我国本草文化对现代医药教育的启示及融入路径

韩 婷，蒋益萍，辛海量，张 磊，郑承剑，黄宝康

（海军军医大学 药学系，上海 200433）

人才培养质量是院校教育的生命线。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准[1-2]。药学从业人员的职业活动涉及到药品的各个环节，均与人的生命健康息息相关。高等医药院校药学类专业人才培养目标，是培养人格健全、全面发展，能够从事药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等方面工作的专门技术人才，并要求系统掌握药学学科基础知识、基本理论和基本技能，具备创新意识和实践能力。其中培育良好品德和医德是药学人才培养的首要目标。截止2015年底全国设置药学、中药学等涉药本科专业的普通高等院校458所[3]。

由于多元化、复杂化的社会文化导致人们的价值观复杂化和多样化，医学院校医学生教育不同程度存在注重培养专业素质和临床技能，忽视人文素养和医德教育的现象[4-5]。我国5000年文明发展孕育的优秀传统中医药文化，对中华民族的繁衍昌盛和人类健康发挥了重要作用。作为传统中医药文化优秀代表的本草文化，可为现代医药教育培育医学生的文化自信与医学人文精神提供启示，并通过不同融入路径培育医学生高度的社会责任感，增强中华民族文化认同与自信。

1 我国本草文化的内涵

文化是国家和民族的灵魂，中华文明具有强大生命力，包括本草文化在内的中医药文化是我国的民族瑰宝，世代流传延续五千年至今。中医药文化是中华民族优秀传统文化中体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总和，是历代医家经验凝练的精华，作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中医药发展与创新的灵魂和动力。中国的本草文化根植于民间，历经数千年岁月洗礼，孕育了优秀的传统中医药文化，吸收了以儒家和道家文化为代表的中国传统文化的精髓，至今仍在发挥生命活力与影响力。

本草文化彰显生命情怀，彰显人文精神。神农尝百草，拯救世人，药王孙思邈穿山越岭著就《千金方》，李时珍走遍万水千山，尝遍百草耗时三十年终成医药巨著《本草纲目》。建安神医董奉的“杏林”佳话。东汉“医圣”张仲景的坐堂为民看病及传世巨著《伤寒杂病论》，唐代“药王”孙思邈的《千金要方》，无不彰显着“仁，和，精，诚”的中医药文化核心价值观。人们在本草历史画卷中，感悟文化之美，陶冶心灵之美，对医学生的价值观培育、人文精神塑造具有潜移默化的作用。

本草文化彰显了中国自信，造福全人类。我国悠久的中医药发展史在世界上具有举重轻重的地位。《黄帝内经》是中国最早的医学典籍，中国传统医学四大经典之首。东汉末年的《神农本草经》是我国现存最早的药学专著，系统地总结了我国秦汉以前的药学知识和用药经验，成为中国药学的开端。唐代的《新修本草》是世界上最早的药典。明代李时珍的《本草纲目》是一部具有世界性影响的药学巨典。东晋葛洪的《肘后备急方》称得上是中国第一部临床急救手册，对天花、恙虫病、脚气病以及恙螨等的描述皆为首创，用狂犬脑组织治疗狂犬病被认为是中国免疫思想的萌芽。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁服，可治久疟”的记载成为屠呦呦青蒿素抗疟巨大成就灵感启示，拯救了数百万人的生命。中华医药文明不仅造福于我国人民，而且通过陆路和海上丝绸之路，促进了世界传统医学知识的发展，造福全人类。2020初爆发的新冠疫情中，中医药在抗击新冠疫情中发挥了重要作用，展现了中国特色的本草文化魅力与文化自信。

2 中国本草文化对现代医药教育的启示

中国本草文化是我国传统中医药文化的重要代表，在5000多年文明发展中形成的中国本草文化核心价值可以凝练为“仁，和，精，诚”。“仁”是医者的初心与出发点，“医乃仁术”。“和”是中医药的核心和灵魂，为医之大道，“天人相应，形神合一、阴阳相和”，医患融洽和睦相处。“精”指医术要求“博极医源，精勤不倦”，以精勤治学，精研医道，追求精湛的医术。“诚”是指高尚的品德修养，是伦理道德和行为诚实和诚信的规范要求，心怀至诚于内，言行诚谨。

医学不同于普通的自然科学，从医者也不同于一般的职业者。现代医药教育不仅要培育从医者精湛的医术，更要培育高尚的医德，最大限度地体现人文关怀。我国唐代著名医药学家孙思邈在《千金要主》中第一次完整地论述了医德：“人命至重，有贵千金”“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”“故学者必须博极医源，精勤不倦”“见彼苦恼，若己有之”“省病诊疾，至意深心”。

医学生的医学人文精神与医德具有独特的人文价值和文化内涵，直接影响到医学教育培养什么人、为谁培养人的问题。在医学生中倡导并弘扬中医药文化的核心价值，有利于培养医学生正确的价值观，有利于医学生将来作为医生履行救死扶伤的神圣职责。

