中职英语教学与思政教育融合探析

郭玉霞

[摘 要] 目前，中职英语教师对思政教育认识和重视度不够，思政教育缺乏系统，教学方法单一，对学生引导不够明确等。中职英语教学与思政教育融合的有效策略有：以教材为蓝本，深入挖掘育人信息，用科学的方法因势利导；以活动为途径，健康身心，陶冶性情，让课堂充满磁性；以思政教育贯穿课堂教学，重视育人过程，全面提高学生的英语素质。

[关键词] 中等职业教育；英语学科；思政教育

党和国家领导人十分重视加强对青少年学生的思想政治教育工作，曾经在多种场合提出要把思想政治教育放在重中之重的地位。本文分析在中职英语教学中融入思政教育的意识和问题，探讨中职英语教学与思政教育融合的有效策略。

一、在中职教育中融入思政教育的意义

《中等职业学校英语课程标准》指出，落实立德树人根本任务是英语课程教学的目标。《中等职业学校英语课程标准》对中职英语教学提出了新的要求，既要注重语言技能的培养，又要注重培养学生的思想道德和情感态度。中职英语教学与思政教育的融合，就是引导学生在学习英语知识、提高语言运用能力的同时，树立其正确的人生观和价值观，并建立其民族自信和社会责任感。对学生进行思想政治教育，实现德育和情感教育的目标，不仅仅是学校领导、班主任及政治老师的事，更应该是所有学科教师共同的任务。所有课堂都有思政教育功能，不能只把思想政治工作当作政治理论课的事，其他各门课都要用好课堂教学这个主渠道，对学生进行思想政治教育。

二、中职英语教学与思政教育融合存在的问题

将中职英语教学与思政教育融合，就是要挖掘英语课本所蕴含的思想政治教育元素，将其有机融入教学中，通过英语课程的“基因式”融入，将思政教育贯穿中职英语教育教学的全过程，将教书育人的内涵落实在英语课堂教学中，让英语课上出“思政味道”，突出育人价值，让立德树人“润物细无声”。目前，中职英语教学虽然都涉及思政教育的内容，但存在英语教师对思政教育认识和重视度不够、思政教育缺乏系統、教学方法单一、对学生引导不够明确等问题。

三、中职英语教学与思政教育融合的有效策略

（一）以教材为蓝本，深入挖掘育人信息，用科学的方法因势利导

中等职业学校的英语教材，大部分内容都有一定的思想观点，为英语教师提供了极其有利的育人条件。例如，在学习单词overcome时，教师写下“If we work hard， we can overcome all the difficulties and learn English well.”让学生翻译体悟，从而树立学习英语的信心和克服困难的决心。在讲授My Family这篇课文时，首先让每个学生拿一张自己的全家福到课堂上，先在学习小组内相互介绍各自的家庭成员，然后再两人一组以对话的形式进行介绍。在这一教学活动中，学生不仅能够准确运用语法句型，还能够把家庭的温暖和爱与社会和谐联系起来，从而实现本节课的德育目标。类似的活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，还在培养人格、思维品质、情感态度价值观方面起到了积极的推进作用。在学习课文Making Friends时，通过让学生讨论、辩论“Why do we make friends？ Which friends are our real friends？ Are our friends really ‘the more， the better？ Do you know how many sayings about friends？”这些问题，让学生厘清了交友的思路，提升了境界，分清了是非，荡涤了一些错误、偏见、落后的思想，让友谊的鲜花在学生的心灵深处绽放。

（二）以活动为途径，健康身心，陶冶性情，让课堂充满磁性

有效的课堂活动可以使英语课堂充满魅力。“值日生课前英语报告”活动就可以培养学生大胆、自信、合作等品质，深受学生的欢迎。学生利用课前5分钟选择喜欢的话题与班级同学交流，赞扬共产党的领导，讴歌榜样的力量，描述时事政治问题等。有的学生谈论环境污染、人口发展、浪费粮食、抗疫等问题，有的学生采用对话、表演的形式，邀请同伴参与到自己的Daily Report活动之中。就连平日里英语成绩不太好的学生看见别的学生在English Report方面表现很好，也不甘示弱，积极准备。学生从“值日生课前英语报告”中体验到了成功的快乐，同时有力地推动了英语课堂教学的顺利进展，大大提高了课堂教学效率，素质教育的核心内容“面向全体，关注差异，全面提高”的基本理念也在潜移默化之中变为现实，从而实现知识传授和价值引领的双赢。

（三）以思政教育贯穿课堂教学，重视育人过程，全面提高学生的英语素质

以师生之间的一则小对话展开教学活动，一问一答，一点头一鞠躬，彰显师生之间的亲切氛围，让学生感受到互相尊重是人与人交往的必备素养。下课时同样让学生互致告别用语，久而久之，学生不仅养成了良好的行为习惯，也懂得了文明礼貌的重要性。有的英语教师上课省去了这些环节，认为这都是多此一举，是浪费时间，他们认识不到常规教育对于加强学生思想品德的重要性，更是失去了一次很好的道德教育时机。

英语教学的主要目的是发展学生的综合语言运用能力，为他们在未来继续学习英语及个人发展创造有利的条件。因此，教师设计听、说、读、写的各个环节，在实施教学的每一步骤，都应该关注如何提高学生的综合人文素养，怎样让学生通过英语课程开阔视野、丰富生活经历、增强爱国主义精神、发展创新能力、热爱中国共产党，以及如何形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

在教授Honesty这篇课文的时候，可以把培养学生交流能力、思维能力、基本技能贯穿于听、说、读、写各个方面。首先，让学生听一则短文Be an honest person，然后根据短文的内容讨论Why should we be honest。阅读课文让学生感觉到：诚实的敌人就是撒谎，当撒谎成为一种习惯的时候，一个人失去的将不仅仅是诚实的品质，还有其他的一切，即信誉、人格、良知及做人之道等。其次，让学生再度讨论The harm of dishonesty，明白“一个人的生命不可能从自己的谎言之中开出灿烂的鲜花”这样的道理。最后，布置一篇100字左右的短文写作Talking about Honesty，让学生充分认识到“诚实，对于个人来说，是一种道德品质，是一种道德责任，更是一种崇高的人格力量；对于团体来说，诚实是一种形象，一种品牌，一种信誉，一个使企业兴旺发达的基础；对于国家来说，诚实是一种国格的体现，是得到人民拥护、支持、赞成的一个重要支撑，是国家地位和尊严的象征，是国家自立自强于世界民族之林的重要力量，是良好国际形象和国际信誉的标志”。可以把这段话制作成条幅张贴在教室内的墙壁上，时刻提醒学生“正直诚实”的重要性。把思政融入故事，以道理赢得认同，可以让枯燥的英语课堂变得温暖而有力量。

英语课程把“工具性”和“人文性”科学合理地融合起来，既承担着培养学生基本英语学科素养和发展学生思维能力的任务，又承担着提高学生道德品质和综合人文素养的任务；既使中职生通过英语课程的学习，发展基本的听、说、读、写技能，为今后的继续学习奠定基础，又使他们开阔视野，在体验中外文化的异同之中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，逐步形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

总之，中职学校的英语教师一定要不断学习接受新的教学理念，通过将英语教学与思政教育有机融合，帮助学生树立正确的人生观和价值观，及时解决学生的心理问题，让学生把课堂上学习到的知识运用到自己的成长和生活中，促进学生全方位地发展，从而实现中职英语教学与思政教育的完美融合。