自我革命精神融入大学生思想政治教育的价值和路径探析

方章东，王玉莹，刘旭冉

(安徽农业大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230036)

自我革命精神是中国共产党区别于其他政党的鲜明精神品格，是中国共产党能长盛不衰，久立时代潮头的重要原因。回顾党的百年历史，中国共产党始终以巨大的政治勇气直面问题，坚决推进自我革命。党的十八大后，党中央更加重视党的建设，实施全面从严治党，在党的建设全过程中，贯彻落实自我革命精神。习近平总书记曾多次提到：“勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。”[1]

“革命”是指在已有事物的基础上破旧立新，寻求新的发展。当“革命”与“自我”一词结合后，则有自省、不断进取之意。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志[2]。接受高等教育的大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，应学会自省、学会自律[3]。以自省精神为桥梁，在高校思想政治教育的过程中，借鉴党的建设经验，培育大学生自我革命精神，有助于加速推动新时代大学生进行自我革命，提升大学生自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，为推进伟大社会革命提供人才支撑。

一、自我革命精神的内涵解读

在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上，习近平总书记指出：“全党要以自我革命的政治勇气……不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力……”[4]首次对自我革命的内容进行细化，将其精准概括为“四个自我”。新时代，准确把握自我革命精神的深刻内涵，能加强自我革命精神融入高校思想政治教育，对培养德智体美劳全面发展的大学生具有重要意义。

(一)过滤杂质的自我净化精神 重视思想的先进性和纯洁性，是中国共产党的优良传统。毛泽东同志曾指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[5]这一论述旨在表明从思想上建党的必要性。延安时期，毛泽东同志强调全党要经常性地开展批评与自我批评，净化党内思想，增强党的生命力和战斗力[6]。通过延安整风运动，全面而彻底地开展自我审视、自我批评和自我矫正的教育运动，整顿学风、党风、文风，确立实事求是的思想原则，为党开展思想教育积累了宝贵经验[7]。新时代，习近平总书记也多次强调广大党员要牢固树立理想信念，补足精神之“钙”，自觉抵御不良思想的侵蚀[8]15，并推动党内教育常态化，提高党内理论水平，筑牢党员干部红色信仰之魂。思想是行动的风向标，是指导正确实践方向的关键所在。自我净化精神旨在净化思想，坚定理想信念，自觉向体内病灶开刀，清除一切侵蚀党的健康肌体的病毒[9]175。

(二)查缺补漏的自我完善精神 党的自我完善精神多体现于中国特色社会主义制度的完善和发展之中。“自我完善，就是要修复肌体、健全机制、丰富功能。”[9]175中国共产党人始终以自我完善精神为遵循，在时代发展的历史潮流中，以现实需求为基准，为中国特色社会主义制度创造着新的活力与生机。中国特色社会主义制度的生成离不开自我完善，其不断发展的内在行动逻辑也形成于自我完善的基础上[10]。邓小平同志曾提出“改革是社会主义制度的自我完善”[11]这一科学命题，为中国特色社会主义事业发展提供了根本遵循，并鼓励广大党员通过改革的方式完善现存体制机制中的短板，发扬自我完善精神。在党建方面，自我完善精神则更多地要求党员认真学习理论，与群众血肉联系，不断完善自身能力，凝心聚力地加强党的长期执政能力。例如，毛泽东同志酷爱读书，完善自身认知，即使是在险象丛生的长征途中，也未曾磨灭他对书籍的热爱。通过研读马列经典著作，毛泽东同志运用从书中获取的理论知识，指导中国革命不断向前。

