如何进行写话练习

江苏省盐城市崇礼路小学 于红梅

课文后都有相关的语言能力训练，同学们要按照要求，认真完成这些练习，在训练的过程中逐渐提升表达能力，为后面系统的作文训练打好基础。低年级的写作练习主要以写话为主，通常从简单逐渐向复杂过渡。可以根据教材布置的任务，进行多种形式的写话练习，并在这个过程中积累语言表达的方法和经验，不断提升写作能力。

一、结合作文主题

不同类型文章的课后写话练习有不同的切入点，文章主题鲜明、情感充沛，课后的写话练习通常也会体现出这些特点。写作时，可以有意识地凸显课文主题，和课文的情感脉络一致，以便抓住重点，写出吸引人阅读的作文。

比如，《雷锋叔叔，你在哪里》的课后练习是：“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。”要求仿照课文的句式结构，写雷锋的感人小故事。在仿写的过程中要回顾课文内容，尤其要梳理原文的脉络，领会文章的情感，这样在仿写时才能和原文有很好的契合度，并且再一次跟随雷锋的“足迹”，感受雷锋奉献爱心、乐于助人的美好品质。

二、围绕训练要点

写话练习通常有明确的训练要点，比如，有的写话练习是从锻炼表达能力出发，让同学们在语言应用中对语言表达更加娴熟，或者学习原文的好词、段落等。有的写话练习则是为了学习原文的结构设计，初步激活写作思维，进而掌握基本的写作技巧。每一项写话练习都有特定的训练要点，需要达到一定的训练目的。要仔细研读课后练习的要求，按照要求表达，这样才能更好地达到训练的目标。

比如，《纸船和风筝》的课后练习是：“猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的，说说你用这些方法还认识了哪些字。”此项练习暗示，识字不仅可以靠查字典来认读会意，还可以猜读。可先以猜读的形式完成这一系列练习，并在这个过程中提升语感。随后，可以完成教师提供的其他猜读练习，以便对猜读这一形式更加熟悉。低年级，由于同学们对语言的掌握还不熟练，遇到新文章会觉得理解起来比较困难。为了解决这个问题，除了需要不断丰富语言积累外，还可以掌握一些实用的方法，其中猜读就是有效的一种。经过这次课后练习，大家可以较好地掌握猜读的要领，在遇到不懂的字词时进行合理推断，这是语言能力不断提升的重要体现。

三、循序渐进地推进写话练习

写话练习需要循序渐进地推进，同学们要根据教师的要求和指导，由浅入深地练习。教材中有不同难度、不同梯度的训练，同学们要结合实际情况，从简单的练习出发，逐渐过渡到复杂的练习，不断提升写话能力。简单的写话练习完成起来比较轻松，可以尝试用多种方式表达。难度更高的写话练习，除了需要有一定的表达能力，还需要有较强的思维能力，很好地组织与应用语言。

课后练习通常有一定的梯度，比如，从《小蝌蚪找妈妈》的课后练习“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事”，到《玲玲的画》中“试着用上‘得意’‘伤心’‘满意’这3个词语，讲讲这个故事”，再到《难忘的泼水节》中“用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民过泼水节的”，最后到《风娃娃》中的“根据下面的提示讲讲这个故事”，提示语越来越简短，而复述课文的难度却不断增加，语用训练也越来越深入。

课后练习越是具体和明确，语言表达的方向就越清晰。当练习要求变得越来越简单，比如仅依靠提示语完成练习，这对学生的思维能力、表达能力和应用能力都提出了更高要求。值得注意的是，在写话难度提升的同时，发挥的空间也更大，可以发散思维，从各个角度写话，在这个过程中体会写话练习的乐趣，以全面提升写话能力。

四、提升表达能力

课后练习有不同的形式，也有不一样的表达要求。同学们在结合课后练习说话或者写话时，要注重提升表达能力。

比如，写话时，先要做到语言通顺流畅，在此基础上适当地应用好词佳句，优化语言；还可以融入思考，以提升思维能力。从多方面发展语言表达能力，这样才能在课后练习的完成过程中获得更多收获与启示，学习能力也会稳步提升。

比如，《葡萄沟》的两项课后练习：“你喜欢葡萄沟吗？说说理由”“读读下面的句子（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了），照样子写一写”。这两个练习需要同学们在熟悉文本的基础上准确提取信息，然后回答，并通过仿写“总—分—总”的句式，激活写作思维。要回答第一个问题，需要回顾课文，根据自己对课文的理解作答；第二个问题则是很有代表性的写话练习，同学们可以仿写，掌握这种写作方法。

五、表达观点和看法

随着语文学习的不断深入，大家的语言积累慢慢变得丰富起来，语言能力也逐渐提升。在写话练习中，同学们不仅要关注自己的语言表达，还要在表达中适当体现态度。比如，可以表达自己对某个问题的理解和看法，还可以在语言表达中传递情感，这样表达的内容会更有感染力，可读性也会相应提升。

比如，《植物妈妈有办法》的课后练习出示了生活中常见的、有代表性的植物和关键词，让同学们说一说还知道哪些植物传播种子的方法。这个练习不仅需要具备基本的语言能力，还要有一定的观察能力。此外，在写植物播种方式时，还要有清晰的思路，这些都是较高的能力要求。又如，《玲玲的画》的课后练习是“联系生活，说说对父亲的话‘只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的理解’”，这个练习就对理解能力，还有联想与发散能力都有要求。同学们要根据对原文的理解，结合生活中的实例，对这句富有哲理的话进行解读。

每篇课文后都会有有代表性的训练内容，同学们要认真完成这些练习，打牢学科基础，以便更好地应对以后难度更大的练习。