高职院校大学生价值观现状及对策研究

摘 "要 "随着手机智能化程度的提高，大学生的消费观念发生巨大改变。收集河北某高职院校359份有效调查问卷，对学生的消费观、学习状态及就业观进行调查，针对学生存在的问题，分析其价值观形成原因，从社会、家庭、学校以及学生自身四个层面提出解决对策，强调引导学生形成正确价值观需要社会、学校、家庭及学生共同努力。

关键词 "高职院校；大学生；价值观；课程思政

中图分类号：G711 " 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）11-0077-03

0 "引言

进入21世纪以来，我国经济飞速发展，通信、网络、娱乐等设施设备的发展越来越成熟，人们的生活水平得到很大提升。在这样的社会大背景下，当代大学生的人生观、价值观均发生较大变化。据统计，2020年，高职院校招生483万，占普通本专科的52.9%[1]。高职院校大学生作为国家未来建设的主力军，发挥的作用不容小觑，引导他们树立正确的价值观至关重要。

1 "当代高职院校大学生价值观现状

1.1 "消费现状

本次调查对象为年龄在19～22岁的大一到大三的高职院校大学生，其中92.2%的调查对象为00后。所有调查对象中，男生占比78.83%，女生占比21.17%，其中70.19%的学生支持并在践行超前消费，消费手段为蚂蚁花呗、京东白条、借贷宝等途径。学生消费情况如表1所示。

如表1所示，11.4%的学生月均消费不足1 000

元，81.4%的学生月均消费在1 000～3 000元，7.2%的学生月均消费高达3 000元以上。

在月收入来源调查中，26.2%的学生是通过兼职、父母或奖学金等途径获取的，73.8%的学生是直接从父母那里获取。

在消费去向调查中，70%左右的学生月支出主要用在娱乐方面，只有一少部分支出用于学习用品的购置。

中国青年网校园通讯社曾对大学生超前消费现象进行问卷调查，问卷涵盖全国1 069名学生，其中89.77%的学生支持并践行超前消费，且采取分期付款等形式[2]；还款方式上，84.85%的学生预支下一个月的生活费，24.05%的学生通过兼职偿还，16.48%的学生则直接向父母索要。

1.2 "学习现状

目前，大部分高职院校大学生处于懒散、不爱学习的状态，缺乏学习的主动性，旷课现象时有发生。有些学生在课堂上拿着手机明目张胆地玩，任课教师管教时甚至会出现师生正面冲突的现象。更有甚者，直接旷课去网吧、迪厅等场所，以至于期末考试时门门成绩不合格。当然也不乏一些学生为了赚取生活费，选择旷课打工。

调查显示，课余时间，42.34%的学生选择玩游戏，34.54%的学生选择追剧、追星等，且有些时间长达五个小时。

通过采集高职院校大学生上学目的以及其班级排名发现，班级排名50%以后的学生当中有55.88%是以获取文凭方便找工作为目的，迫于家长压力走进大学的占17.65%。

1.3 "择业现状

在这个充满机遇与挑战的社会，就业问题是每个大学生所必须面对的问题。目前，多数高职院校大学生对自己的定位以及社会需求缺乏正确的认识，最终把自己推到“高不成低不就”的境地。

对于就业问题，在调查对未来工作最注重哪方面时，有79.67%的学生将工资待遇放在第一位。在这些学生中，有68.88%的人将工作环境放在第二位，有24.13%的人将亲朋好友的满意程度放在第二位。

某高校课题组曾对四个城市六所高校的864名大学生进行调查分析，在择业时，62.7%的学生将收入作为主要考虑目标[3]。

河北省某高职院校有部分学生毕业后签入石家庄轨道交通有限责任公司，入职一段时间后，会有学生由于工资达不到期望值而辞职。

从以上调查可以看出相当一部分当代高职院校大学生存在以下问题：

1）享受主义越来越严重；

2）目光短浅；

3）自私自利，不考虑父母及家庭，只顾虑自己的感受；

4）对自己和社会没有正确的认识。

2 "高职院校大学生价值取向形成的原因

高职院校大学生价值取向形成原因多种多样，具体可以概括为以下几个方面。

2.1 "拜金主义的兴起导致部分大学生只顾眼前的小利，没有长久的打算

高职院校大学生来自不同家庭，家庭条件也不相同。目前，多数学生为了面子问题，打肿脸充胖子，目的就是防止他人看不起自己；有的学生则是单纯自己喜欢，或者为了支持自己喜欢的明星，买其代言的产品。拜金主义的风气冲昏了一些大学生的头脑，使他们的价值观偏离了正确的轨道，制约了他们的发展。