(三)与时俱进的自我革新精神 党的自我革新精神内容丰富，一方面包含自我超越、谋求创新之意。例如，20世纪七十年代末，由于“文化大革命”的影响，为恢复调整国民经济收入情况，党中央大力推进农村改革，开设经济特区，吸引外来资金，打破国民的僵化思想，鼓励多种经济形式和多种经营方式长期并存[12]235。邓小平同志号召全党解放思想，实事求是，运用马克思主义的世界观和方法论研究新情况，解决新问题[13]。另一方面包含党长期刮骨疗伤、丢弃弊端的勇气。腐败是中国共产党面临的最大威胁。为解决这一威胁，毛泽东同志严惩贪污腐败，开展整风运动；邓小平同志端正党风，先从高级干部抓起；江泽民同志严肃党纪，从严治党；胡锦涛同志建设廉洁政治，树立正确政绩观；新时代，习近平总书记则是坚定不移地“打虎”“拍蝇”“猎狐”。中国共产党对于开展反腐败斗争，保障各组织部门廉明公正的决心和勇气，深刻体现着党的自我革新精神。

(四)全面提升的自我提高精神 党的自我提高精神就是要求全体党员在学习和实践中累积经验、砥砺品格，不断提升自身政治境界、思想境界、道德境界，永葆党的生机活力[9]175-176。在三大战役结束后，为提升干部队伍素质，提高干部理论水平，在毛泽东同志的提议下，张忠实同志和胡乔木同志拟定了12本学习书目。在书目被批准后，毛泽东同志则在书目单上写下了“干部必读”四个大字，以此突显干部要学习理论知识的必须性。作为党内的中流砥柱，党员干部能否胜任本职岗位，是考察执政党队伍的一项重要指标[14]。习近平总书记在2022年中共中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班仪式上指出：“年轻干部是党和国家事业发展的希望，但要想胜任领导工作，还需要掌握很多本领。”同时强调：“党员干部一定要加强理论学习、厚实理论功底，……注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。”[15]鼓励党员干部谦虚好学，做到理论与实践相结合，牢牢把握拒腐防变防线，全面提升自身能力。

二、自我革命精神融入大学生思想政治教育的时代价值

党的自我革命精神是中国共产党长期焕发生机活力的重要原因。将党的自我革命精神融入高校思想政治教育，能赋予高校思想政治教育新活力，丰富高校思想政治教育的内容，有助于大学生树立理想信念，净化自我；补短板弱项，完善自我；培养创新意识，革新自我；保持进取之心，不断提高自我。

(一)有助于大学生树立理想信念实现自我净化 改革开放以来，信息科技迅速发展，网络舆论乱象丛生。拜金主义、享乐主义、极端个人主义和历史虚无主义等错误思潮，仍然在一定程度上影响着高校学生的价值观。网络上，青年“炫富”却遭万人追捧的现象时有发生。“佛系”“躺平”等有违马克思主义劳动观的青年亚文化在高校中广为流传，影响大学生价值判断，耽误大学生成人成才。目前，在校大学生多为来自独生子女家庭的“95后”“00后”，具有较强的个人主观意识[16]。当个人意见不被他人认同时，强烈的个人主义极易影响学生心理健康和人际交往。在历史虚无主义的侵蚀下，不少对党史、国史一知半解，却渴望突出个性的大学生，往往容易以“众人皆醉我独醒”的心态轻信篡改史实的不实言论。理想信念是大学生克服困难的力量源泉，是大学生学习与生活的行为指南。习近平总书记也指出：“青年的理想信念关乎国家未来。”[17]这一论述一语破的地指明了大学生树立正确理想信念的重要性。为避免错误思潮影响大学生个体发展，高校应积极通过思想政治教育，弘扬自我革命精神，培育大学生自我净化精神，着重提高学生辨别能力，自觉抵制错误思潮侵蚀，践行社会主义核心价值观。

