“三全育人”视域下商科校友资源在创新创业教育实践中的开发与利用

张哲

（广东外语外贸大学，广东广州 510006）

创新是生产力发展的不竭动力。近年来，政府优惠政策相继出台，推动“大众创业、万众创新”不断迈上新台阶。

高校作为创新型人才的培养基地，对推动我国建设创新型国家发挥着重要作用。创新创业要获得实践上的成功，离不开各方的支持，而在创新创业中，发挥着最大力量的是来自学校校友的支持[1]。2017年，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出：“坚持全员全过程全方位育人(简称‘三全育人’) 的要求。”其中，“全员育人”要求学校的全体教师都要参与育人活动。广义的“全员育人”不仅指校内全体教职工，而是涵盖由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。具体从社会层面来看，则主要指校外知名人士和优秀校友代表。

校友作为宝贵的社会资源和财富，对高校的人才培养、学科建设、招生就业等方面的发展具有积极的促进作用。依托商科校友资源探索创新创业教育的新途径是实现校友资源价值转化的有效方式。在“三全育人”视域下，如何充分挖掘校友资源的内在潜力，推进商科校友资源和高校创新创业教育实践的双向联动，实现校友协同育人，是高校校友工作者和创新创业教育工作者需要思考的问题。本文以广东省某高校利用校友资源开展的创新创业教育实践为例，探讨商科校友资源在推动协同育人机制的构建与完善中的作用。

1 商科校友资源与高校创新创业教育的关系

2015年，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校面向全体学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理。这标志着我国的创新创业教育由精英教育向通识教育转变[2]。创新创业教育本身是一项复杂的系统性工程，涉及领域广且实践性极强，仅依靠课堂教学很难达到预期效果，创新创业类第二课堂品牌活动作用凸显，而商科校友在参与或组织此类活动中具有得天独厚的优势。

1.1 校友是创新创业教育的储备师资力量

培养具有创新创业精神、熟悉掌握创业活动相关理论的专门人才是工商管理类专业的培养目标。工商管理类专业培养方案和课程体系将管理学、投资管理、创业管理等课程纳入重点核心课程。相比于其他学科，商科专业的学生会接受更多关于创新创业的指导和训练，创新创业意识更强。系统的专业学习加多年的实践经验，使得商科校友对创新创业有着独到的见解，对社会的就业创业形势、政策法规有更加深刻的认识。不少高校聘任优秀校友担任创新创业相关课程的任课教师或客座教授，参与课程的设计、组织、教学，有助于加强校内外交流，提高学生的创新创业实践能力。在企业担任高管或创业成功的校友是丰富的师资储备库，可以有效解决高校创新创业师资缺乏的问题，激发创新创业教育的活力。

1.2 校友企业为创新创业教育提供实践平台

实践能力是创新创业能力的关键。在大学生创业能力培养过程中，更多地倾向于理论教学，在创业实践教育方面投入不足，资源不够，学生创业知识学习占比较大，创业实践机会偏少[3]。相关调查发现，商科专业的毕业生普遍具备很强的创新创业意识，就业去向多集中在不同类型的企业，或自主创业成立公司。综合类高校，特别是知名院校的商科校友在企业担任要职的不在少数。开展广泛的校企合作是高校提高人才培养质量，培养学生实践能力、创新能力的重要途径，也是一种合作共赢的发展模式。校友对母校的情谊更有助于校企合作意向的达成，在与母校开展深度合作过程中有着巨大的潜能。各高校与校友企业共建实习基地、实践教学案例，联合举办创新创业大赛等，为高校开展创新创业教育提供了广阔的实践育人平台。

1.3 校友为在校生提供创新创业榜样示范

榜样示范可以让抽象的教育具体化和形象化。校友和母校之间独特的感情、校友与在校生共同的文化基因，使得校友更愿意将其创新创业的经验和教训传授给在校大学生。优秀校友的成长经历、创新创业实践经历和成功经验，是高校开展创新创业教育的典型案例和生动教材。对于高校的在校学生来说，优秀校友更加贴近其学习和生活，他们的榜样示范作用更具参照性，校友的现身说法更易于被在校生理解和接受。有生动的形象作为榜样，以校友成功事例作为参照，有助于在校大学生进行更加准确的自我定位和科学的生涯规划。高校要主动挖掘商科校友的典型成功案例，并将之作为创新创业教育中的鲜活教材，启发在校学生主动培养创新意识和创业精神，引导他们树立正确的创业观念。