2.2 "受网络影响，认为虚拟更强于现实

目前处在一个智能化、信息化蓬勃发展的时代，足不出户便可了解世界各国的发展情况、文化情况，地域限制被打破。高职院校大学生的价值观处于塑造定型期，很容易受网络上负面信息的影响。黄淼等[4]对平顶山学院986人进行调查，结果显示：20.1%的学生如果半天不看手机，就会产生急躁的情绪；32.6%的学生认为自己的成绩受网络影响很大；57.4%的学生由于网购花费了大量精力；46.6%的学生遇到问题后不再与教师或同学交流，转而请教网络。调查显示，很多学生除了遇到问题会通过网络解决以外，当遇到压力时也把上网作为排压手段。

2.3 "原生家庭原因

对高职院校大学生来说，生活环境、父母对待问题的态度、父母的文化程度、父母婚姻状况等因素都会对他们的价值取向产生一定的影响[5]。

2.3.1 "生活环境 "城市地区的社会资源更丰富，学生视野相对农村学生更为开阔；城市家庭对子女的教育投入相对较多。与城市学生相比，来自农村家庭的大学生更容易产生自卑心理。

2.3.2 "父母对待问题的态度 "田登辉[5]在研究短式网球的影响因素时，通过访谈、问卷调查等方法，证明父母对待事物的态度对孩子价值取向的影响巨大。

2.3.3 "父母的文化程度 "心理学家钱曼君调查了有心理健康问题的50名学生的家庭状况，结果发现有66.7%的家长文化程度在小学以下。文化程度不同，父母对孩子的要求不同，文化程度高的父母对孩子要求相对较高，与孩子之间的沟通相对频繁，文化程度低的父母与孩子沟通少。

2.3.4 "父母的婚姻状况 "调查显示，父母婚姻关系融洽的家庭，子女的幸福指数更高，健康心理越容易养成；而父母关系不融洽的家庭，孩子更容易缺乏安全感，出现叛逆、自卑、恐惧、焦虑等心理，无法正确处理情感问题。

3 "解决对策

引导高职院校大学生树立正确的价值观需要社会、学校、家庭以及学生个人共同努力。

3.1 "社会方面

3.1.1 "加强对网络、媒体等的监管力度，积极

传播正能量 "目前，网络上存在大量虚假信息，学生难以辨别，这些虚假信息会对学生带来不良影响。加之很多学生喜欢模仿自己喜欢的明星或支持自己喜欢的明星所代言的产品，而一些明星为了自己的利益，不惜作一些虚假宣传，这将严重影响大学生正确价值观的形成。因此，要加大对媒体、网络等的监管力度，减少负面信息的传播。

3.1.2 "利用媒体、网络的优势，积极传播优秀

的中华传统文化，提升大学生的爱国热情 "随着手机等网络设备的普及，学生每天用在网络上的时间较长。调查显示，某些学生每天用在手机网络上的时间长达五个小时，甚至有一部分学生半天不看手机就会产生焦虑心理。利用学生的这种心理，可以在网络上积极推广中华优秀传统文化，加深学生对我国传统文化的了解。此外，利用学生追星的心理，定期请一些知名演员作一些公益类节目，以引起学生的共鸣，激发其爱国热情。

3.1.3 "对于当前社会盛行的拜金主义、奢靡之

风、浪费现象出台相应政策，用强有力的手段杜绝这些现象 "针对某些高职院校大学生由于面子问题而造成的铺张浪费、拜金主义等问题，出台相应制约政策，利用某些手机软件监督学生的手机支付月消费额，当其名下支出达到一定数额时，便不再允许产生手机支付消费。

