高校学生党员教育全媒体平台构建与运营机制研究

刘一南 常玉凤

(华东交通大学 江西 南昌 330000)

0 引言

“全媒体”是一种全新的媒介形态和全新的媒介运营模式。其通过报纸、广播、电视、网络、手机、户外视频、电子移动报纸等多种媒体形态，综合运用各种表现形式，使用文字、声像、网络、通信等传播宣传手段整合各类丰富的资源，达到全方位、立体地展示所需传播内容，使得“全媒体”平台形成一个资源平台。近年来，中央多次提出要加强网络育人，加强全媒体平台在高校党建工作中的运用，并大力提升校园全媒体平台在学生党员群体的传播力、引导力、影响力、公信力。习近平总书记指出：“各级党委要做到网络发展到哪里党的工作就覆盖到哪里，充分运用信息技术改进党员教育管理、提高群众工作水平，加强网络舆论的正面引导。”如何利用全媒体平台拓宽学生党员教育的渠道，丰富学习内容，增强育人实效性是学生党建工作的新课题。

1 高校学生党建全媒体平台现状研讨

高校学生党员是学生中的骨干分子，也是党的新鲜血液，是发展先进文化与先进生产力的主力军。要做好发展学生党员工作，就要不断创新工作方式，加强高校党建工作建设和党员队伍教育管理，以提高基层思想政治工作能力。当前，新媒体技术正在快速发展，多种新媒体平台不断涌现，如何抓住各媒体平台特点，综合运用多种表现形式将信息传播给学生党员群体，是现在所面临的新问题。

高校党建思政类公众号的的建设，充分说明微信公众平台对学校在高效地信息发布与传播上有很大贡献，可通过多种形式展示党的基本理论知识。高校党建微博平台实现开放式传播环境，借助微博平台更容易实现重大新闻第一时效和焦点事件权威点评，以此来积极引导舆论，有助于增强大学生党员对时事国政的认同，同时也减少了微博舆论场中良莠不齐的信息对学生党员带来的负面冲击。另一方面能够通过微博平台打破空间壁垒，与全国微博用户进行互动交流，根据《微博2020年用户发展报告》，其月用户可达5.11亿，用户群体更加广泛并呈现年轻化趋势，可以有效开拓学生党员思维。近几年，除去微信、微博两大新媒体平台外，抖音、B站、微信视频号等视频平台也在迅速发展。以华中师范大学戴建业老师的微信视频号为例，平台将戴老师上课内容批量剪辑发布，能够做到短时间内观看量、点赞量快速增长；中国青年报旗下中青校媒联合腾讯微信团队发起青年星火计划，旨在助力高校打造新媒体传播渠道，借助微信12亿月活用户，将微信公众号与微信视频号结合构建为一个更大的媒体平台。构建“三微一抖一站”传播矩阵，提升传播内容质量，发挥示范作用，推动高校思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强思政工作的时代感和实效性。

通过调研走访国内高校学生党建类全媒体平台案例，发现高校学生党员教育媒体平台建设普遍存在阵地建设与主体引导不相适应的问题。一方面，阵地建设高歌猛进、势头猛涨。以华东交通大学“华交学工”为例，截至2020年6月，华东交通大学共有21个学生党建微信公众号。自2016年5月起，该校学生党员志愿服务站组织全校学生党员参与微评论、微党课、微生活、微心声、微故事的学生党建特色“五微”活动，每年各学生党支部入驻党建”三化平台”百余次，并通过“华交学工”微信公众号发布入驻纪实，向广大学生展现开展的多样系列“五微”活动，不仅让参与的学生党员亲身接受到形式丰富的党建教育，更让未参与活动的非党员学生积极参与评论互动，详细了解党建知识，接受党性教育。另一方面，育人实效短期有限、有待深入。以国内众多高校学生党建类公众号上发布的党支部纪实推送为例，参照阅读量数据和在学生中的热议程度，离覆盖全校学生尚有一定差距。微平台上发布的资讯以文件解读和党员活动纪实，缺乏一定新鲜感，对学生产生的育人效果有一定时限；且各网络站点缺乏联动机制，学生党员教育网络平台多种多样，不能很好地激活学生党员热情新动力，育人实效有待进一步深入。