1.4 创新创业教育平台为校友提供价值实现途径

校友对社会、母校的贡献度是衡量高校人才培养质量的重要指标。校友和母校本身就是双向互动、互相成就的发展共同体。校友可以为母校的发展提供人力、物力、财力支持，母校也可以为校友提供再教育、情感归属等服务。完善校友参与式的创新创业教育机制和平台建设，既丰富了高校创新创业教育的形式和载体，也进一步扩展了高校开展校友活动的方式和途径。高校通过搭建育人平台，将校友资源纳入“全员育人”体系，实现双方的价值互换和资源共享，可以提升校友助力母校建设的参与感和对母校的认同感，从而不断凝聚校友力量，推进母校发展。高校基于创新创业教育实践，与校友及校友企业构建互利共赢的合作发展模式，可以为校友提供价值实现途径，促进校友和母校共同利益的实现。

2 高校整合校友资源开展创新创业教育的途径

高校要整合校友资源，推进校友工作和创新创业教育的深度有机融合，在全校形成独具特色的创新创业教育体系和浓厚的创新创业氛围。

2.1 选聘优秀校友担任校外创新创业导师

高校要依托校友会平台成立校友会创新创业委员会，整合校内外多方资源，推动创新创业教育的发展。在发动专业教师对学生进行创新创业指导的同时，邀请以商科校友为代表的资深企业家、优秀创业者担任校外创新创业导师，帮助学生开展实践训练，建立起一支完备的创新创业导师队伍。高校可以定期邀请杰出校友代表返校与在校学生交流，传授创新创业经验，分享实践心得。商科专业校友资源在创新创业方面具有独特优势，校友会和创新创业学院可以进行统一安排调配，安排优秀校友担任创新创业基础课程的任课教师或指导教师，将商科校友的价值发挥范围拓展至全校。

2.2 定期举办校友讲堂、专题访谈和论坛

高校要积极搭建交流与沟通平台，激发创新创业思维火花。可以聚焦创新创业，定期举办论坛和沙龙，邀请校友代表重返母校，分享创业体验和感悟，启发在校生的创新创业思维。高校可以定期开展校友人物访谈，邀请优秀校友面向在校生分享学习、求职、工作、创业经验，帮助在校生明确职业生涯规划。邀请在企业担任要职的管理者和创业者与在校师生深入交流，共同探讨新的时代背景对创业者提出的新要求。校友基于自己的人生经历和创新创业经验，为在校学生提供可借鉴参考的建议。校友在分享创业成功经验的同时，也应注重失败教训的总结，让学生实现典型案例与创新创业知识的融合。

2.3 推进校友联络及与校友企业的合作

创业过程的实践性极强，需要学生在实践过程中实现理论知识的转化。在创新创业教育中引入校友资源，不仅要主动搭建校友交流平台，同时要构建参观学习、实践实习平台，实现“引进来”和“走出去”结合。通过与校友企业构建良性互动联系机制，促进高校人才培养和校友企业的共同发展，实现互利共赢。高校要充分利用校友企业资源，与校友企业广泛开展校企合作项目。在校友企业建立实践教学平台，鼓励优秀校友担任校外导师，与校友企业共建创新创业教学案例并用于课堂教学，开展移动课堂，组织在校学生参访校友企业，实地学习企业管理经验和创新创业经验，是高校推进校企合作的有效方式。

2.4 邀请校友参与丰富的第二课堂育人活动

第一课堂和第二课堂相互补充、相互配合，共同组成高校育人体系。对于创新创业教育来说，第二课堂的作用尤为重要。高校要结合学生的专业特点，开展丰富的创新创业主题第二课堂活动与赛事，如通过举办创新创业大课堂、创新创业工作坊、知名创业家分享等活动，邀请校友分享创新创业经验、知识和政策，为学生提供借鉴和指引。同时，可以常态化地邀请优秀的创业校友担任“大学生创业团队展示大赛”“创业辩论赛”“互联网+”大赛、“挑战杯”学术竞赛、职业生涯规划大赛等相关赛事的评委嘉宾，让其从创业者的角度对在校学生的创业计划和职业生涯规划提出建议，激发学生开拓进取、勇于创新的精神。

