次，教师仅仅停留在理论教课层面，导致学生无法体验实践操作，就会出现学生在学校期间没有对口腔CAD/CAM技术完全掌握，也无法从事相关的工作的情况[3]。

四、口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业中的教学实施和教学成果

（一）修订人才培养方案

以地方各高职院校口腔医学技术专业人才培养方案为基础，与义齿制造企业和相关行业专家以及各联合口腔医学技术院校之间召开会议，就当下人才培养方案进行交流。以社会对口腔医学技术人员的需求和要求为基础，对学校的实际情况进行分析，制定出符合社会需求和地方特色的高职院校口腔医学技术专业人才的培养方案，明确人才对理论知识和实践技能的需求，为人才提供最好的教学资源。同时对学校的实践教学现状进行分析，提出优化方案，合理解决实践基地不足的问题，确保学生既能够掌握理论知识，也能够获得实践经验。在人才培养方案修订的过程中要做到以下几点：第一，明确专业培养目标。明确各高职院校口腔医学技术专业的人才培养目标，旨在培养面向社会义齿企业的CAD/CAM数字化口腔修复技术的实用型人才，要求人才要能够掌握口腔数字化修复技术，能够从事义齿企业CAD/CAM生产、口腔数字化设备和材料销售、维修、测试以及技术支持等方面的人才。同时口腔医学技术学院培养的是需要具备创新意识和创新能力，还要具备以质量为本、团队合作、优质服务意识的人才。在CAD/CAM人才培养过程中要结合时代发展现状，加入创新实践课程，为培养具有创新精神和能力的未来口腔医学技术专业接班人，进而推动我国口腔医学技术的发展。

（二）编写专业的校本教材

各高职院校口腔医学技术专业可在专家的指导下，与相关企业进行合作，挖掘和开发学校专业的校本教材。在不断地反思和课程创新过程中，不断优化，从而达到推出新的校本课程，提升学校教学质量的目的。当下互联网+教育时代到来，将互联网和各相关专业的课程结合起来，更加注重线上与线下教学的结合，学生更加注重碎片化、互动化的学习。因此，在互联网+教学的背景下，要创新教材的编写，实现教材内容的全面、多样、互动、动态化等目标。在教材编写方面，要充分满足学生对实践教学的需求，结合人才培养方案，实现构建以修复体CAD/CAM制造流程为核心，以完善的工作流程为教学内容的课程[4]。

（三）创设混合式的各高职院校口腔医学技术专业实践教学环境，满足学生实践教学需求

构建口腔医学技术专业实践教学的基地能够提高口腔医学技术专业学生适应义齿制造企业的能力，增强学生的核心竞争力，同时也能够提升学校的教师的教学能力。学校可充分挖掘学校的资源，构建训练基地，同时充分利用好互联网平台的教学资源。例如，以真实的CAD/CAM生产环境为基础的仿真实验室，完善口腔数字化硬件平台，为学生提供实践教学基地。其次，可将义齿修复体设计的课程进行创新，实现线上创新实践教学。通过校园的教学平台向学生展示修复体设计的学习课程以及优秀作品，并选取具有一定特点的内容进行讲解，让学生在充分熟悉这些内容，鼓励学生进行作品的创作，评选优秀的作品。

（四）多种形式提升各高职院校口腔医学技术专业教师专业实践技能

缺乏CAD/CAM系统实践教学经验的教师是当下各高职院校口腔医学技术专业主要的问题，因此采用多种途径对当下各高职院校的老师的实践专业技能进行提升，是非常有必要的。首先，以双师制方式培养优秀的教师，提高教师指导学生进行实践活动的水平。采用“老教师带新教师”的方式，促进教师队伍的壮大。其次，学校可邀请专家小组对教师的实践教学工作进行指导，提升实践教学能力[5]。让精通实践教学仪器的专家向教师讲解先进仪器设备的应用方法，让教师的综合水平提高。最后，学校要定期为各高职院校的教师开展CAD/CAM技术体系的培训，提高教师的水平，掌握实践CAD/CAM技术应用相关的计算机算软件，例如虚拟现实技术、二维码技术等，同时将教师的计算机技术掌握情况纳入到教师业绩考核之中，激发教师的计算机学习热情。

（五）口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业中的教学成果

自从我校将口腔CAD/CAM技术介入到口腔医学技术专业教学中以来，我校不断对义齿制造企业人才需求情况进行分析，探索和构建了我校的口腔CAD/CAM技术教学课程，取得了较大的成绩。目前已经有3届学生顺利毕业，且根据我校对毕业学生去向和对实习单位进行的回访了解到，我校口腔医学技术专业毕业的学生进入到义齿制造企业并从事CAD/CAM的学生共计有50多名，其中多名学生成为企业的骨干人才，在CAD/CAM技术行业作出了重要贡献。

五、总语

综上所述，高职院校人才培养应该与社会企业人才需求紧密联系，口腔CAD/CAM技术的开发为义齿制造行业带来了新的动力，同时也促进了企业生产结构和方式的改变，对高职院校口腔医学技术专业人才的培养产生了巨大的影响。口腔CAD/CAM技术在我国处于探索发展阶段，高职口腔医学技术专业的口腔CAD/CAM技术人才培养对于义齿企业的发展至关重要。其教学过程承载了学生自主学习能力的培养、逻辑思维能力的发展以及学生创新能力培养。教学目标的确立、课程的构建、师资队伍的壮大是实现CAD/CAM技术人才的培养的基础，同时和谐的师生关系是学生与教师进行交流和沟通的重要基础，要让学生了解口腔CAD/CAM技术，增强职业认同感，进而培养学生的学习积极性。同时教师要对学生的学习结果进行及时反馈和评价，并给予积极的鼓励。同时做好课后总结知识点的工作，以此来促进学生自主学习能力的提高，为义齿制造企业培养更多优质的技术型人才。

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安徽医学高等专科学校（Anhui Medical College），位于安徽省合肥市，是经安徽省人民政府、教育部批准建立的一所全日制普通高等专科学校，教育部、卫生部“卓越医生教育培养计划”试点高校，第四类高水平专业群建设单位（C档）。 学校前身是创办于1955年的安徽省合肥卫生学校， 2001年6月26日，在安徽省合肥卫生学校、安徽省卫生干部进修学校基础上设置安徽卫生职业技术学院， 2002年3月21日更名为安徽医学高等专科学校。