2 学生党员教育全媒体平台构建及运营机制

结合学生党员全媒体平台育人中存在的问题，“华交学工”积极探索全媒体平台构建及运营机制，线上打造微信公众号平台、微信视频号、抖音号等多个新媒体平台，线下依托各学院党员志愿服务站分站和带班学生党员队伍，打造全方位“立体”传播，着力创新型“协调”发展。

2.1 工作体系构建

一是组织基础规范化，结合实际，制定规范化的工作流程标准，合理分工，不断强化顶层设计、优化组织结构，加强对基层党建工作的指导，制定考核评价机制，对各项工作做到落实到个人和组织，夯实育人的组织基础；二是组织活动项目化，鼓励引导学生党员组织，围绕思政工作要求和学校阶段性的党建工作主题，自主策划并进行项目申报，更加灵活地开展活动。学校对实施过程进行监控，总结提炼行之有效的做法和经验，营造比学赶超的浓厚氛围，在注重总结阶段性成果的同时，又注重建立长效机制，促进基层党建工作的良性可持续发展。

2.2 体制机制创新

在现有院级、校级媒体平台的基础上，进一步建设党建思政融媒体中心，构建“三微一抖一站”全媒体平台，以实现院校两级联动下“共同策划、信息共享、专人编辑、多平台推送、交流互动、反馈舆情”的信息传播机制。传播内容围绕思政工作要求及党建工作主题，多个新媒体平台同步进行传播，亦可与其他高校新媒体进行联动，以最大程度增加阅读覆盖面。

2.3 平台载体拓展

线上平台与线下平台实现充分联动。一是线上平台，注重“互联网+”对学生的教育功能。在借助网络进行党建教育初期，应充分发挥微信公众号、视频号、微博等新媒体平台的特点与作用，借用图片、视频等形式发布信息，并进一步挖掘身边典型，鼓励学生之间借助平台有良好的互动交流，用正面声音和先进文化占领网络阵地，为高校学生营造良好的网上舆论环境，集聚网上舆论引导合力。二是线下载体，建设“五型”组织：标准型、学习型、创新型、兴趣型和服务型，以学校党员志愿服务总站为龙头、学院党员志愿服务分站为抓手、基层学生党支部为主力建设“五型”组织。标准型组织。主要体现在日常管理的标准化和队伍建设的规范化。日常管理的标准化可通过建立值班考勤制度、梳理日常工作流程、规范档案管理等措施加以落实；队伍建设的规范化则需要制定组织人才发展目标，做好党建人才的挖掘与后续培育工作。学习型组织。加强领导，制定总体建设规划、阶段性工作方案和学习指南，建设科学的学习模式与管理机制，发挥校、院两级党员志愿服务站的带头引领作用，突出铁路高校特点，以项目为载体，以团队学习为重点，以解决实际问题、退的工作、出成果、见成效为目的，全面规划、系统设计，统筹兼顾。创新型组织。创新形式与学习方式，拟在全体基层学生党支部间建立微信学习群，使“互联网+”在党建工作领域得到切实应用；创新开展党员志愿服务，结合专业特色开展普法宣讲、电脑维修、义务支教等形式的志愿公益服务，既让学生学有所用，又解决实际问题。兴趣型组织。以学生成长成才的需求为导向，在工作中不断培养他们对党的伟大事业的兴趣，使每个人都能将自身发展融入到民族复兴的使命中去。服务型组织。加强党员学习示范作用。吸引更多人成为带班学生党员，充分发挥朋辈教育优势，帮扶学长从思想、学习、生活等方面全方位引导，以实际行动帮助新生更好适应大学生活；加强党员教育实体平台的建设，鼓励各学院党员志愿服务分站完善党员活动室、建设党员先锋岗、党员志愿服务队，不断丰富服务型党组织建设的内涵。强化服务功能、创新服务载体。

3 结语

通过调研国内高校党建全媒体平台育人案例及“华交学工”覆盖的60余个学生党支部，本文从实际问题出发，融合多资源多形式，主打大学生党员思政党建引领，创新构建学生党员教育全媒体平台和可行运营机制，紧扣高校学生党员教育工作建设方向与新时期人才培养目标，做到“共同策划、信息共享、专人编辑、多平台推送、交流互动、反馈舆情”的信息传播机制，并打通党员教育宣传主渠道，链接学生党员教育全媒体平台，实现校院两级线上线下联动的工作机制，为高校党建工作机制提供借鉴和指导。