2.5 校友为大学生创业提供资金和社会资源支持

校友是推动母校发展的强大力量。高校要广泛发动校友力量，设立校友专项基金，为学生提供创新创业教育支持，孵化优质的创新创业项目。通过校友反哺母校的方式，提升学校的创新创业教育水平，改善学校的创新创业环境和氛围。创业成功、事业有成的校友往往会更加积极地回报母校。同时，他们的支持和鼓励对正在创业的在校大学生也具有强大的激励作用。实践证明，由校友带来的人脉资源是许多创业者创业成功的重要因素。校友之间具有共同的校园经历、校园文化和价值观，其背后隐藏的丰富的社会资源是大学生创业的坚强后盾。因此，高校盘活校友资源，可以助力大学生未来走向创业成功之路。

3 商科校友协同育人的价值与意义

“三全育人”强调全员、全过程、全方位育人。在高校师生员工中，校友协同育人的理念还未普及，氛围尚未形成，常态化开展校友育人工作的学校较少[4]。校友资源可为学校提供思想教育资源、经济支持资源、形象宣传资源、就业创业资源[5]。随着高校创新创业教育的不断深化改革，对校友资源的综合利用与开发越来越重视。推进商科校友协同育人，对丰富“三全育人”体系内涵、促进高校创新创业教育的深化改革、完善高校校友工作体制机制具有重要意义。

3.1 丰富“三全育人”体系内涵

校友是高校的名片，校友的支持是高校教育事业高质量发展的不竭动力，校友资源也是高校重要的办学资源之一。高校作为培养高等人才的基地，应不断整合教育资源，拓宽教育途径，探索新的教育思路，推进教学质量的不断提升。“校友协同育人”将校友纳入“三全育人”体系之中，可以进一步丰富“三全育人”的内涵。聚焦创新创业教育，结合学校实际情况制定行之有效的育人实践方案，使校友资源优势转化为高校育人优势，有助于不断拓展“三全育人”的广度和深度。

3.2 促进创新创业教育深化改革

高校创新创业教育是多维一体的教育体系，校友资源融入高校育人全过程是拓展育人工作的有效途径和措施。高校与校友及校友企业的共同参与、双向联动，可以创新实践育人方式，扩展育人资源和空间。商科校友的参与可以给创新创业课堂带来源源不断的生机与活力，给高校创新创业教育提供资金、平台和师资，丰富创新创业教育的形式与内容。深入挖掘高校的商科校友资源，推进校友资源的开发和利用，使商科校友成为创新创业教育的重要参与者，有助于进一步推动高校创新创业教育体系的深化改革。

3.3 完善高校校友工作体制机制

虽然大部分高校已设立专门的校友事务职能部门，但将校友纳入创新创业教育体系需要校友会、教务处、创新创业学院等多个部门的协调联动。搭建校友育人平台是加强高校与校友互动往来的重要途径。高校拓展商科校友参与创新创业教育，可以丰富校友活动形式，让校友参与到母校的教育事业中，加强高校与校友间的联系与沟通，加深校友与母校之间的情谊。以创新创业教育为契机的校友和母校之间的双向互动，有助于培育校友的母校情怀，形成校友与母校互动成长平台，促进校友工作机制的日臻完善。

4 结语

高校育人工作不仅是高校内部的单向驱动。高校校友的数量远远大于在校生，校友参与高校育人工作是构建“大思政”格局和“三全育人”的内在要求[4]。高校思想政治教育与大学生创新创业教育具有教育目标一致性、教育内容统一性、价值取向趋同性等内在契合性[6]。让校友参与到高校的育人工作中，发挥其在创新创业教育体系中的重要作用，是新形势下对校友工作和创新创业教育工作提出的新要求，也是新形势下思想政治教育工作发展的新方向。高校推动实现“校友协同育人”，是增强高校思想政治教育实效性的有效途径。深入研究商科校友资源对创新创业教育的影响、融入创新创业教育的方式，对提高高校的人才培养质量具有重要意义。