(二)有助于大学生补短板弱项实现自我完善 党的自我革命中的自我完善，更多的是指体制机制上的完善。当党的自我完善精神映射到大学生群体上，则是侧重培养大学生查缺补漏的自觉性，引导大学生正视自身不足，健全学生人格品格，不断完善自身能力，敦促大学生全面发展。目前，高校学生主要通过手机APP获取社会信息，由于“信息茧房”效应致使许多大学生时常被单一信息误导。长期片面地分析信息，会对大学生的理性思维能力、自我控制能力和人际交往能力造成影响[18]，使高校学生无法清醒地认识到自身不足、盲目乐观自信，过分沉溺于网络世界，无法合理安排学习与娱乐的时间，最终影响现实学业。在人际交往方面，大学生也会由于误将自身的善恶标准与主流评判标准画上等号而固执己见，有时还会表现出武断的行为与言论。实现中国高质量发展离不开全面发展的高素质人才，为降低“信息茧房”效应对于大学生造成的负面影响，高校应积极培养大学生自我完善精神，助力大学生正确认识自我，健全自身品格，多角度、全方位地分析问题，完善自身不足，为深入实施人才强国战略，提供源源不断的后备新生力量。

(三)有助于大学生培养创新意识实现自我革新 习近平总书记曾指出：“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”[8]51对青年表达出了殷切希望，并鼓励广大青年，要有敢为人先的勇气，要勇于解放思想、谋求创新。但就当下大学生而言，多数学生仍为应试教育下的产物，在进入高校学习后，普遍存在发散思维能力、逻辑思维能力不强的弱点。不少学生缺少问题意识，思维僵化、规行矩步浮于课堂与课本，对知识领会不深入，总体学习效率不高，缺乏自主创新能力和独自科研能力。而自我革新精神的丰富内涵正是化解这一现象的特效药。培育大学生自我革新意识，能促进大学生推翻原有的固化认知，广开思路。习近平总书记强调：“提升自主创新能力，……是构建新发展格局的一个关键问题。”[19]在建设社会主义现代化强国的过程中，需要提升国家自主创新能力，也需培育大量自主创新型人才。大力弘扬自我革新精神，也有助于大学生破旧立新、不断进取，谋求自身思想、认知上的革新，实践中的创新，为国家自主创新事业贡献一份力量。

(四)有助于大学生保持进取之心实现自我提高 调研获悉，不少学生在离开了严格管理的高中，进入了相对自由的高校后，出现了松懈心理。更有不少高校学子，认同并主动成为了“佛系青年”，不再刻苦追求成绩的提升、能力的锻炼，而是“及格万岁”“能毕业就行”。在理应学习本领的宝贵时光里虚度光阴、蹉跎岁月，只着眼于当下的快乐，并未长远地为自己的将来做准备。更有一些同学由于高中时期父母、老师管教严格，来到高校后出现报复性放纵行为，过于沉溺网络游戏，影响正常学业。习近平总书记指出：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获。”[8]54大学生应时常进步、时刻进取，吃得了苦、耐得住寂寞，磨练自身意志，不断提高自我。习近平总书记强调：“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。”[20]学无止境，不进则退，大学生应常怀谦虚好学之心，用知识武装自己的头脑，积极汲取养分提高自身能力，停滞不前终会导致高校学生自食懒惰苦果。高校学生需树立自我提高精神，抓紧把握校园时光，提高自身能力，不断锤炼自身品格意志，不负韶华，做到德智体美劳全面发展，成为堪当大任的新时代中国青年。

三、自我革命精神融入大学生思想政治教育的路径探索

高校是学生时代的最后一站，探究培养高校学生自我革命精神的实践路径，有助于丰富高校思想政治教育内容，为培育学生自我革命精神指明道路，有效提升学生自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，促使学生充分发挥主观能动性，不断进取，自强不息，全面发展。

(一)在思政课程中贯彻自我革命精神 思政课程是对大学生进行思想政治教育的主要阵地。在思政课程中贯彻自我革命精神，必须加强思想政治理论课建设，丰富课程内容，建设高素质教师队伍，提升学生听课体验；在思想政治教育过程中，教师必须做到以身作则，自觉践行自我革命精神，引领学生树立自我革命意识。

