以三全育人理念为载体的学科竞赛实践项目研究

摘 "要 "新工科背景下，国家提出“三全育人”教育理念，要求高校领导与全体教师成员高度重视对学生的全过程与全方位教育，培养学生的责任感、爱国主义精神与社会实践精神，助推学校思政教育水平进一步提升。为解决当前高校“三全育人”过程中存在的问题，以提高育人水平为目的，从全员、全过程与全方位三方面出发，通过对高校“三全育人”学科竞赛实践项目的研究，论述学科竞赛实践育人的重要价值，总结实践育人中存在的不足，提出体系构建策略，从而为高校推动工科专业竞赛实践育人研究提供参考。

关键词 "三全育人；学科竞赛；实践项目

中图分类号：G641 " 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）11-0137-03

0 "引言

“三全育人”教育模式侧重于对高校学生德智体美劳的全方位培养与提升，在这一教育模式下，教师、领导全员参与全过程与全方位培养中，这已成为高校的重点工作内容。在思想政治育人方面，虽然各大高校依旧存在一些明显的问题，但相比之前也取得一定的进展。学科竞赛实践育人是“三全育人”的一个重要分支，高校合理开展与实施学科竞赛实践项目，带领学生积极参与各类学科竞赛，不仅能提升学生的实践动手能力，还能助推自身整体教育水平有效提升，快速提高当代大学生的综合素质与创新应用能力，为国家培养更多创新应用复合型人才[1]。

1 "“三全育人”背景下学科竞赛实践育人的

重要价值

“三全育人”背景下，学科竞赛实践育人价值明显，高校积极组织全体教师成员参与学科竞赛实践教育，能够快速实现全员、全过程与全方位育人模式的构建。“三全育人”背景下，学科竞赛实践育人价值主要体现在三个方面。

1.1 "有利于推动全员育人体系的构建

学科竞赛具有实践性强、参与度高等特点，学生可以通过参与学科竞赛提升学科实践能力。高校可以借助每年参加学科竞赛活动的机会，鼓励引导学生参与其中，让学生获得锻炼的同时，为今后步入社会积攒更多经验。由此可见，学科竞赛实践项目的参与者应包含学校管理人员、教师和学生，高校借助学科竞赛项目的组织参与，实现全员育人模式的构建，保证高校全体教师、工作人员等均有机会参与对学生的教育，最大限度地发挥自身的教育价值[2]。

1.2 "加快实现全过程育人体系的构建

实践育人是“三全育人”的一个重要方面，学科竞赛项目的开展要求学生积极主动参与实践活动和学科竞赛项目，显示出巨大的实践育人价值。因此，在“三全育人”教育背景下，高校借助学科竞赛实践项目的开展，可以迅速构建自己的全过程育人体系[3]。

1.3 "有助于建立全方位育人体系

学科竞赛实践项目对学生的培养是全方位的，主要表现为：在学科竞赛前期，教师要发挥主动引导作用，锻炼学生克服自身压力，不断增强心理上的抗压能力，提高决策能力；在学科竞赛实践阶段，学生的实践能力、沟通能力以及思维能力不断提升，对其未来发展具有重要作用；在学科竞赛结尾与总结阶段，通过经验总结，学生获得心理上的进一步成长[4]。

2 "高校“三全育人”工作中存在的问题

“三全育人”教育理念提出以来，各大高校均积极响应，采取多方面措施构建“三全育人”教育模式并取得一定成效。但通过跟踪调查发现，目前高校的“三全育人”工作还存在一些问题，主要体现在以下三个方面。

2.1 "经费投入不足

经费是项目顺利开展的基础，投入足够的经费才能大概率取得项目的成功。“三全育人”教育背景下，高校要实现全员、全过程与全方位育人模式的构建，投入大量经费是非常必要的。但就目前来看，众多高校为节省开支，存在不投入经费或投入经费少的情况，致使学校的学科竞赛实践项目停滞不前，无法有效发挥实践育人作用。由于财政投入有限，加上学科竞赛项目的研究经费投入仅次于科研经费，因此，很多高校只在表面上组织开展此项目，现实中并未取得实质性的进展。在此背景下，高校应该正确审视自身存在的不足，加大经费投入，引领学生参与学科竞赛实践项目[5]。

2.2 "实际行动缺乏

高校学科竞赛实践项目的顺利进行要求高校各部门领导、各学科教师、各专业学生积极参与其中。但就目前情况来看，很多高校并未开展学科竞赛实践项目，很多学生甚至没有参与各种学科竞赛的机会。在这种情况下，对于自制能力缺乏的当代大学生而言，根本无法在课堂理论学习与课外实践活动中进一步提升各方面能力。

2.3 "效果评价缺失

效果评价与跟踪是学科竞赛实践项目得以进一步开展的重要保障。在“三全育人”教育背景下，高校通过建立学科竞赛实践育人评价指标的方式，可以实现对“三全育人”工作进展与效果的评价和跟踪。但从目前情况来看，很多高等院校并未建立完善的科学评价指标体系，也没有进一步跟踪与评价学科竞赛实践育人效果，无法发现其中存在的问题，以致高校学科竞赛实践育人价值体现得不明显。学生虽然可以从学科竞赛项目中获得成长，但是由于缺乏跟踪与后续培养，导致综合能力得不到实质性的提高[6]。

