立德树人 健全品德——高中美术教学中融入德育的路径分析

宋玉强

高中阶段不仅是人生之路上学习的黄金时期，也是思想品质、道德修养进一步形成的重要阶段。中学教育中，教师不仅要传授学生文化知识和基本技能，而且要重视道德教育，使学生通过道德教育形成正确的人生观、价值观、道德观和美学观。为此，笔者结合自己多年的美术教学实践陈述几点认识。

一、提升师德，言传身教

在高中美术教学中渗透德育是时代教育的重要指向，是学生成长的需求。教师应注重师德对学生思想的启发作用，不断提高自身的德育素养与美术素养，构建民主、愉悦的课堂氛围，让学生在教师言行的熏陶中提高综合素质。然而分析中学美术教师德育现状可以看出，有的教师德育水平不高，不能很好地贯彻德育的教育要求，不能通过言行发挥德育的教育功能。如，在高中美术“中国书法”教学中，若教师不具备深厚的文化底蕴与美育素养，则无法完成对该课程的德育渗透教学。中国书法不仅是汉字的艺术升华，而且有着丰富的美学特质与深厚的德育内涵，教师本身如果没有足够的知识储备与德育修养，就只能引导学生理解课程理论的浅层知识，不利于学生的学习与发展。为此，在新时期很有必要提高美术教师的个人品德和职业素养，为后续的美术道德教育打下坚实的基础。教育部门在对教师加大培训力度的同时，也要调动他们学习的积极性，让教师通过自学进一步提高自身的修养。

教师肩负着教育下一代的重要任务。教师只有具备高尚的品德和较强的职业能力，才能振兴教育，实现中华民族伟大复兴。教师的道德修养和人生观直接影响着学生，新时代的教师应具备热爱学生、诚实稳重、胸怀宽广等的良好品质。教师应引导学生树立正确的观念，在努力求知的同时学会做人，成为德才兼备的社会主义建设者。

二、在教学目标中融入德育

教学目标是教学的规划，是指导教学的蓝图，也是教学取得成功的重要保证。美术教学中德育元素的渗透与整合体现在各个方面，其中最基本、最关键的方面是教学目标。在实施新课改后的课堂上，教师要充分把握美术教学目标，在教学设计中明确教学方向和重点，努力从目标层面探索美育与德育的结合，积极构建符合课程思想政治要求的新的教学目标。根据课程思政制定美术教学目标时，必须充分考虑学生的个体差异，采用分层教学法，努力构建更加个性化的教学目标，使每个学生在美术教学活动中都能有自己的收获，促进自身良好发展。

例如，在学习“象外之境——中国传统山水画”这部分内容前，教师要精心设置教学目标，注重从学生的学情出发设计教学过程，引导学生研究中国传统山水画的类型、技法、特点等。在设定教学目标时，教师要引导学生通过学习山水画的独特形式，在主观理解的基础上，帮助学生理解中国山水画的精神外化和情感表达。中国传统山水画有着独特的语言表达与情感表述，教师在教学设计时要深入挖掘中国山水画的内涵，在课堂上让学生能从外到内理解作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教师确立目标时，必须真正结合学科文化与思想政治教育，实现思想意识的有效引导和建立，发挥良好的德育效果。在明确总体目标的前提下，教师可以指导学生有序和有效地制订学习计划、实施学习活动，从而培养学生良好的学习习惯与正确的学习方法，使学习和德育融于一体，收到良好的教育效果。

三、引入战争题材，激发爱国情怀

艺术作品中也有许多与战争相关的题材，表达了创作者的爱国主义精神。艺术欣赏课上，教师可以分析战争题材中的爱国主义精神，让学生在课堂上充分感受爱国情怀。例如，在教授“战争与和平”一课时，我向学生介绍了一些战争史实，并分析了这些主题所传达的爱国情怀与爱国精神。

