巧用括号法解构英语长难句——以2021 年高考英语全国乙卷及新高考Ⅰ卷为例

安徽 江玉玲

英语长难句一直是高中阶段各种考试的“拦路虎”，也是考生的易错点和失分点。因此，教师在平时的教学中开展长难句的学法指导课对考生具有重要意义。笔者结合平日的教学经验和2021 年高考英语全国乙卷及新高考Ⅰ卷，借用括号法，析主干，去枝叶，从而破解英语长难句，以期对教师的教学和学生的学习有所指导和帮助。

一、长难句的本质

在英语中，要想描述清楚一件事情，只需用一个简单句即可。如：袁隆平是中国农业科学家。袁隆平出生于北京。袁隆平喜欢玩麻将和拉小提琴。袁隆平让人们过上了更好的生活。金钱减少了袁隆平做研究的自由。用英语表示，正好对应简单句的五种基本句型：

1.（主系表）Yuan Longping was a Chinese agricultural scientist.

2.（主谓）Yuan Longping was born in Beijing.

3.（主谓宾）Yuan Longping loved playing mahjong and the violin.

4.（主谓宾宾补）Yuan Longping made people live a better life.

5.（主谓间宾直宾）It (Money) gave Yuan Longping less freedom to do his research.

但是，如果我们想同时描述两件或多件事情，就需要把单个的每件事进行连接，使得一个句子中含有多件事。如：

6.Yuan Longping was born in Beijing and he was a Chinese agricultural scientist.

袁隆平出生于北京，他是中国农业科学家。

7.Yuan Longping,who was a Chinese agricultural scientist,loved playing mahjong and the violin.

身为中国农业科学家的袁隆平喜欢玩麻将和拉小提琴。

8.Yuan Longping,born in Beijing,who was a Chinese agricultural scientist,made people live a better life.

出生于北京、身为中国农业科学家的袁隆平让人们过上了更好的生活。

9.Yuan Longping,a Chinese agricultural scientist,was born in Beijing and loved playing mahjong and the violin.

身为中国农业科学家的袁隆平出生于北京，喜欢玩麻将和拉小提琴。

句6～9 显然比句1～5 复杂得多：句6 用并列连词and连接两个简单句构成并列句；句7 为主从复合句，包含一个由who 引导的非限制性定语从句；句8 为主从复合句，主句主语“Yuan Longping”被过去分词短语“born in Beijing”和who 引导的非限制性定语从句修饰；句9 中的“a Chinese agricultural scientist”是主语“Yuan Longping”的同位语，“and”连接并列谓语“was born”和“loved”。

由此可见，将多个简单句进行连接就构成了长难句，长难句的实质就是多个简单句的排列组合+修饰成分，常见的修饰成分包括形容词、副词、介词短语、非谓语动词、从句、插入语、同位语等。若将句子看作一棵树，其主干即是五种简单句的基本句型，所有的修饰成分即是这棵树的枝叶，用公式表述为：句子=主干+枝叶。

二、长难句的类别及破解

下文将选取2021 年高考英语全国乙卷及新高考Ⅰ卷中的部分长难句进行分析。为便于学生厘清句子结构、解构长难句，笔者将用括号“（）”标出句子的枝叶部分，用“ ”画出主干部分，用“ ”标记出并列连词。

英语中常见的长难句有以下几种：

1.并列句

并列句通常借用并列连词and/both...and.../not only...but(also).../as well as（表并列），but/yet/still/while（表转折），or/or else/otherwise/neither...nor.../either...or...（表选择），so/for（表因果）等将多个具有平等地位的简单句进行连接。

【例】（2021 年全国乙卷，语法填空）Activities there range from whale watching to hiking（远足）and accommodations aim to have a low impact on the natural environment.

分析：找并列连词and，将句子简化为“简单句1 and简单句2”。“活动范围”和“住宿目标”处于平等地位，前后两件事情的重要性相同。

译文：那里的活动包括观看鲸鱼、徒步旅行，并且住宿的宗旨是降低对自然环境的影响。

2.主从复合句

英语主从复合句通常包括一个主句和至少一个从句，其中从句=引导词+句子。因此，找到引导词也就找到了从句，再根据引导词前的单词确定具体是什么从句：若引导词前面的单词是实义动词、介词或形容词，则该从句是宾语从句；若引导词前面的单词是名词，则需要根据具体情况进一步判断该从句是同位语从句还是定语从句；若引导词前面的单词是系动词，则该从句是表语从句；若引导词前无单词，则需进一步确定该从句是主语从句还是状语从句。

常见的状语从句的连接词有as，when，while，before，after，since，till/until，even if/though，although，though，where，if，unless，so that，than 等；定语从句的关系词有关系代词that，which，as，who，whom，whose和关系副词when，where，why；名词性从句（主语/宾语/表语/同位语从句）的引导词有that，whether/if，how，why，where，when，what（ever），who（ever）等。

学生在做题时，可以先找准引导词，用括号将从句部分括起来，再分析主句，这样就大大降低了解题难度。

【例1】（2021 年全国乙卷，“七选五”）If you can’t take their wine away,you should certainly try to take away their soapbox（讲台）.