融入“四史”教育，丰富课程内容。“历史是最好的教科书。”[21]在思政课程中，融入“四史”教育，促进学生了解党的发展历程、了解新中国的过去与现在。通过学习历史事实，使学生全面了解党在各个时期面临的威胁以及党是如何通过自我革命化解危机保持长久活力的。以党的自我革命史为起点，结合课程内容将自我革命精神融入思政课堂。例如，“原理课”可以自我革命精神体现了否定之否定观点为切入口；“纲要课”可以党的自我革命精神的形成为切入口；“概论课”可以自我革命精神的现实价值为切入口；“思想与法律课”可以培育学生自我革命精神、提升个体发展为切入口。在教学过程中，丰富思政课程内容，引导学生理解自我革命的精神内涵，培育学生自我革命精神。

提高教师教学能力，促进课程思政与思政课程协同育人。习近平总书记指出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”[22]这一论述高标准、严要求地为教师队伍建设指明了方向和重点。任课教师应不断提升自身教学能力，增加专业课程中自我革命精神的含量，将所授专业课程与自我革命精神相结合，在传授专业知识的基础上，深挖专业课程发展形成过程中体现自我革命精神的人物、故事。例如，在物理学发展过程中，物理学家李政道、杨振宁秉持自我革新精神，以敢于超越前人的勇气，提出了宇称不守恒的定律，获得了诺贝尔物理学奖。通过向学生展示本学科发展史中体现自我革命精神事例的方式，促进课程思政与思政课程协同培育学生自我革命精神。

强化课程体系建设，言传身教自我革命精神。完善自我革命精神教学体系建设，有助于学生全面立体地理解自我革命精神内核。教师是教育的主导者。在教授学生前，教师应透彻理解自我革命精神内涵，依据重点内容合理安排授课流程，做到有的放矢。在教学过程中，教师应科学地将自我革命精神贯穿于课堂之中，拓宽学生思维视野，唤醒学生自我革命意识，引导学生生成自我革命精神。课程结束后，教师通过匿名方式收集学生对课程建议，并合理地吸收学生提出的建议，在授课方式、内容上进行改进，完善授课流程，提升自身教学能力，使教师在“学习-讲授-完善”过程中，突显自我革命精神内涵，为学生树立良好榜样，做到为人师表，用实际行动践行自我革命精神。

(二)在校园文化中培育自我革命精神 校园文化是一种隐形教育资源，是以校园为空间，以教师、学生为文化传承创新主体，以精神文化为核心，并与物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化[23]。灵活运用优质的校园文化，在潜移默化中促进学生进步,做到以文化人、以文育人，引导在校大学生认识到自我革命精神是提升自我的助力剂，协助学生坚定理想信念、提升自我能力、树立创新意识、实现自我提高。

打造高校政治素养型校园文化，培育大学生自我净化精神。部分高校可以借助地方特色、学校特色，通过宣传校史、院史，并从中挖掘与自我革命精神相关的革命故事、知名校友等人物事迹，借此营造向典范人物学习的校园文化氛围，使学生切实感受党的自我革命的内涵及其背后所蕴含的精神力量，感悟身为新时代青年人肩上所承担的时代使命，增添民族自豪感和文化自信感。例如，陕西高校借助延安精神这一宝贵红色教育资源，针对性地培养学生实事求是的思想路线，以延安整风运动期间具体人物、事例为依据，培育大学生正确价值观，实现自我净化，传承红色基因，弘扬自我革命精神。

打造优质综合型校园文化，培育大学生自我完善精神。在不影响学生正常学业的前提下，学校应开展多形式、多领域有利于学生身心发展的精品校园活动，充分利用学生课余精力，多角度调动学生积极性。例如，举办专业技能PK大赛，通过实际操练提升学生实践能力；开展宿舍文化节，引导学生整理宿舍卫生，构思寝室特色，加深舍友情谊等活动。从校园生活的方方面面入手，激励学生全面完善自身综合能力，培育学生自我完善精神，促进学生全面发展。