3 "高校“三全育人”学科竞赛实践项目体

系构建策略

针对当前各大高校在“三全育人”工作中存在的专项经费不够、实际行动缺乏、效果评价不足等问题，可以采取以下策略构建学科竞赛实践育人项目体系。

3.1 "依据“三全育人”十大育人体系确定育人目标

“三全育人”十大育人体系中的文化育人、科研育人与实践育人等均属于高校的重点教育研究方向。学科竞赛实践项目属于实践育人所开展的项目范畴，高校为实现对“三全育人”学科竞赛实践项目育人体系的构建，有必要依据“三全育人”十大育人体系的构建要求，明确育人目标。

首先，高校需要明确“三全育人”中实践育人的根本目的，即通过开展学科竞赛实践项目，组织指导学生参与，并从中培养其创新创业能力、分析解决复杂工程应用能力等。

其次，高校要建立全员育人目标，要求全体教师参与“三全育人”工作，全过程参与学科竞赛实践育人，全方位进行学生的培养与教育。在这一过程中，高校需要严格要求各学科教师定期汇报学科竞赛实践项目进展与育人成果，确保“三全育人”工作切实开展，避免形式主义[7]。

3.2 "以竞赛思政育人等为引领，构建育人体系

“三全育人”教育体系中的思政课程育人、课程思政育人与竞赛思政育人等均是高校“三全育人”工作得以顺利进行的重要引领。竞赛思政育人要求高校从思想政治与学科素养出发，引导学生形成良好的思想道德素养，明确国家的需要，积极参与各种实践项目，获得各方面能力的提升，将来更好地服务社会，为祖国的繁荣昌盛助力。

为保证“三全育人”工作顺利进行，高校有必要以竞赛思政育人为引领，培养学生热爱祖国、勤奋学习、踏实肯干、乐观积极的精神，使学生积极主动地参与各项学科竞赛实践项目，获得自身能力提升的同时，也为提高高校综合育人实力作出自己的贡献。例如：思政教育课程是高校学生的必修课，在实际授课过程中，思政教师要积极响应学校“三全育人”号召，向学生讲述动手实践的重要意义，鼓励学生积极主动参与“互联网+”创新创业、挑战杯、电子设计竞赛等比赛；同时，加强对学生的思想政治教育，为“三全育人”工作的顺利开展保驾护航，助力构建完整的“三全育人”学科竞赛实践项目育人体系。

3.3 "鼓励学生参与校企合作项目展开实践

在“三全育人”教育背景下，高校要积极与社会企业合作，为学生提供更多的实践项目，并鼓励学生参与完成校企合作项目，使学生获得成长的同时，增强学校与社会的互动和联系[8]。以增加科技学分、设立奖学金的方式，鼓励电子信息、智能制造等专业学生全过程参与校企合作项目，使其得到全方位的锻炼与发展。

通过这种方式，不仅能积极贯彻落实“三全育人”理念，还能通过与校外企业合作的方式获得一定的赞助，实现高校教育水平和科研水平的有效提升。因此，高校要重视与校外企业的合作，并鼓励学生积极参与项目实践，构建高质量的“三全育人”学科竞赛实践项目育人体系，为高校育人工作的顺利进行建立良好基础[9]。

3.4 "以学生为中心构建学科竞赛育人模式

学生是“三全育人”体系的主要作用对象，也是高校发展的根本。在实际的学科竞赛实践项目育人工作中，高校要始终坚持以学生为本的教育理念，围绕学生展开学科竞赛实践项目，充分体现学生在高校教育中的主体地位。在此过程中，高校要组织各专业教师全员参与“三全育人”学科竞赛育人工作，向学生讲述参与学科竞赛实践项目的重要意义，明确指出积极参与学科竞赛实践项目，可以丰富个人简历、增加就业机会。通过这种方式，能够让学生认识参与学科竞赛的重要性，并积极主动参与各项学科竞赛实践项目，获得成长的同时也增加了就业机会[10]。

3.5 "健全完善育人评价体系，加强学科竞赛育人

高校应重视对学科竞赛实践项目育人进展与成效的跟踪和评价，并通过构建全方位育人评价体系的方式，时刻监督“三全育人”工作的开展情况。在实际的监督与评价过程中，发现问题应及时指出并改正，发现闪光点应及时鼓励与奖励，确保高校“三全育人”工作的顺利进行，最大限度地发挥学科竞赛实践项目的实践育人作用。例如：在实际的“三全育人”工作中，高校可以组建工作监督小组，督促“三全育人”工作顺利进行，在学科竞赛前期、中期与后期发挥教师的主观能动性，综合提升学生的思想素质和能力素养。

高校可以通过成果检验发现“三全育人”工作存在的不足，并针对不足提出改进措施，实现对学科竞赛实践项目育人体系的构建，为学生的成长与高校的发展助力。

4 "结束语

综上所述，“三全育人”教育背景下，学科竞赛实践育人已成为高校育人的重点研究方向。本文提出结合“三全育人”相关要求，针对当下众多高校在实际育人工作中存在的经费投入不足、实际行动缺乏以及效果评价缺失等问题，通过依据“三全育人”十大育人体系确定育人目标、借助竞赛思政育人等引领构建育人体系、鼓励学生参与校企合作项目展开实践、以学生为中心构建学科竞赛育人模式、健全完善育人评价体系以加强学科竞赛育人等策略，帮助高校建立完善的“三全育人”教育模式，全员全方位全过程展开对学生的培养，提升学生综合素养的同时提高高校的整体教育水平，为社会发展助力。

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