在另一节课上，我展示了一幅《南京大屠杀》油画。当学生看到这幅作品时，他们对画面中堆积成山的尸体感到震惊。这张油画上，一个小孩子趴在一堆尸体上哭泣，画面左侧是两个拿着刺刀的人，他们的笑容很残忍；这幅画的右边，一个和尚拖拽着尸体，大概要把他们移走埋葬。通过这幅油画作品，我们可以深深感受到锥心之痛，能让我们永远铭记于心，这就是作者想要传达的主题思想：永远不要忘记屈辱与伤痛，要勇敢地为祖国而战。通过这种方式，学生可以认识到艺术创作的巨大力量，并从画面中感受到深沉的爱国情怀。

四、引入艺术家经历，渗透德育内容

纵观众多艺术大家，不难发现，他们之所以能在自己的领域获得成功，与他们自己的毅力、素质和艰苦奋斗的特点息息相关。为了提高学生的道德素养，教师可以在教学过程中引入艺术家的故事和经历，使学生了解优秀艺术作品背后的故事以及艺术家艰辛的奋斗历程，激发学生的进取精神，无形中使学生受到良好的道德教育。

例如，教师可以在课堂上讲述著名作家齐白石的故事：他年轻时家境贫寒，但没影响他对绘画的热爱，为了不耽误绘画，他在放牛和砍柴的间隙在地上用一根棍子画画。后来，当他成为一名木匠时，他白天工作，晚上在昏暗的油灯下画画。不管寒冬酷暑，他都坚持要把东西画得更好。为了观察蚱蜢跳跃时腿的运动，他甚至在院子里到处追逐蚱蜢，但由于担心蚱蜢失去灵气，他拒绝把蚱蜢绑起来。他的努力和认真最终迎来了他在绘画上的成功。课堂教学中讲述艺术家的成长过程，能让学生深刻地认识到成功并非易事，必须通过勤奋努力才能实现。这样，学生就可以受到良好的德育。

五、让学生在美术练习中形成正确的艺术价值观

在美术教学中渗透德育不能停留在理论层面，更要引导学生深层次解读艺术内容。教师可以引导学生进行美术作品练习，在学生的艺术练习过程中进行德育渗透，培养学生的思维和想象力，使德育渗透教育找到合适的路径，将其相关问题转化为学生的知识储备，促进学生艺术核心素质的提高。

例如，人教A 版高中美术“中国传统工艺美术”教学中，为充分发挥德育渗透的教育价值，教师可以引导学生进行美术工笔画练习，并在练习过程中完成德育渗透。

练习中国传统的工笔画时，学生必须循序渐进，通过画点、画线、画面，一步一步地构建美术场景，并经过多道绘画工序，获得工笔画的初稿。学生开展美术工笔画练习时，教师要进行审美教育，帮助学生深刻理解艺术学习的内在规律：只有循序渐进地积累，才能攀登艺术的巅峰。如果学生向往成功却不巩固艺术基础，会对艺术学习产生很大影响。通过德育的渗透和引导，培养学生建构正确的艺术价值观。

六、引导学生解读绘画的托物寄情

美术教学在素质教育过程中发挥着重要作用，有利于促进学生智力和情感的全面发展。因此，教师应善于创设有利于德育渗透的教学情境，充分挖掘美术欣赏中的爱国主义、传统美德等德育主题，或让学生感受大自然的美，培养学生在艺术素描等活动中发现美的能力。比如，在学习人美版“美术鉴赏”的《千里江山图》这一课时，教师除了要告诉学生这幅作品的寓意：作者对美好生活的向往，鼓励学生要乐观面对生活，对一切事物充满希望外，还全面详细地介绍作者王希孟。他是宋代著名的画家，在18 岁就画出了《千里江山图》，深得徽宗的喜爱。了解作者的人生故事，学生会更有兴趣学习他的艺术作品。