3.2 "学校方面

3.2.1 "加大思政教育力度 "目前，各高职院校均在大力推进课程思政建设，然而在课程思政建设过程中，各专业以专业课为基准，强调学生的工作态度，对其他方面的教育少之又少，且多数高职院校取消了历史这门课程。唐太宗曾说：“以史为鉴，可以知兴替。”很多大学生将焦点放在娱乐上，对我国历史及政治问题了解得很少，应通过加强历史及政治教育，让学生了解我国的国情，珍惜来之不易的幸福生活。

3.2.2 "加强校园文化建设，加强高校教师队伍

建设[6] "高校教师是知识的传播者、学生的引导者，首先应该有正确的政治立场，了解国家的政策方针，当学生遇到问题时，能够及时给予正确的指引，做学生成长道路上的指南针。

3.2.3 "创造机会，引领学生做公益活动 "学校要给学生创造机会，定期带领学生去一些偏远的、比较贫困的地区做公益活动，通过与贫困地区群众交流，提升学生思想认识。

3.2.4 "开展职业评价课程 "很多高职院校大学生对自己没有准确的定位，对社会及工作没有正确的认识，单纯停留在想象中，以至于找工作时挑三拣四。学校应该开设职业评价相关课程，教师对社会现状、工作现状等进行正确分析，让学生对自已有正确的认知，引导学生对未来工作产生初步的规划。

3.3 "家庭方面

3.3.1 "父母起到榜样作用 "父母是孩子的第一任教师，需要从自身做起，言传身教，积极对待工作、热爱生活，给孩子树立榜样，为孩子营造良好的家庭氛围。

3.3.2 "做孩子精神上的伙伴 "目前，很多家长以自己的想法去要求孩子，不关心其内心世界，导致孩子产生抵触心理。想融入孩子的精神世界，家长首先要改变自己，遇事站在孩子的角度考虑，再言辞恳切地与孩子交谈。这样一来，当遇到问题时，孩子才更愿意与家长沟通，家长在对其进行价值观教育时，他们也才更容易接受。

3.3.3 "培养孩子独立自主的能力 "很多家长在教育孩子时，容易将自己的意愿强加给他们，最终导致孩子认为自己的想法不重要，滋生顺从心理。家长遇事应该尊重孩子的意愿，不要将自己的意愿强加给他们，要让他们拥有自己的思想。

3.4 "学生方面

3.4.1 "正确认识自己，实事求是，给自己制定

阶段性目标，不断提升自己的能力 "单纯靠社会、学校、家长的努力，无法纠正学生的价值观，还需要学生自己配合，首先摒弃骄傲、无所谓的心态，积极参加学校组织的各项活动，多与同学、教师及家长沟通，全面了解自己，根据自己的实际情况，制定阶段性目标，然后朝目标奋斗。

3.4.2 "加强政治理论学习，对待问题保持清醒

的头脑，不随波逐流 "加强政治学习，对社会及当前国家发展状态有一个较为全面的了解，通过读书武装自己的头脑，遇到问题时冷静对待、全面思考，不急于作决定，更不能让他人左右自己。

4 "结论

高职院校大学生的价值观对我国未来发展至关重要，大学生正确价值观的培养是高职院校亟待解决的课题，需要引起整个社会的关注。本文从消费、学习、择业等方面对高职院校大学生价值观进行分析，针对大学生价值观扭曲的原因，分别从社会、家庭、学校和学生方面提出相应的解决对策，得出引导高职院校大学生树立正确的价值观需要社会、学校、家庭以及学生个人四管齐下的结论。

参考文献

[1] 教育部：全国职业学校在校生超2800万人[EB/OL].

（2020-12-09）[2021-03-18].http：//www.moe.gov.

cn/fbh/live/2020/52735/mtbd/202012/t20201209_

504277.html.

[2] 张先平.当代大学生超前消费的现状、问题及对策研

究[J].现代商贸工业，2021，42（5）：87-88.

[3] 张鹤.当代大学生价值观误区形成的原因及其对策

[J].赤子，2017（12）：45-46.

[4] 黄淼，刘小满，高敬礼.网络文化对当代大学生价值

观的影响研究[J].科技风，2021（5）：155-156.

[5] 田登辉.家庭因素对孩子参加短式网球培训的影响研

究：以郑州市为例[D].郑州：郑州大学，2016.

[6] 万宁宁.当代大学生价值观形成原因及对策分析[J].

学理论，2011（1）：313-314．