做一个喜读、勤思的校长——读《致教师》有感

邢台市信都区龙泉寺乡中心学校 武庆河

读书，能让我们有一个宁静、从容的心态，理智的头脑，开放的胸怀。常读书，我们才能用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月。读而后思，才能真正成长。这是我读了朱永新先生《致教师》后的最深感受。

教育是世界上最为复杂多变的事情，每个学生都是一个独特的世界，每个学生每天都是新的。同样的方法不能用在不同的学生身上，甚至同样的方法在不同的时候也不能够用在同一个学生身上。

喜欢读书，才能更好地引领教师成长。《致教师》中说“好教师的成长无非是在两个方面：一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。”而助力教师专业成长，克服职业倦怠的最好办法就是读书。无论哪所学校，要求学生喜欢阅读，老师必须带头阅读；要求老师喜欢阅读，校长必须带头阅读。

信都区开展的“十年百卷”读书活动和新教育倡导的“晨诵午读暮省”让我们受益匪浅。我们校领导带头参加，对引领师生阅读、营造书香校园起到了积极作用，一批年轻教师很快成长起来，成为学校的中坚力量。

喜欢读书，才能明晓教育规律，按规律办学。校长多读书，一是为了提高自己的学识与修养，让自己更“明”；二是提高自己的带队、管理能力，让自己更“能”。

真正的教育是培养习惯、培育心态，让学生以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人，他们的童年如何度过（周围世界的哪些东西进入了他们的头脑和心灵）举足轻重。从某种程度上可以说，校长的理念和做法决定了这一切。

为每个生命颁奖，是新教育的一个重要理念。每个生命都是值得尊重、呵护的。每个孩子的基础、能力、个性不一样，我们不能用统一的标准评价所有的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会美好愿景的追求；要让孩子拥有对学校的美好回忆，而不是发出“你剪断我的翅膀，却怪我不会飞翔”的埋怨。

如何才能带出这样的学校？没有天才的校长，好校长是在学习、思考、实践的反复打磨中“长”成的。

读而不思则罔。读和写是孪生兄弟，新教育提倡共读共写共生活。校长读书，重在走心；校长读书，要结合写作，写作是一个思考的过程。华东师范大学叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。”我想，一个校长写三年反思估计也能成为不错的校长。

校长应经常对自己的观念进行反思，对管理方式是否合理、制度落实是否到位进行反思，对与老师的某次谈话是否入心进行反思，反思自己为学校、教师的发展做了什么，还能再做点什么……

一个好校长就是一所好学校，要提升自己的境界，校长就必须读书、反思，丰盈生命，“点亮”学校。