怎样写好形形色色的人

江苏省盐城市盐渎实验学校 徐连梅

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……每个人都有特点，怎样写好他们呢？

一、选取典型事例

写人离不开写事。一个人在做事时，与别人相处时，才能显出特点。应该选取最能表现人物特点的事例，即典型事例，可以是一件事，也可以是两三件事，写两三件事要注意详略得当。写之前，要选取典型事例。如为了表现叔叔记忆力超群，有位同学选择了4个事例。

事例1：他读完一本故事书，能记住所有细节。

事例2：他记住了我昨天说的话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

你觉得这几个事例中哪些是典型事例呢？事例2和3，对于一般人来说，都很容易做到，不能说明记忆力超群。事例1和事例4，最能表现叔叔记忆力超群的特点。大多数人读完一本故事书后，最多能了解主要情节，至于故事中的一些细节，大都不会记得那么清楚；看一遍地图，就能一点儿不差地画下来，能做到这一点的人更是少之又少。所以，这两个事例才叫典型事例。

如课文《两茎灯草》中的吝啬鬼严监生，临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到最了解他的小妾赵氏挑掉了一茎才断气。可见，这人小气到了极点。

课文《詹天佑》围绕中心句“詹天佑是一位杰出的爱国工程师”，讲述了詹天佑主持修筑京张铁路的事。京张铁路是联结华北和西北的交通要道，任务十分艰巨，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。外国人认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。可是詹天佑身先士卒，与工人同甘共苦，使京张铁路比原计划提前两年建成，给中国人长了志气，也给藐视中国的帝国主义有力的回击。课文选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个典型事例，有力地表现了詹天佑“杰出”“爱国”的品质。

再如作文《“抄”人》中，举了这样的事例：

他爱抄别人的作业，一年级时，因为抄作业，曾遭到老师罚写500字的处分，屁股还吃了一顿“竹笋炖牛肉”；二年级时，他总结了经验教训，技术更高了，用手挡住眼睛，再透过手指的缝隙抄作业，可还是被老师抓了个现行；三年级时，他又长了能耐，学会了利用镜子的反射原理抄同桌的作业，但他只用了五六回就不敢再看了，因为眼角的余光告诉他，老师一直在瞪着他。四年级时更有意思，一次美术考试，他趁监考老师不注意，就看了同桌的作品，画得跟同桌一个样。他本想能得高分，结果老师说相同的画，不给分，导致同桌好长时间都不和他说话。

这个“抄”人不简单，作者列举了他从一年级到四年级各种奇葩的抄袭经历，这些典型事例很能证明他确实是个“抄”人——抄的时间长，抄的技术高。

当然，在下一个自然段，作者写“抄”人到五年级改掉了坏习惯，成绩越来越好，明白了诚实是做人的根本，运用的是先抑后扬的手法。

二、描写人物特点

选好素材，仅是写好作文的第一步。好比有了优质的食材，只有经过加工，才能做成美味的佳肴。文章最需要加工的就是对人物特点的描写。

首先，要确定写作对象，他是谁？他身上有哪些突出的特点？可以是性格特点，如：嘴巴不饶人，却乐于助人的邻居阿姨；可以是兴趣爱好，如爱唱歌的小区保安叔叔；可以是特长，如叔叔记忆力超群；可以是行为习惯，如每天坚持晨跑一小时的××同学……

选好人物特点后，就要用上描写人物的基本方法，语言、动作、神态、心理、外貌等，不必面面俱到，可抓住最能表现人物特点的方面细致描写。如果外貌很特别，就写外貌；如果语言幽默风趣，就写语言。

如一位同学的作文《粗心的老爸》，这样写爸爸：

我们正吃早饭，楼上传来一阵急促的脚步声。衣冠不整的爸爸风风火火地跑了下来，瞧他那狼狈样儿，领带歪了不说，衣扣还有两个没扣好，嘴角残留着牙膏沫，拖鞋也没穿，就差踏着一双风火轮了！只见他左手提着公文包，右手伸向餐桌抓了一块饼，一溜烟跑没影了。我刚要追，妈妈说：“不用了，他一会儿自己会回来的。”妈妈一边说一边微笑着继续吃早饭，搞得我莫名其妙。可不一会儿，爸爸真的回来了！他耷拉着脑袋，笑嘻嘻的，双手尴尬地搓着：“啊，原来今天是周末。瞧我这记性，老了，老了！”