分析：找从属连词If。If 引导条件状语从句，使用括号法将从句部分括起来，剩余部分“you should (certainly)try to take away their soapbox”为“主谓宾”结构。

译文：如果你不能拿走他们的酒，你当然应该试着把他们从临时小讲台带走。

【例2】（2021 年全国乙卷，阅读理解D 篇）That’s why I have a membership at the coworking space across the street —so I can focus.

分析：找从属连词why 和so，将其所在的句子括起来，变成“That’s (why I have a membership at the coworking space across the street)—(so I can focus).”，剩余部分变成“That’s ...”主系表结构，故why 引导表语从句，so 引导结果状语从句。

译文：那就是为什么我是街对面的共同工作空间的会员，这样我就可以集中精力。

3.非谓语动词

句子的主句最重要的特征就是有完整的主谓结构（五种简单句的基本句型之一），尤其要有独立的谓语（do/does 和is/am/are 的各种时态变体）。其中，谓语动词和非谓语动词是相对的概念。非谓语动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）在句中不能作谓语，可以充当定语、表语、状语、主语、宾语、宾补、同位语等。学生在进行长难句分析时，可直接将非谓语动词短语部分整体括起来以降低句子分析的难度。

【 例1】（2021 年全国乙卷，完形填空）My colleague refused to accept it,saying that we were all just doing our job.

分析：say为及物动词，saying前无主语，属于现在分词，是逻辑主语My colleague 发出的动作，其后的that 从句为宾语从句充当其宾语，可直接将saying 短语整体括起来变成：My colleague refused to accept it,(saying that we were all just doing our job.)，剩余部分为“主谓宾”结构。

译文：我的同事拒绝接受它，并说我们都只是在做本职工作。

【例2】（2021 年全国乙卷，阅读理解B 篇）Age is naturally a factor（因素）—only 58 percent of Generation Ys still use landlines now and then,compared to 84 percent of Baby Boomers who’ve perhaps had the same home number for 50 years.

分析：compare 为及物动词，compared 前无主语，属于过去分词。“compared to...”为固定搭配，在此为过去分词短语作比较状语，可直接将分词短语整体括起来，而破折号到逗号部分为插入语，亦可整体括起来变成：Age is naturally a factor —(only 58 percent of Generation Ys still use landlines now and then),(compared to 84 percent of Baby Boomers who’ve perhaps had the same home number for 50 years.)，剩余部分为句子主干Age is (naturally) a factor（主系表），naturally 属于副词作修饰成分。

译文：年龄自然是一个因素，只有58%的Y 一代人仍然不时地使用座机，而在婴儿潮的一代人中，84%的人可能50 年来一直在使用座机。

4.特殊结构或句式

英语中存在诸多特殊结构或句式，如插入语、倒装句、省略句、被动句、强调句、it 作形式主语或形式宾语。

【例1】（2021 年全国乙卷，阅读理解A 篇）These days,safety regulations—not to mention the modern sports fan’s desire for a good view and a comfortable seat—tend to keep stadium capacities（容量）slightly lower.

分析：该句的插入语与句子其他成分之间的关系并不十分密切，先把两个破折号之间的插入语用括号法去掉，剩余部分为“（These days）,safety regulations tend to keep stadium capacities (slightly) lower.”。These days 作时间状语，主干为“主谓宾”结构（不定式短语作tend 的宾语）。

译文：如今，安全规定倾向于降低体育场的容量，更不用说现代体育迷渴望良好的视野和舒适的座位。

【例2】（2021 年全国乙卷，书面表达范文）In conclusion,only by being smart online learners can we truly enjoy the benefits of modern technology.

分析：先将倒装句语序变成正常语序“In conclusion,we can truly enjoy the benefits of modern technology only by being smart online learners.”，再将枝叶部分（两个介词短语in 短语和by 短语、两个副词only 和truly）用括号括起来变成：(In conclusion),we can (truly) enjoy the benefits of modern technology (only) (by being smart online learners.)。句子主干为“主谓宾”结构。

译文：总而言之，只有成为聪明的在线学习者，我们才能真正享受现代技术的好处。

【例3】（2021 年全国乙卷，短文改错）And hopes this can inspire more thinking on the topic！

分析：该句为省略句。根据语境将省略部分补全变成“And I hopes that this can inspire more thinking on the topic.”。因谓语动词hopes 不符合主谓一致的语法规定，学生可迅速将hopes 改为hope。

译文：我希望这能激发更多关于这个话题的思考。

【例4】（2021 年全国乙卷，“七选五”）According to Jessica Hagy,author of How to Be Interesting,it’s not difficult to make yourself interesting at a dinner party.

