把育人寓于写字教学之中

■邢台市第二十六中学 窦惠霞

教书育人是教师的天职，教学是器，育人是道。“教”和“育”只有相互融合，才能达到教育的真正目的。各科教学虽然传授的知识点不同，但是都肩负着为中华民族谋复兴的育人使命。语文课程是工具性与人文性的统一体，因此，语文教学在陶冶学生高尚情操，激发学生爱国热情，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观方面占据着十分重要的地位。语文教师应该如何通过自己的教学工作达到育人之功效呢？多年来，笔者以写字教学为突破口，将“写字”与育人有机结合，促进学生全面发展。

以写字教学不断激发学生的爱国情感

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出“文化自信”这一重要论述，坚持文化自信就是坚守中华民族的根和魂。中国字是中华文化传承的重要载体。笔者在教学过程中，通过汉字演变过程展示，让广大学生熟知了各种字体的特点，从而使学生感受到中华文化的博大精深，不断增强民族自豪感和民族自信心。

以写字教学不断培养学生的良好品格

写一手好字不仅是一个人综合素质的体现，也是培养学生良好品质的开端。在提高写字育人的效果方面，笔者坚持以下几点：一是严格要求自己，一笔一画中规中矩，在春风化雨、潜移默化中影响和教育学生。二是通过写字教学培养学生的良好品格，教育学生写字用笔在心，心正则笔正。人品不高，则落墨无法。三是在写字课上，有意识地讲解王羲之、岳飞、颜真卿、褚遂良、郑板桥等书法大家的传奇故事，让学生欣赏他们精湛的书法技艺，感受他们高洁的人格魅力，因势利导培养学生的人文素养。

以写字教学促使学生体悟深刻道理

小小的汉字，承载了中华文化的精髓，也蕴含了中国人本质的情感原则。在语文教学中，笔者始终坚持把写字与德育有机结合起来，充分发挥写字教学的显性与隐性育人功能。比如，学生刚开始学写汉字，笔画常常弯弯扭扭，我及时指导的同时，告诉同学们写字要做到“横要平，内心正，竖要直，做事做人要站得直，行得正”。横平竖直，体现出了中华民族高尚的道德情怀。再如我在教左右结构的字时，让学生认真观察思考并懂得，要想把字写好，就得你伸我缩，我展你收，互相谦让，合抱一团，展现的是团结友爱。

一言以蔽之，写字育人只是语文教学中的一朵浪花，也是笔者多年教学实践中的一些体会。要发挥语文教学的整体育人功能，教师还要把功夫用在教材上，充分挖掘文本语境，体悟语文教材蕴含的人文精神，并能结合身边的故事来影响和教育学生，发挥好语文教学的整体育人功能。