小学生活化写作教学探析

福建省泉州市德化县第六实验小学 黄志华

一、了解生活知识，积累写作素材

生活中有很多小细节需要用心观察，教师应该让学生养成观察生活的良好习惯。习惯的养成需要21天左右，教师要不断鼓励学生坚持下去，把观察生活当成每天必须做的事。生活中有很多美丽的风景，还有很多有趣的人、事、物，不仅需要用眼睛观察，还需要用心体会和用爱感受。教师要培养学生发现美的能力和表达能力，鼓励学生掌握丰富的基础知识，不断提高语文综合素养。还要指导学生用不同眼光从不同角度看待问题，并学会从不同方面解决问题。

学生都有自己的意识，思考问题的方式也多种多样，教师要激活学生的思维，让他们更加全面地看待问题。教师可以对学生进行一些专门的训练，培养学生丰富的想象力。学生不仅要加强学习，还应该锻炼各方面的能力，进而获得全面发展。在这一过程中，教师应该在学生遇到问题时给予帮助。在教学中，教师要指导学生掌握丰富的写作知识，还要让学生真正明白学习的价值和意义，激发他们对学习的渴望。

在写作教学中，教师应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生一直能感受到写作的乐趣和新鲜感，并对所学内容产生好奇心，更加积极地投入到学习中，为日后写作能力的提高了打下良好的基础。教学中，教师要帮助学生把琐碎的知识串联起来，可以通过绘制思维导图加深理解和记忆。除了要记住更多知识，还要提高学生的语文综合素养，让他们能更加清楚地表达情感和情绪。教师要时刻关注学生，让他们养成一些对学习有帮助的好习惯。

在教学中，教师可以把多种教学模式结合在一起，比如可以把分层教学法和小组教学法结合起来，还可以将多媒体教学法和情景教学法结合起来，这样有助于提高教学效率。还可以讲解一些和生活有关的知识，让学生明白学习的价值和意义。可以运用生活化教学法，有了生活气息，学生会对课堂学习更感兴趣，并且把所学知识融入和运用到生活中，提高学习效率，实现预期的学习目标。教师还可以通过录制微课的形式讲解知识，用多媒体播放有趣的图片或视频辅助教学。这样可以刺激学生的视觉和听觉，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、理解生活实际，学会写作技巧

在小学阶段，学生的理解能力较弱，很多知识需要教师讲解。为了提高学生的学习效率，教师需要帮助他们把复杂的问题简单化，并在这个过程中提高他们的认知能力和理解能力。教师还应该适当与学生家长沟通与交流，和家长共同制定明确的学习目标，请家长督促学生学习，做到家校共育。教师应该进行鼓励式教学，提醒家长在家校共育中鼓励学生，以便提高他们发现问题和解决问题的能力。尽量不要批评学生，这样可能会让心理承受能力弱的学生产生心理阴影。

在小学阶段，学生最重要的任务除了学习知识外，还要学会如何与人相处，交朋友。除了重视学生的学习情况外，教师还应关注学生的心理问题，及时帮助那些不愿意与他人沟通的学生，了解他们内心的真实想法，及时做心理辅导。教师在课堂教学中可以讲解一些生活实例，让学生理解所学内容并加深记忆。还可以让学生观看风景优美的图片，讲解名胜古迹，帮助学生了解它的历史，积累更多相关知识，还可以让学生适当抒发情感。还要讲解名人故事或分享有趣的书籍，让学生在课余时间阅读。除此之外，还要经常与学生沟通和交流，了解学生的学习情况和心理状态，以便适当调整教学计划和教学进度。

在小学语文教学中，教师应该充分重视学生阅读能力和写作能力的培养，运用读写结合的教学模式。阅读能让学生学习和借鉴他人的写作方法，掌握更多的写作技巧；写作能锻炼学生的动手能力，还能提升学生的语言组织能力和思维能力。教师可以运用情境式教学法，指导学生把课文内容情景再现出来，以更加深刻地理解课文内容和感受其中蕴含的情感。还可以采用分层教学法，因材施教，根据学生的学习情况安排不同的学习任务。有的学生学习能力较强，可以布置更多学习任务，或能满足他们学习需求的学习任务；对于学习能力弱的学生，需要花费更多时间提高他们的理解能力和感受能力，给予他们更多关注，实现全体学生的共同进步。

教师要不断提升教学水平，掌握丰富的教学知识。除了要缓解教学压力外，还要及时关注学生的情况。当前，很多学生学习压力较大，教师要及时帮助他们缓解内心的焦虑，帮助他们轻松地应对各种学习任务。在课堂上，教师可以把游戏化教学法与生活化教学法结合在一起，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在做游戏的同时掌握更多生活中的知识。

三、积累实践经验，灵活运用技巧

学习的最终目的是实践，教师要指导和鼓励学生学以致用。如果只是把所学知识记在脑海里而不会运用，就会成为没有情感的学习机器。教师要指导学生全面发展，不仅要提高他们的学习成绩，更要提高他们的实践能力。实践可以帮助学生加深学习印象，还能激活学生的思维，还有利于提升领导能力和协调能力。可以把学生分成若干学习小组，让他们轮流当组长，以便学会如何更好地与他人相处。当然，教师还要及时处理学生间的矛盾。在学生之间发生小矛盾时，教师一定要先了解情况，让学生说出事情的缘由，再和学生一起想办法解决矛盾。

