新时代研究生教育质量评价指标体系的框架构建

李军伟，赵永克，杨 丹

（天津城建大学材料科学与工程学院 天津 300384）

随着中国特色社会主义进入新时代，我国的研究生教育事业迈入高质量、内涵式发展的新阶段[1]。研究生教育作为我国实施科教兴国战略、人才强国战略的重要手段，如何评价其在新时代的育人质量成为全社会的关注热点[2]。截至目前，已有文献报道了一些评价研究生教育质量的指标体系[3-6]，但是大多缺乏系统性、定量性、普适性。鉴于此，构建一套科学合理有效的研究生教育质量评价指标体系框架，成为引导新时代研究生教育高质量、内涵式发展的重要工作。在新时代，本文提出构建研究生教育质量评价指标体系的新框架，客观反映和有效评估新时代的研究生教育质量，为研究生教育改革提供参考。

1 研究生教育质量评价指标体系的框架构建

1.1 评价指标体系框架的构建原则及内涵分析

评价指标体系要把立德树人成效作为根本标准。研究生是国家科技与社会发展的 “战略人才资源” ，是对我国科技创新成果贡献度最大的群体，因此，新时代的研究生教育必须把 “立德树人” 作为根本任务，把立德树人成效作为评价指标体系中最根本的标准，融会贯通于研究生培养的全过程，引导研究生教育在百年不遇大变局中紧跟潮流、改革创新，为我国的社会主义现代化建设事业不断输送优秀人才。

评价指标体系要把制度保障建设作为基础支撑。首先，要调动各方资源力量为研究生教育提供动力，构建 “辅导员―班主任―指导教师―企业导师―任课教师―评委教师” 的全方位育人管理机制。其次，要对研究生教育的全过程进行严格把关，构建 “招生考试、课程学习、思政教育、实习实践、导师指导、论文开题、中期成果、论文撰写、论文答辩、学位评定” 等关键环节的全过程管理机制。最后，要从过去 “唯分数、唯论文” 的量化评价模式转变为质―量协同评价模式，将学术道德、学习态度、合作精神、创新意识、社会服务、文化修养、导学关系等与学术成果、学术交流、工程实践等同时纳入评价范围，努力健全研究生教育质量的新型评价机制。

评价指标体系要把科教融合程度作为关键部分。研究生教育的重要目标之一是培养未来的科研工作者，其质量评价理应侧重学校在学生培养方式、教学体系设置等方面的建设是否符合国家发展战略和社会发展需求，也应侧重科研与教学相融合的程度。具体而言，可以围绕科研成果在教学环节中的融合程度、指导教师在研究生培养过程中发挥作用的程度、学术报告和学生的学术成果展示等活动开展的次数等。

评价指标体系要把学生考核内容作为反馈依据。新时代的研究生教育是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，因此，必须对研究生考核内容进行深度改革，实行分类考核、多元考核。对开展学术研究的研究生，应侧重考核其学术贡献与价值、理论与技术创新，对于开展应用研究的研究生，则应侧重考核其解决生产实践和社会生活中实际问题的能力与成效。对各类研究生的考核，应从科研创新能力、工程实践能力、社会服务能力三个维度进行综合评价，并以研究生的能力考核结果作为反馈依据。

1.2 评价指标体系框架的内容（表1）

本文作者根据天津城建大学（以下简称 “我校” ）材料科学与工程学院的研究生教育现状及特点，认为本单位目前存在的重点问题主要有：①研究生的生源90%以上经过调剂考入本学院，调剂生的专业背景大多为非材料类专业；②研究生普遍缺乏刻苦钻研的科学精神，创新意识不足；③研究生导师的科研能力参差不齐，研究生课题真题率不高；④毕业研究生的综合素质和认知能力偏弱。针对这些问题，依据上述评价指标体系框架的构建原则及内涵分析，本文提出了 “六位一体” 研究生教育质量评价指标体系框架。该指标体系框架紧紧围绕 “如何评价新时代研究生教育质量” 这一核心现实问题，包括文化建设、制度保障、培养方式、教学体系、科教融合、学生考核六个方面，并细分出具体的二级指标和三级指标，旨在为提高研究生教育质量、促进研究生教育改革提供借鉴与参考。

1.3 有效性分析

以我校材料科学与工程学术型硕士培养为例，进行了 “六位一体” 研究生教育质量评价指标体系试运行。将诚信、安全和爱国主义教育融入课堂教学和实践教学全过程；制定了一系列育人管理机制、过程管理机制和质―量协同评价机制，为三全育人提供制度保障；修订了研究生培养方案和课程大纲，大量融入思政元素，增设了专业类前沿课程2门，编写了思政教材《新时代城建类专业课程思政理论建设与实践案例》；将任课教师的科研进展在课堂教学中进行融合普及，提升研究生的科研热情；加强导师第一责任人作用，定期进行研究生能力培训，切实推进导师指导过程规范化；多渠道加强学术交流，以学院学术论坛为交流平台，邀请国内外同行业专家学者开展线上讲座和交流；积极利用现有市级研究生实践基地平台，将产学研合作育人贯穿于培养过程中。通过采取多方面针对性的举措，为研究生全过程培养提供了包括制度、硬件、平台等在内的全方位支持，运行情况得到研究生的普遍认可，效果良好。

2 总结与展望

研究生教育作为我国高等教育体系的顶层，其质量优劣关系到国家和民族的未来。当前，国际国内面临着百年未有之大变局，高层次人才培养的重要性显得尤为重要。因此，本文提出构建一套符合新时代要求的研究生教育质量评价指标体系框架，从而客观反映当前研究生教育的现状，积极引导新时代的研究生教育扎根祖国大地、适应社会变革现实，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。但是，我们应该清醒认识到，随着我国研究生教育的规模不断扩大、社会对人才需求的多样性日益凸显、国际国内在人才竞争方面的复杂性更趋激烈，针对研究生教育质量评价的实践与改革仍然任重道远。