分析：该句中it 作形式主语，to do 不定式短语为真正的主语，According to...为介词短语作状语，两个逗号中间的部分为同位语修饰Jessica Hagy，因此该句可简化为“To make yourself interesting at a dinner party is not difficult.”。

译文：《如何变得有趣》一书的作者Jessica Hagy 认为，让自己在晚宴上变得有趣并不难。

5.句式杂糅

相对而言，上文1～4 属于相对简单的长难句结构，若将其中两种或多种进行杂糅，则变成了严格意义上的长难句，这种长难句因句子长、语法结构多且复杂的特点往往会令考生望而生畏。但若考生能够抽丝剥茧、化简为繁，则能将其破解。

【例1】（2021 年全国乙卷，阅读理解C 篇）For this work,titled“Truckload of Plastic”,Von Wong and a group of volunteers collected more than 10 000 pieces of plastic,which were then tied together to look like they’d been dumped（倾倒）from a truck all at once.

分析：找引导词which，从which 开始直至句末的部分属于非限制性定语从句，修饰先行词more than 10 000 pieces of plastic，将which 所在的定语从句用括号括起来，其中又包含作修饰性成分的副词then，作目的状语的不定式短语to do...，look 后接单词like（相当于as if/though）引导表语从句，表语从句中又镶嵌了三个修饰性成分——副词all、介词短语from a truck 和介词短语at once。句子的剩余部分中For this work 为介词短语作目的状语，this work 又被titled...过去分词短语修饰。最后的剩余部分即为句子主干，属于“主谓宾”结构，其中主语由and 连接的两个名词短语构成。即：(For this work),(titled “Truckload of Plastic”),Von Wong and a group of volunteers collected more than 10 000 pieces of plastic,(which were then tied together) (to look like they’d been dumped) (from a truck) (all)(at once).

译文：为了这件名为“塑料卡车”的作品，Von Wang和一群志愿者收集了一万多件塑料，然后把它们绑在一起，看起来就像它们是一起从卡车上倾倒下来的一样。

【例2】（2021 年新高考Ⅰ卷，阅读理解D 篇）It is our hope that in coming decades,advances in science will offer new perspectives（视 角）from which to study how people manage their lives.

分析：It 为形式主语，无意义，真正的主语部分为that 引导的主语从句。可先将其变成正常语序“(That in coming decades,advances in science will offer new perspectives from which to study how people manage their lives) is our hope.”，属于“主系表”结构。主语从句中包含介词短语in coming decades 作时间状语修饰整个主句；介词短语in science 修饰主句主语advances；“from which to study...their lives”是“介词+which”的结构后接不定式作后置定语，相当于定语从句，修饰名词短语new perspectives；study 后接how 引导的宾语从句，因此主语从句的主干为“Advances will offer perspectives.”。整个长句可表示为“(That (in coming decades),advances (in science) will offer (new) perspectives (from which to study)(how people manage their lives)) is our hope.。”最终简化为 (That advances will offer perspectives) is our hope.

译文：我们希望，在未来几十年里，科学的进步将为研究人们如何管理自己的生活提供新的视角。

【例3】实战演练：用括号法分析长难句并翻译。（2021 年新高考Ⅰ卷，书面表达范文）While many columns leave a deep impression on me,the column that stands out most is none other than the one where you regularly put articles about foreign cultures and the most efficient ways of learning English.

参考：(While many columns leave a (deep) impression)(on me),the column (that stands out) (most) is none other than the one (where you (regularly) put articles) (about foreign cultures and the most efficient ways) (of learning English).

译文：虽然许多专栏给我留下了深刻的印象，但最突出的专栏不是别的，而是你经常投关于外国文化和学习英语的最有效的方法的文章的专栏。

三、备考建议

1.重基础。熟悉谓语动词的时态和语态；掌握五种简单句的基本句型结构；能够识别形容词、副词、介词、连词（从句引导词）、非谓语动词等，并了解它们的作用、功能和位置。

2.重教材。课本是纲，所有试题都万变不离其宗。课本的每个单元都有语法重点，当学生在学习新单元时，应注意本单元新增的语法点在本单元文本中的体现和应用，并注意在文本阅读过程中复习巩固前期学过的语法点，力求做到将“点”连成“线”，将“线”扩展成“面”，将“面”深挖成“块”。

3.多朗读。语感在英语学习中具有举足轻重的地位。学生可选择性地朗读教材中教师点出的特殊句型和长难句、书面表达范文中的高级句式、试卷及课外阅读中的优美句子及长难句，在朗读时注意划分意群，以增强语感。

4.多练习。学生在平日的课文学习和试卷处理的过程中，可有意识地运用括号法解构长难句，并尝试用“先主干，后枝叶”的方法进行翻译；在作文训练中，尝试建构长难句，将简单句润色升级为高级句式，但值得注意的是，句子并非越长越难才越好，写作时应当将长短句结合。

总之，长难句虽长，但只要掌握了“建构变长变难、解构变短变易”的方法，多加练习，那么长难句在学生眼中将只有长度，没有难度。