“仁，和，精，诚”的核心价值观对于现代医学人文精神与医德培育的重要意义，可以归结为责任心、事业心、同情心和敬畏心的培养。

责任心是从医者最根本的医德。人民至上、患者至上，甘愿为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生，真正做到想患者所想、急患者所需，担负起救死扶伤的神圣使命。

事业心是医者对职业的认同感和自豪感，通过文化自信与职业成就体会到幸福感，并进一步将自己的理想和追求投入到事业中追求卓越。心系一处，无事不成，事业心也就是匠心，初心在方寸，咫尺在匠心。

同情心是医学生对患者的尊重和理解。同情和体谅患者的处境和困难，对于求医患者，不管贵贱贫富、老幼美丑、亲近疏远，一律同样看待。“见彼苦恼，若己有之”，时时处处想方设法减轻消除患者的疾苦和烦恼。

敬畏心体现在对生命的敬畏、对科学的敬畏，就是知可为知不可为。心存敬畏，行有所止。坚守医德的底线，自觉抵制违背医德、良知的行为，择善行而为之，于恶行而避之。

3 本草文化融入现代医药教育的途径

3.1 融入校园文化

孔子云：大学之道，在亲民，在明明德，在止于至善。教育的本质在某种程度上就是担当着文化育人的责任。高等医药院校承担着中华传统中医药文化的传承与创新的责任，承载着文化育人的使命。

大学文化是一所大学历史传承积淀形成的共同价值观、精神追求、行为准则以及相应的行为方式、制度体系和文化环境氛围。大学校园文化对医学生的价值观起着潜移默化作用，医学生从踏进校园起无时不刻地受大学文化的熏陶与影响。我校“仁爱、博雅、笃行”的大学文化也体现中医药文化之核心价值观。营造传统中医药文化校园氛围，有利于提升医学生的人文素养。教育部近年来大力发展中华优秀传统文化，把中华优秀传统文化进校园作为固本工程和铸魂工程来抓。通过大学文化培育医学人文精神的方式有多种，例如入校第一课的医学生誓词活动，各种宣扬中医药文化的主题教育和竞赛活动，以及通过校史馆，标本馆、文化长廊等文化基础设施建设，营造传统中医药文化校园氛围，守护、传播和弘扬发展中华优秀传统文化。

3.2 融入课程体系

课程体系是实现文化育人目标的重要途径。2020年9月17日国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见指出，培养仁心仁术的医学人才，强化医学生职业素养教育，加强医学伦理、科研诚信教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤精神,传承创新发展中医药教育。将优秀的传统中医药文化价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，通过案例式传统文化课潜移默化地对学生的人文素养与医德水平产生影响[6-7]。创造条件开设人文医学核心课程。充分发挥第一课堂、第二课堂和第三课堂（网络空间）的作用。人文精神并不限于思政课程，比如崇尚科学精神、敬畏生命，人文关怀，中国自信等人文元素在各相关专业课程中均可以挖掘与体现。与本草相关的课程有药用植物学、生药学、中药学、天然药物学、中药资源学和中药鉴定学等，在这些专业课程中，把传统中医药文化、社会主义核心价值观、医学人文素养融入课堂教学中，能够调动学生对专业的热爱和学习的热情，培养医学人文精神，服务于立德树人的目标。比如我校的药学、中药学相关本草课程有药用植物学、生药学、中药资源学和中药鉴定学，面向全校开设的通选课程有植物-中药与中国传统文化、中医药养生与药膳、军事本草学和插花艺术等，通过深化课程目标、内容和结构等方面的改革，以显性与隐性的有机结合进行医学人文精神教育[8-11]。

3.3 融入教材体系

教材是反映教学内容和课程体系的重要标志，是提高教学质量的重要保证，教学内容和课程体系改革的最终成果必须落实到教材的编写上。一套有灵魂的教材必然要体现立德树人的主线。高等医学教育的教材系列也需要融入医学人文精神元素。2020年9月23日教育部召开的首届全国教材工作会议上提出全面提升教材建设科学化水平，充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用。除了思政课程教材以外，专业课程的教材也可以通过人文思政课程案例，把优秀传统中医药文化与时代特点和专业要求相结合，编写底蕴深厚、文化育人的优秀教材，使教材体系成为医学人文精神培育的有力支撑。也可以通过在教材中编写“知识链接”“实例解析”及“选读材料”等模块增强人文精神。我们先后承担国家规划教材《药用植物学》和《生药学》的主编工作，在这方面也进行了不断地探索实践[12]。

除了传统的教科书以外，教材体系还包括数字化教材、配套教材、计算机辅助教学软件、虚拟仿真场景、教学参考辅导教材及优秀课外读物作品等，充分利用现代信息技术与多媒体手段，提高传统文化教育的渗透力，传承中医药文化价值观、生命力和创造力。如6集纪录片《本草中国》，分别为《时间》《年华》《双面》《境界》《相遇》和《根脉》。以本草药材作为切入口，人物故事为线索，融入中国传统文化，突出了工匠精神和文化内涵，成为滋养人们精神文化的自然生动的课外教材补充。

当前世界正处于百年未有之大变局，医药院校应积极通过各种途径将中国本草文化融入现代教育，提升我国的文化软实力，助力“健康中国、美丽中国”战略的实施，实现中华民族的伟大复兴。