有关学校图书馆图书资料工作的思考

陈荣荣

（青岛市即墨区第一中学，山东 青岛 266200）

引言

教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：学生在感受、理解知识产生和发展的过程中，要培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力。为实现这一教育教学目标，在实际的教学引导中，图书馆管理人员应当立足这一教学标准和培养需要进行图书资料管理工作的优化，将被动服务转向为主动服务，实现高标准、高效率、高质量的教育目标。

一、中小学图书资料开发利用现状分析

图书馆作为中小学发展中的重要部分，其产生的教育影响重大，其中蕴含的丰富文化资源能够拓展学生的学习视野，对促进学生更好地发展进步有着显著的推动作用。但是综合实际的图书馆图书资料的利用开发现状会发现，中小学图书馆中的图书资源存在利用效率低且部分书籍过分集中等现象。因此，为实现图书馆资源活化和提升学生文化感知力、拓展阅读视野的目标，注重和加强图书馆图书资料管理工作的优化是很有必要的。下面就对具体地开发利用现状进行分析。

1.图书馆资料无法满足学生的发展需要

与高校以及社会读者人群不同，中小学学生的思维以及意识观念还没有建设完成，在学习和探究过程中会产生较多的问题。图书馆中的书籍多是补充学生的文化视野和拓展学生思维意识，因此在实际的图书馆设置中应当结合此时期学生的发展特征进行引导干预，这样才能够确保学生在其中获得更多的学习体验。但是结合实际的图书管理能够发现，中学图书馆图书资料缺乏时效性，很多学生在借阅书籍后不能及时返还，其他学生的阅读受到一定的影响[1]。再加上部分学校中设置的图书资源多为以往的书籍，其中的内容与教育意义与现阶段学生的价值观认识和理解呈现出矛盾或者不适应现象，特别是部分书籍的内容较为滞后，导致学生在阅读中不能很好地理解和掌握具体的知识，对学生发展也会产生一定的负面影响。

2.图书馆管理模式滞后

随着信息化水平的显著提升，很多智能化设备开始在学生的生活和学习中深入，学生能够借助信息化设备完成相关知识的了解和学习，这就对学校图书馆产生了一定的影响。再加上部分学校的图书馆管理模式滞后，在实际的管理中主要将图书资料的存储和搜集作为工作重点，并且在管理中过分关注图书资料的核对和记录工作，如对图书资料的收录日期、资料借阅情况等进行记录，忽略了推荐和借阅流程的建设和创新，学生借阅和阅读过程中需要经历繁杂的程序，在一定程度上也会造成学生的阅读积极性降低。并且部分图书馆管理中为避免重要书籍的丢失，将其收藏在了读者难以接触的位置，学生的阅读积极性降低，图书资料的效用和价值也因此被弱化[2]。

3.图书馆服务模式不科学

在管理模式滞后的影响下，图书馆的服务模式也出现不科学现象，对图书资料价值的发挥会产生非常不利的影响。例如，在实际的管理中，图书馆资料管理人员没有针对读者进行阅读指导，管理中存在盲目性和随意性，导致图书馆的借阅效率低下，相应的图书资料的利用价值和开发价值实效低下。并且在实际的管理过程中，相关管理人员的服务意识不足，整个工作的开展围绕购书、编书、借书、还书、守书等最基本的服务工作进行。总的来说，中学图书馆管理人员的队伍结构和知识结构存在滞后性特征，难以满足现阶段学生的发展需要，保守、陈旧的机制造成图书馆图书资料的效用得不到发挥，产生的反作用显著。

4.信息化建设不足

在计算机技术不断深化和发展的社会背景下，信息化建设已经成为助推社会发展进步的主要动力。在中学图书馆的管理中实现网络化管理目标，能够对图书馆中的文献图书实现信息资源共享，对扩大图书馆的教育影响力起到了非常积极的作用。但是综合实际的管理能够发现，由于中小学的图书馆经费投入有限，虽然已经实现了校园网络的全面覆盖，学生可以利用校园局域网查阅相应的资料，但是部分图书馆管理中对图书资料的检索过程没有进行细化，整个检索过程较为烦琐，甚至出现不能自行检索的现象，再加上图书馆中收藏和管理文献数量、分类较多，检索过程中存在较多的问题。总的来说，信息化建设不足导致图书馆管理不能满足学生的发展需要，并且图书馆的发展不能适应网络时代的发展要求，对后续相关工作的开展进行也会产生较为不利的影响[3]。