在课堂教学中，教师要提供发言的机会，指导学生独立思考。还要帮助学生养成自主学习的良好习惯，利用课前预习和课后复习这两个环节调动学生学习的积极性。授课完成，应留出一些时间带领学生总结。还可以指导学生绘制思维导图，帮助学生理清所学知识之间的联系，以便加深理解和记忆。不能只学习课本上的知识，教师还应该适当培养学生的创新能力，让他们在所学知识的基础上提出一些解决不了的问题。教师可以收集这些问题，找时间带领学生共同分析和解决，或者让学生之间相互讨论，共同研究和探讨解决问题的方法。学生如果懂得创新，综合能力就会不断提升。

学生在积累了一定的写作素材后，就要学会运用。教师要提供锻炼写作能力的机会，布置符合他们学习情况的写作任务。在写作教学中，教师应传授写作方法和写作技巧，并提供名家名篇，让学生直观深入地了解这些方法和技巧应该如何运用。还可以展示多篇类似文，指导学生对比分析，加深学生的学习印象。

例如，教学《去年的树》，笔者先让学生自主阅读课文，并找出文中的好词好句摘抄到笔记本上。然后让学生分角色有感情地朗读，并让其他学生思考鸟儿在想什么、鸟儿的心情如何等问题。分角色朗读结束，笔者让学生重新朗读课文，用自己的话把课文内容描述出来，并分享在生活中有哪些动物朋友、与动物朋友之间发生了哪些有趣的事。这些教学环节完成后，笔者安排学生以“动物朋友”为主题写作，让学生描写自己与动物朋友之间的故事。

四、安排写作训练，总结写作经验

在写作教学中，教师需要注意方式方法，还要合理安排教学时间，让学生掌握尽可能多的知识。教师不能为了教学进度一味求快，要适当观察学生的学习情况，多与学生沟通与交流，并且以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。学生写完作文，教师要及时批改，根据每个学生的写作能力和学习情况给出有针对性的修改建议。总结是学习过程中的好习惯，对学生各项能力的提升都有很大帮助。不管学习什么课程、什么内容，善于总结都能让学生获得助益。教师可以指导学生制订写作学习计划，或者写生活观察日记，让他们把一天中记忆最深刻的事写在日记中。这种方式不仅可以锻炼学生的表达能力，还能记录生活中的美好瞬间，积累丰富的生活素材。

写日记是一种易操作的提高写作能力的方法。在日记中学生可以运用恰当的比喻、排比等修辞手法描写美丽的风景，可以运用语言描写、动作描写等表现人物的特点，还可以运用多种表达方式展现丰富的情感。教师可以向学生传授多种写作方法和写作技巧，这样他们在写日记时就会更加得心应手。教师还应该指导学生形成自己的写作风格。每位学生的生活经历都是不尽相同的，教师要指导他们在日记中记录生活中有意义的或者独特的事，逐渐形成自己的写作特点。除了写日记外，教师还应该指导学生大量阅读，从阅读文本中汲取各种养分，并根据阅读收获写日记，如读后感、故事新编等，用不同的方式锻炼和提升写作能力。

教师可以让学生每天在专门的时间写作，不受限制，不被打扰，逐渐养成良好的写作习惯。教师可以请家长帮忙营造绝对安静的写作环境，这样有利于学生写作能力的稳步提升。学生写完文章，教师要及时点评，并提出合理的修改建议。教师应要求学生根据修改意见完善文章，再交给教师批改。不仅如此，教师还应该指导学生自评，每次写完作文反复推敲和修改，找出错别字和语法错误，并检查是否存在结构不合理、内容不恰当等问题，及时修改与完善。教师还应指导学生在阅读时学习他人的写作方法和写作技巧，还可以模仿他人遣词造句和构思方法等；可以与优秀文章的文章进行对比，找出自己的差距，并进一步修改和完善作文，这样才能不断提升写作能力和作文水平。除了教师评价和学生自评外，还可以把学生分成若干学习小组，让他们互相阅读和评价，取长补短，共同进步。

教师应该注重培养学生的观察能力，告诉学生观察事物时应该选择不同方面和多种角度，这样才能找到独特的观察视角，从独特的写作角度表达情感和见解。除了观察生活外，还应指导学生体验生活和感悟生活，不断丰富生活经历和增加生活阅历，为日后的写作积累丰富的生活素材。教师要创新写作教学的模式和方法，在课堂上分享与写作有关的书籍，让学生在写作前先列提纲，以便写作时思路清晰，重点明确，保证写出的作文更有逻辑性。

总之，生活中有很多美丽的风景，还有很多有趣的人、事、物，不仅需要用眼睛观察，还需要用心体会和用爱感受。学生有自己的意识，思考问题的方式也多种多样，教师要指导学生更加全面地看待问题，可以进行一些专门的训练，如写作练习和参加实践活动。学生遇到问题时，教师要给予帮助，让学生真正明白学习的价值和意义，产生学习兴趣，感受到写作的乐趣，更加积极地投入到学习中。教师要不断提高学生的语文综合素养，因为语文是一门基础学科，学好语文可以为学习其他学科打下坚实的基础。但是语文学习，尤其是作文学习的过程中会遇到很多问题，教师要有足够的耐心指导学生坚持下去。首先要留心观察生活和用心感受生活，记录生活中美好的瞬间和精彩的趣事等；其次要增加课外阅读量，了解中华民族博大精深的传统文化等，不断丰富自己，提升语文综合素养；再次，教师应带领学生参加社会实践活动和写作训练，指导学生学以致用，在实践中提升写作能力和作文水平。