在高中的美术教学中，教师要想办法拉近学生和艺术作品之间的距离，培养学生的求知欲，让学生的思维活跃起来，从而在美术鉴赏的过程中更好地进行德育。

七、在美术鉴赏中提高学生的修养

教师教学人教版高中美术“传承与创新——中国近代美术”内容时，为完成德育渗透美术教学要求，可引导学生进行美术鉴赏，在学生思维发散想象的过程中进行德育渗透。中国书法是中国美术的重要组成部分，两者紧密联系。教师要针对教学内容进行德育渗透，通过中国书法挖掘中国美术、中国传统文化的精髓，引导学生思考中国书法中的留白、意象、意境、笔法，了解中国书法蕴含的传统哲学，启发学生的美术思维及想象力，促进学生形成文化认同感，增强学生的文化自豪感与民族情结，引导学生主动对传统美术进行探索求知，提升学生的综合学习实力。

例如，教师在讲解普通高中“美术鉴赏”中的 《拾穗》一课时，就可以提前下载好一些关于拾穗的图片，在课堂上通过多媒体放映。学生观看后，让学生结合自己体会进行发言，这样可以充分调动学生的积极性。教师可以提问：“刚看完这幅图画，我们可以从中感受到什么呢？”借此机会，教师应教育学生要懂得农民劳作的不易，懂得“粒粒皆辛苦”，让学生形成爱惜粮食、尊敬劳动人民的良好品德。

八、在教学评价中融入德育

德育融入美术教学评价是对美术教学的丰富与拓展，不仅包含了审美道德教育的评价，而且创新与优化了评价机制。美术教师应从美术与思政教育两个方面对学生的美术鉴赏能力与作品进行评价，实现美育与德育的有机结合。

例如，学习“纪念与象征——空间中的实体艺术”相关内容时，教师可以让学生鉴赏《歌乐山革命烈士雕像》这一纪念性群雕，将爱国主义教育内容渗透在鉴赏过程中，让学生的心灵受到爱国情感的陶冶。在组织学生鉴赏与评价时，教师要引导学生选择自己熟悉或感兴趣的现代和当代雕塑，如中国人民英雄纪念碑浮雕、和平少女、南京大屠杀集体雕塑等历史性纪念雕塑。学生可以利用鉴赏的方法分析所选的作品，以自己对艺术作品的理解进行评价，从艺术作品的色彩、构图、表现手法与历史意义等某一方面或多方面进行评价。为了发挥评价的价值功能，不仅要分析空间的占有形式，还要发现其情感表达和纪念意义。在鉴赏结束时，要根据自我评估、同学评价、教师评价进行综合评价，反思美术鉴赏知识的掌握情况。教师在评价学生的学习和成长时，不仅要评价学生的审美素质，还要评价学生的爱国主义、集体主义和社会责任感。

九、在美术实践活动中深化德育

艺术创作的对象是自然界中的一切，是生活中的无数场景。因此，教师开展实践活动，加深学生对实践中各种事物美的认识，更好地实现艺术创作，是一种行之有效的方法和策略。中学美术教学中，教师应提升教育理念，引导学生开展课外美术实践活动，提高学生的认知体验，提高学生的道德修养和素质，深化和发展德育。

以“中国花鸟画”这部分内容为例，为提高学生对中国花鸟画的认知水平，教师可以在课后带领学生参观图书馆或博物馆，让学生查找与中国花鸟画有关的作品，了解花鸟画的风格，学习和宣传绘画技巧。为拓宽学生对不同动植物的观察视角，教师还可以引导学生在接近和融入自然的过程中，寻找自然创造的源泉，体验自然的美，从而更好地描述自然。教师要通过各种形式的课外实践活动，培养学生对中国画艺术的热爱，深化德育。

教师不仅要清楚传授知识的重要性，还要懂得如何正确地教育人，如何弘扬良好的道德，言传身教，为他们树立良好的榜样。在传授学生学科知识的同时，也应该进行道德教育。我相信，在社会各界的共同努力下，德育工作会得到进一步改善，会涌现出更多的优秀人才，我们的国家会越来越富强。