二、学校图书馆图书资料管理工作革新的重要性分析

1.实现素质教育全面深化的重要路径

在素质教育持续深化的教育背景下，图书馆在学校发展中的地位显著提升，其能够实现信息交流和拓展学生思维视野的教育目标，对推动中小学教育质量起到了非常积极的作用。总的来说，现阶段对图书馆的定义有了新的认识，图书馆不再是原来的“藏书室”，逐渐演变成了信息集散中心，借助图书馆丰富的教育资源，能够实现学生自主探究学习的目标，对提升学生的学习意识能力和建设信息化素养起到了非常积极的作用。因此，在实际的教育管理中，作为中学图书馆的管理人员应当注重管理观念和模式的革新，立足社会的转变和素质教育的标准要求实现管理创新，发挥图书馆图书资料的具体价值，由此促进学生更好地发展进步。

2.是实现高效教育目标的重要路径

综合实际的管理能够发现，图书馆的价值优势是教师以及学校、微课等教育模式所不具备的，因此在实际的教育深化中，教师以及学校应当注重对图书馆教育价值进行深度的剖析，从中发掘具体的应用价值，应用到实际的教育工作中，实现促进学生综合素质提升的教育目标。具体来说，图书馆的管理模式应当立足素质教育下的要求进行革新，并且与课堂教育模式进行结合，能够突破传统、单一课堂的教育困境，实现课堂内外的教育融合目标，使得学生能够在“研究型”的学习中更好地体会和感受相应的学习体验，由此助推教育教学实效提升。

3.是实现图书馆管理模式优化的必然路径

随着信息化技术和设备在图书馆管理中的应用，传统的管理模式和理念呈现出不适应特征，为实现高效的管理，发挥图书资料的具体价值，注重和加强管理模式和理念的革新是很有必要的。在此背景下，相关的管理人员则需要改变管理模式和认识，在工作中树立全心全意的工作意识和精神，并且深化管理责任，规避以往管理中存在的多种不足[4]。具体来说，作为中学图书馆的管理人员，应当正确认识到图书资料管理的重要性，立足中学生的发展特征进行管理优化，为中学生创设适宜的读书环境。并且在管理过程中应当践行以人为本的管理理念，积极传播先进文化，丰富图书资料，使得图书馆的发展水平得以显著的提升。在此影响下，图书馆的管理更加规范，还能够更好地发挥和体现图书资源共享的优势，对促进图书馆发展进步有着显著的推动作用。

三、做好中小学图书资料推荐工作的具体路径

1.改变管理观念，深化图书管理实际效用

结合上述观点的分析和论述能够发现，很多中小学图书馆的发展和管理中仍采用着以往的管理模式和理念，导致管理的效用低下，不能发挥具体的效用，反而会对学生发展产生不利的影响。针对此，作为图书馆资料管理人员，我们应当立足自身发展需要和标准进行服务理念的转变，提高服务意识，立足学生发展需要进行管理工作创新，由此发挥图书资料的具体价值。即在实际的管理中，应当将被动服务转变为主动服务，养成积极为学生以及读者服务的意识习惯，并结合学生的发展需要将适宜的资料推荐给学生，且在服务的过程中可以结合学生以及读者的个性化需要提供对应的服务，借此提升图书馆的服务质量。同时，在此过程中还要注重自身管理理念的深化，不但要提升相应的服务能力，并且还要利用空余时间积极参加和学习各种专业的管理模式和理念，借鉴其他图书馆的管理优势，立足自身进行优化改革，并且在日常管理中不断积累经验，实现查漏补缺，由此提升中小学图书馆服务质量和水平。

2.配合课堂教学，提升图书资料应用价值

素质教育下的中学教育重在培养学生的学习意识和能力，并通过知识拓展实现建设和夯实学生价值观，促进学生更好地发展进步。因此在图书馆的管理中，我们不但要关注自身的管理工作优化，还要结合素质教育下的标准和要求进行管理优化，配合教师教学进行图书推荐，保障学生能够在其中获得更多的学习体验。例如，在学习《秦王扫六合》的知识时，仅是依靠课本中的知识难以实现学生深度掌握和了解的目标，基于此，图书馆可以推荐学生阅读《上下五千年》《华夏五千年》《史记》《中国历史小丛书》《中国小通史》等书籍。在此过程中，图书馆可以提供实物或者引导学生查找相关的信息资料，既能够调动学生的阅读兴趣，还能够引导学生在阅读中体会和感受相应的知识，对促进学生更好地发展进步有着非常积极的作用。并且在配合课堂教学时，图书馆管理人员还可以将各学科的教学资源进行加工，制作成推荐目录，供师生进行教学和学习参考，这样不但可以减轻师生信息资料的查找难度，而且还能够使得学生实现课内外知识的联合，对提升学生的知识掌握实效有着显著的推动作用。另外，图书馆管理人员还可以依据不同年级学生的发展特征和兴趣爱好、需求等进行专项书目推荐，在制定和组建中需要立足国家、地方以及学校的教育标准，考虑到学生的整体情况，选择有利于学生发展的书籍。在此过程中需要注意，推荐书籍不在于量多，而在于精，这样能够避免学生出现随意和盲目阅读的现象。长时间在这样的影响下，学生的发展水平提升显著，对助推我国教育教学实效的提升也有着非常积极的作用。

3.引发读者兴趣，发挥图书资料促进作用

为保障图书馆图书资料的利用实效，在实际的管理过程中，相关的管理人员应当立足教育需要和学生的发展特征进行管理革新，不但要实现图书馆信息集成的效用，还要通过管理强化图书馆资料的促进效用，助推学生以及整个教育教学更好的发展进步。基于这一管理标准，在实际的管理和发展中，图书馆的管理人员应当对学生或者教师的兴趣爱好和发展需要进行调查问卷，结合具体的反馈进行图书管理优化，发挥图书资料的具体效用。例如，部分学生和教师对某一方面的知识感兴趣，并且具有一定的时间和实践探究能力进行探索，针对此部分学生和教师，图书馆管理人员应当结合此部分学生和教师的兴趣爱好组织和整理图书馆的文献资源，并且在图书馆、学校宣传墙中制作探究主题海报，调动教师和学生参与积极性。图书馆管理人员则负责将学生以及教师探究的成果进行整合归纳，并且将有突破或者观点新颖的探究结果公布出来，这样既能够调动教师和学生参与的积极性，而且还能够反映出图书馆管理的针对性和科学性，对深化教师和学生对图书馆管理的认识有着显著的推动作用。另外，图书馆管理人员还可以配合学校的各种活动和节日，做好相应的书目推荐活动。例如，在中秋来临之际，学校要开展以中秋为主题的诗词朗诵或者其他类型的活动，图书馆管理人员可以将图书馆中相关的图书资料进行整理，推荐给感兴趣的学生和教师阅读，或者在国庆期间，也可以推荐爱国方面的书籍，供教师和学生阅读。

4.提升利用实效，助推学生更好发展进步

为更好地发挥图书馆图书资料的应用价值，在实际的管理过程中，相关的工作人员可以利用自身的馆藏资源和信息化资源优势，实现科学、具体的引导目标，并且在引导中充分落实服务育人、管理育人的思想，实现提高管理效用的目标。并且在实际的管理中，应当改变传统被动的工作模式，结合素质教育下教师和学生的发展需要进行“按需定产”管理，最大限度满足学生和教师的需要，而且在满足过程中可以充分发挥信息化设备的优势，提高参考咨询信息资源的数量、质量和传递速度。另外在此过程中，图书馆可以立足素质教育标准和需要开展相应的读书活动，在阅读中可以设置相应的主题，对学生的思想道德素养和科学文化知识视野进行建设教育，这样不但能够培养学生的读书兴趣和阅读能力，而且还能够实现提升学生创造力的目标。除此以外，在阅读活动的开展中，图书馆还可以组织专题讲座辅导和读书研讨会，在其中能够对学生的阅读技巧和能力进行指导，帮助学生树立正确的阅读意识和能力，同时在此过程中还能够展示学生的读书才华，促进作用显著。

结语

总的来说，中学图书馆图书资料的管理工作对实现素质教育深化，提升中小学教育质量有着非常积极的作用。因此，在实际的管理中，图书馆资料管理人员应当立足自身特征和实际的发展需要进行管理优化，提升图书馆图书资料管理能力，为学生以及广大读者提供更加优质的阅读服务。