小作者抓住人物的外貌、动作、语言，生动活泼地写出了“粗心爸爸”的形象，人物活灵活现，如在眼前。

三、侧面烘托

要想将人物写得鲜明突出，除了直接描写，还可以间接描写，即用侧面烘托的方法，用别人的评价表现人物。

如课文《小守门员和他的观众们》有一段侧面描写：

比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子；一个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，不过白狗对球赛没兴趣，正趴在场边闭目养神呢……

通过对“戴红帽子的小女孩”“扎蝴蝶结的女孩”“搂着小弟弟的‘红领巾’”动作、神态的描写，反映他们专心致志地看比赛，侧面烘托了球赛的激烈。

课文《军神》更是侧面描写的典范作品。

作者重点描写了沃克医生对刘伯承将军态度的变化，借此表达对刘伯承的敬仰之情。开始沃克是“冷冷”的，发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”，表示不理解。他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。手术后，当病人说出刀数的时候，沃克医生惊呆了，对刘伯承肃然起敬：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”沃克医生态度的变化通过神态和语言表现出来，侧面烘托了刘伯承钢铁般的意志，“军神”的高大形象屹立在人们眼前。

知道了如何写这篇文章，接下来就要在文章的标题上动动脑筋，设法激发读者的阅读兴趣。作文的标题可以开门见山，以要写的人物为标题，如“我的同桌××”“门卫叔叔二三事”“陌生的小伙伴”“‘自恋达人’赵帅帅”；还可以用人物的特点为标题，如“班里的‘笑星’”“邻居叔叔是个马大哈”“辣椒老师”“‘活字典’爷爷”等。

至于作文的结构，可以采用“总分总”的形式，先总写人物特点，然后叙写一两个典型事例，结尾总结全文，点明中心，首尾呼应。当然，也可以根据自己的写作习惯，选择喜欢的结构方式。

佳作展示

人本善良，桂花自香

盐城市串场河小学六年级 冯祎瑄

夕阳落在天边，入秋的风已经有了凉意，我和妈妈不禁抱怨：“如果电动车没放在校园外，该多好。”

妈妈是老师，上班时从校北门进，有时车会停在北门外的路上。北门门卫六点半下班，妈妈如果开会，七点左右结束，北门早已关了。这样，我们得绕一大圈，走路大约10分钟，从西门出去取车。

妈妈忘了今天开会，将车停在北门外的路上。我们赶紧下楼，希望能赶在门卫下班之前将车开进校园内。

我们到了北门，愣住了。他咬着牙，咧着嘴，手背上青筋暴起，正吃力地搬着电动车往校园内移。虽然距离并不远，但对年过六旬的老人来说，也是比较困难的。

终于搬进来一辆，他直起腰，喘着粗气，用袖子擦擦汗，继续弯腰搬另一辆。好不容易把车挪进校园，他小心翼翼地放下车，长呼一口气，又去搬下一辆……

夕阳洒在他身上，给他镀了一层金，格外耀眼。

在我的记忆里，他有些木讷，眼神却是温和的。那张脸上写满了岁月的沧桑，皱纹一道接着一道。那双手黝黑黝黑的，有许多厚厚的老茧，却让人感到踏实。

有几个老师看到了这一幕，忍不住赞叹：“张师傅真是个好人，总是为老师着想，我们有这样的保安，真幸福。”大家都跟他打招呼，表达谢意，还有的老师上前帮忙。

记得一次，放学排队，我们一时找不到班牌，老师皱了皱眉头，叹了口气说：“先走吧！”

刚出校门，就听见身后传来喊声：“你们的班牌落在北门传达室了！”张师傅气喘吁吁地小跑着追过来，将班牌递给领队，向我们憨厚地笑笑，赶忙回到自己的岗位。

我凝视着他的背影，他的背影越来越高大，大到我须仰视。

这时，我仿佛闻到了一股桂花的香气。那桂花树，就在保安室门旁。

我忽然明白了，张师傅，还有许多像张师傅一样的普通劳动者，正如这些小小的桂花，毫不起眼，却始终默默地奉献着自己的善良，悄悄地释放着沁人心脾的幽香。

点 评

本文选取两个典型事例，运用借物喻人的手法，刻画了一位爱岗敬业、默默奉献的保安形象，重点描写保安师傅搬车时的动作和表情，并对人物外貌进行了描写，以老师的评价侧面烘托保安师傅的善良与热心，结尾升华了主题。