打造优质创新型校园文化，培育大学生自我革新精神。创新型人才是国家在激烈国际竞争中的重要决定因素。在学生思想活跃、健全三观的重要时期，高校要努力营造优质创新型校园文化。灵活运用新媒体技术，通过学校官网、公众号、微博等渠道，发布科技前沿研究动态，方便学生了解最新研究成果。在学校公告栏、教学楼前，张贴体现创新、创新型人才重要性的标语，在潜移默化中实现学生心态从“要我创新”到“我要创新”的转化，加深学生对于创新的认知，培育学生自我革新精神，提升学生创新能力。

打造浓厚学习型校园文化，培育大学生自我提高精神。高校可通过校训、开学讲话等形式，督促学生以学业为重，不负青春岁月好时光，实现提高自我。邀请高年级或已毕业的优秀学生代表向低年级同学分享在校学习、生活经验。由于相似的学习经历，优秀学生代表的经验分享更能获取学生认同感，促使学生自发向优秀学生代表学习，树立自我提高意识，培育自我提高精神。同时，学校应尽可能为学生学习提供方便，针对考研学生，通过合理开设考研教室、延长图书馆闭馆时间等方式，营造浓厚的学习型校园文化，助力大学生实现自我提高。

(三)在实践活动中践行自我革命精神 “真理的标准只能是社会的实践。”[24]为避免纸上谈兵，彻底将自我革命精神落实贯彻到高校思想政治教育全过程中，将自我革命精神深植于大学生心中，高校教师应在理论学习的基础上，同步加强实践教学，带领学生走出教室，提升学生参与感，开展第二课堂活动。强化学生对于党的自我革命精神的理解，使学生在实践活动中培育自我革命精神，在未来生活学习中践行自我革命精神。

开展课外主题教育，树立自我革命精神。通过参观革命历史纪念馆、观看红色影片与电视剧等多形式的红色主题教育活动，帮助高校学生更好地理解党的百年奋斗路、摆正政治立场、坚定理想信念。在重大节假日、纪念日，开展回溯历史主题活动，通过话剧、小品、歌曲等方式，使学生在筹备节目的过程中，切身感受到党的不易。从党筚路蓝缕奠基定业的过程中获取精神力量，树立自我革命精神，自觉抵制错误思潮的侵蚀，保证高校学生思想层面上的纯净性，使其具备独立、客观、全面的辩证思维能力，使高校学生怀抱实现中华民族伟大复兴的使命感，不断奋发向上，在日常生活学习中践行自我革命精神，坚定理想信念、提升自身能力，积极投身于中国特色社会主义事业建设。

定期开展批评与自我批评，培育自我革命精神。批评的过程是不断破旧立新的过程，内含逻辑如同革命一般，改变旧的、不好的事物，创立新的、利于社会发展的事物。正如习近平总书记所说：“真理越辩越明。”[12]93批评与自我批评是一种通过他人或自身指出缺点与错误并帮助分析其产生原因、提出解决意见的高效进步手段，有助于学生进行自我革命。各高校可以寝室为单位，每月进行一次批评与自我批评谈论会，在剖析自我、观察他人的同时，引导学生客观认识到自己的不足与长处，意识到自己与他人的差距，取他人之长，补自身之短，从而使高校学生在相互督促与自我督促的过程中客观认识自身，培养学生自觉性，以积极向上的情绪面对生活、学习中的困难，践行自我革命精神，不负花样年华，激发大学生青春活力。

自我革命精神是中国共产党永葆青春活力的关键所在，是中国共产党提升长久执政能力的精神支撑。弘扬自我革命精神，将自我革命精神延伸至高校思想政治教育工作的全过程中，培育高校学生自我革命精神，引领大学生进行自我革命实现全面发展，使大学生更加符合时代所需，助力加强社会主义现代化强国建设，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴。