新时代下把新理念融入高中政治课堂的策略

朱国杆

新时代下把新理念融入高中政治课堂的策略

朱国杆

（福建省大田县第一中学，福建大田366100）

随着现代社会的迅猛发展，各种各样的科学技术水平逐渐提高，这必然会在相当大程度上影响到教育行业，促进教育行业的发展变革。结合实际情况来看，基础教育的改革和创新是将传统滞后的教育思想和教学观念进行转化，旨在从根本上强调人才培养和时代发展的协调性，进而增强思想政治教学的真实性、合理性以及针对性。切实有效地打破传统教育模式存在的局限，打破课程结构简单和学科系统封闭的局面，尽可能地切合现阶段教育发展的潮流。改变传统的过多强调学生成绩的教育教学方法，更高效保质地贴合现阶段经济发展需要以及社会发展进程。在知识经济为主导的时代背景下，切实有效地推进对新理念的应用，这对于高中政治教育的深度发展而言意义非凡。

新时代；新理念；高中政治；教学策略

21世纪是知识经济占据主体地位的时代，尤其需要大批量具备创新意识和创新能力的优质人才。党中央和国务院对于教育的需要也显著提升，由此可见全面强化对优质人才的培养意义非凡。在新课程改革的背景下，高中政治教学正在产生显著的变化，现阶段绝大多数学生认为政治学习枯燥乏味，对于自己日常生活的帮助并不大，所以在新时代背景下，教师切实有效地强化对新理念的应用渗透，使其成为高中政治教育的重要组成部分是相当关键的工作。在新课程改革以后，虽然部分教师已经尝试着应用创新型教育模式，但是因为许多教师仍然习惯将自我作为课堂主体，所以导致学生的学习处于被动状态。面对此种情况，高中教师应该真正认识到政治教学当中存在的主要问题，并针对性地寻找到新理念的应用方法。

一、应用新理念塑造高中政治课堂的意义

（一）转变理念，树立崭新教学思想

在以往的政治课程中，教师在制定教学计划的时候，其思想会受到一定的禁锢，以往较枯燥的教学模式已经无法切实满足学生现阶段的实际需求，这降低了教师的教学效率。再加上政治课程中的很多内容实际上是较抽象的，并且和学生的实际生活相去甚远，学生对其中的知识要点也只能够保有一知半解的态度，政治课程中的实际价值并不能够在这样的教学环境中得以彰显。这就需要教师在执行教学任务的时候多角度思考，在授课的时候不仅需要将基础知识进行详细讲述，更重要的是让学生能够通过对政治知识的学习切实理解和领悟生活中的各种现象，并且能够在情感层面对学生产生一定的熏陶，学生的心灵能够借此机会得到洗礼。这样的政治课程教授，在思想上能够真正帮助学生建立正确的价值观念，真正提高学生学习政治知识的教学价值，为此，教师需要及时摒弃原本陈旧的教学观念，竭尽全力为学生营造出真正适合学生的教学环境，并做好长远的教学目标，让其中融合全新的教学理念。教师需要更加注重培养学生的个性，让学生能够在成长的道路上将自身的潜在价值挖掘出来，也需要注重培养学生的发散性思维，学生自身的创造能力也能够借此机会获得挖掘。教师在授课的时候不仅需要让学生对各项基础知识精准记忆，还需要注重培养学生的多方面思维能力，真正突显学生的主体地位。

（二）尊重学生，提高学生综合能力

在政治课程教学环境中，教师应该转变以往单一化的教学理念，注重将其中的情感因素融合到政治课程中，并且需要让学生在研究的过程中了解和掌握更多的学习技能，让学生的心智能够在完善的政治课程教学环境中变得更加成熟。在以往的教学环境中学生更加注重将所有的知识点死记硬背，但是并不能够积极运用自己的智慧将这些知识点在脑海中进行整合成为完善的知识网络，这就导致知识点在学生的脑海中只是零散的文字，并不能够成为有机的整体，学生在面对问题的时候无法在第一时间寻找到真正适合的解决方案。教师需要意识到，学生在完成任何学习任务的时候，只有真正将自己的精神世界融合其中，真正使用自己的力量完成各项知识的研究，学生的自信心才能够在这样的环境中建立起来，对于知识要点的印象也能够在这样的环境中变得更加深刻，让学生能够切实感受到政治学科的魅力。教师应该将自己的教学眼光放得更加长远，使用崭新的教学理念，将更多的时间留给学生进行思考，让学生能够使用自己的才智将政治知识转化成为自己的学习养料。教师在任何时候都需要真正为学生着想，让学生能够在完善的教学环境中顺利成长。教师需要积极使用课余时间和班级学生进行深层次的交流，这样能够切实了解到学生在学习政治学科知识过程中存在的问题，在制定教学计划的时候也会具有更强的目的性，让学生在学习知识的时候能够多加使用长期记忆模式，使学生在积累知识的时候能够将其串联成为一个有机的整体，掌握更多适合自己的政治知识学习办法，促使政治知识能够在学生的头脑中更加富有立体化的特点，让学生在理解政治知识的时候可以更全面。

（三）突破局限，挖掘多种思维意识

在学习的过程中，学生不仅需要高效利用自己的记忆力，还需要积极调动自己的多种思维模式，这样才都能够在学习的时候进行多角度的思考，让学生能够敢于使用自己的思维习惯解决政治课程中遇到的问题。教师需要激励学生在解决政治学习问题的时候从多个角度进行思索，这样能够切实培养学生的思维灵敏度，让学生在面对各种新型知识的时候能够敢于进行探索和思考。在讲课的过程中教师需要注重引导学生从各种细节入手，让学生能够在完成学习任务的过程中注重对各种细节的把控，切实培养学生的综合思考能力，让学生对于知识点具有更强的敏锐度，并且能够让学生在此基础上对各种知识具备更多方面、多层次的理解。在执行教学任务的过程中教师还需要注重引导学生利用归纳总结能力，善于将所有知识点的异同点进行挖掘和整合，让学生能够在探索的过程中，对其背后具有的含义进行挖掘，使学生能够清晰所有知识要点的特点，有利于学生创新思维的培养，能够对政治知识有更深层次的理解。

二、高中政治课堂融合新理念的主要途径

（一）利用创新理念构建师生互动关系

教师在制定任何教学计划的时候都应该注重提升学生在班级内部的主体地位，切实打破原本的师生相处模式，应该与学生建立良好关系，切实贯彻“亦师亦友”的相处观念，让学生能够对教师有更多的信任，能够在日常学习环节中将自己内心深处的疑惑之处表述给教师。教师通过对这些问题的收集和分析了解到学生政治课程的掌握程度，在授课的时候就能够制定出更加明确的学习目标，让学生能够在轻松愉悦的环境中更好地提升自身的政治修养，这是每个教师在执行教学任务过程中都需要积极思索的问题，切实提升学生在课堂中的主体地位。教师也需要扮演好引导者的身份，让学生能够在更加活跃的教学环境中更好地进行思考，使整个教学流程都能够在原本的基础上得到强烈的优化。学生能够和教师之间建立起良好的交流关系，这样的教学效率能够在原本的基础上获得根本性提升。教师在讲授每个知识点的时候需要积极提出几个引导性的问题让学生思考和讨论，随后让学生小组内部进行钻研，并将讨论的结果分享给教师，教师再针对每个学生给出的答案进行全面评价，对于其中思维闪光点也需要给予足够的肯定，从根本上提升学生的学习综合能力。

比如，教师在讲授“民族区域自治”相关知识的时候就可以积极使用此种教学方法。教师可以提问学生在世界中哪个国家的民族数量最多？并且让学生思考其他多民族国家的运作情况。学生在思考后能够了解到我国的民族数量最多，并且能够在民族区域自治制度的引导下稳定平和地运行着。很多其他国家内部也是多民族构成，但是内部会出现各种各样的矛盾，社会的平和性也因此受到影响，其发展水平也会因此受到影响，由此能够知晓我国民族区域自治的治理方式是极其先进的，能够促进多个民族团结繁荣。

（二）利用创新理念创建政治课堂环境

教师在制定教学计划的时候应该注重使用现代化教学设备，尤其是信息化技术不断发展的当今社会，教师应该注重使用创新型的教学手段完善以往的教学环境。政治教学内容本身就具备较强的综合性，学生在进行学习的时候难免会遇到诸多的困境，而信息化技术的使用能够让很多知识点更加具象地展现在学生面前，学生在进行研究的时候也能够让自己的思路变得更加明确，从而在有限的教学时间内获得有效利用。不仅如此，此种教学方式的使用能够让教师为学生创造出更加适合的政治知识学习环境，让学生能够在更短的时间进入到最适合的教学情境中，促使学生的注意力能够长时间集中学习政治知识。同时，整个政治课程的氛围能够借此机会变得更加活跃，学生能够在更轻松愉悦的环境中获得政治学习能力的提升，很多原本抽象的知识内容能够在学生的心中留有更加深刻的印象。这就需要教师在每次授课前对教材中的内容进行精准剖析，这样才能够在网络环境中真正寻找到自己需要的教学素材，并将其整合制作成为精良的电子课件，切实提升整合学习环境的生动灵活性。

比如，教师在为学生讲解《中国特色社会主义进入新时代》的知识内容的过程中，可以通过对多媒体技术的调用，先行在课前为学生展示出如下多个图片：①中国共产党诞生；②中华人民共和国成立；③党的十一届三中全会的召开；④党的十九大的顺利召开。四张图片能够充分展现出中国共产党自从诞生以来，给我国历史带来的重大转变，通过声色并茂的多媒体展示，可以促使学生更好地融入课堂学习的过程中，真正意义地深化学生的记忆和理解。在后续，教师还可以继续为学生展示视频《新时代》，寻找到中国特色社会主义进入到新时代以后的科学内涵，加深学生的记忆和理解，帮助学生更好地明确中国特色社会主义进入新时代的重要标志。

（三）利用创新理念组织开展实践课程

实践课程的应用在政治课程中是十分重要的，能够让学生将自己在政治课程中研究和学习到的概念应用在实际生活中。学生能够借此机会真正了解到政治知识在实际生活中具有的重要价值，并且能够对各项理论知识具有更加深刻的印象，学生在后续的学习过程中也能够给予更多的关注，让整个教学环境都能够借此机会得到进一步的优化。这样可促使学生能够以更加全面的眼光看待实际生活中的各种事件，这样也能够使政治教学工作更加富有价值，这是每个教师都需要积极思索的问题，让学生置身于真实的生活中领略政治课程的重要性。

比如，教师在讲授“法治社会”相关知识的时候，就应该积极使用这种教学模式。在学生的实际生活中每天都需要接触到交通领域的内容，正是因为我国交通法规的健全才能够确保汽车行人在车水马龙的环境中依旧能够安全地生活。为此，教师需要让学生在日常休息时间在十字路口进行观察，让学生观察车辆和行人在道路上的各种行为，并将记录的数据信息制作成统计图。在经过这种实践课程后，学生能够了解到无论车辆还是行人都会根据交通指示灯的信号行驶或者过马路等，只有在健全的法治社会中人们才能够收获真正的自由，学生能够在这种活动中直观感受到生活在法治社会的重要性。

（四）利用创新理念完善课堂教学活动

教师在创新教学计划的时候需要积极思考如何创建教学活动，让学生能够将自己学习到的知识应用于教学活动，真正实现学以致用的目的，让每个学生都能够对学习相关知识具有更强烈的兴趣。课程本身也会具有更鲜明的灵活性特点，让学生的学习效率能够借此机会凸显出来。为此，教师需要积极组织学生参与到各种教学活动中，让学生能够有机会利用自己的能力解决教师布置的教学活动任务，不断深化每个知识点在学生心中的印象，让学生的思想能够借此机会得到进一步的锻炼，帮助学生在后续的学习过程中更好地完成教师布置的任务，为学生今后在政治课程环境中的顺利发展奠定坚实的基础。

比如，教师在讲授“文化内涵”的相关知识点时，教师可以组织学生参与到演讲比赛的活动中，让学生自由选题，学生也需要积极使用课余时间研究和收集相关的数据信息，这样才能够充实自己的演讲内容，在进行演讲的时候才会更富有感染力，能够让更多的学生在演讲活动的过程中了解到我国文化的博大精深。学生能够在这样的学习环境中真正领悟到更多的传统文化深刻内涵，能够切实激发学生的爱国主义热情，学生的民族自豪感也能够借此机会得到体现。不仅使我国传统文化的精髓得以传承，学生的思想也能够在这种教学环境的熏陶下更加成熟。

三、结语

总而言之，在新时代背景下，我国对于教育行业的要求显著提升，高中政治教育在此种情况下同步面临巨大的挑战和机遇。在传统教育当中，教师是学生学习活动的主要控制人，同时也是课堂的主要管理者，学生的每项活动都受到教师的直接监控，包括“灌输式”教学等等均难以提升学生的学习积极性以及课堂参与度。所以教师有必要充分切合新课程的标准，追求更高效科学的教育方法，精准地意识到学生群体的课堂主体地位。此外教师也需要积极有效地认识到自己的重要引导作用，不断提升自我专业水平以及职业素养，构建并打造崭新的课堂教育机制，通过科学、合理的评价指引学生，为学生的多元化学习和成长奠定下坚实的基础，这是满足学生的深远需求的关键。

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