高职院校智慧教育平台建设及其应用

徐迪新，甘 莎

（江西农业工程职业学院 江西 樟树 331200）

随着大数据、物联网、云计算、人工智能在高职教育教学中不断渗透应用，教育理念、教育内容、教育方式、教育评价、教育治理体系等各方面得到了较大的变革，以系统性、平台性、开放性为特征的新一代信息化教育模式已经在高职院校逐步形成，那怎样构建集差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务于一体的教育教学平台[1]，如何进一步推进高职院校信息化建设和信息化应用水平，更好地服务高职院校教育教学向高质量方向发展，2020 年9 月，由教育部等九部委联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》，给出了答案，指明了方向。

1 智慧教育平台建设

智慧教育是依托大数据、物联网、云计算、人工智能等智慧化技术，集物联化、感知化、智能化为一体的新型教育形态和教学模式，是智慧化技术与教育教学主流业务深度融合的生态系统[2]。智慧教育平台是集网络互联、物联感知、大数据分析、人工智能于一体的教育生态系统，具有先进教育理念和现代化治理体系，重构了原有的教学理念、教学模式和管理方式。高职院校智慧教育平台，要以智慧校园为其支撑平台，以在线开放课程库、学习资源库为智慧学习内容库，具有全面感知、智慧分析、个性化学习、精细化管理等特点，可高效地开展智慧教学、智慧学习、智慧评价、智慧服务等教育教学活动。

1.1 智慧支撑平台

智慧校园是在新一代信息技术支持下对数字校园的重建，是一种新型教学环境的构建，是一种全新的教育生态系统[3]。智慧校园是教育平台建设的智慧支撑平台，是构建智慧教育生态圈的基础。智慧校园建设是以智慧安全高速的网络体系为信息化基础设施，以智慧教室、智慧图书馆、监控摄像头、移动终端等为硬件保证，可视化的综合资源管理平台为软件平台保障，重点是要破除资源孤岛和信息孤岛。

随着高职院校各种教育教学应用场景不断扩充，网络需求越来越高，网络速率、运维管理、宽带物联、多网融合等各方面都面临挑战，这就要求信息化基础设施建设要不断迭代更新，构建智慧安全高速的网络体系势在必行。全光网改造可有效提高网络速率，建设SDN 网络可有效解决自动化运营部署、宽带物联等难题。传统的教学设施，如普通教室、普通多媒体教室，不再适合智慧教育教学的有效推广，基于智慧型功能室（智慧教室、智慧图书馆），集智慧教学和远程督学于一体的智慧教学平台设施，是支撑现代化智慧教育教学平台的有效硬件条件。学校自建智慧教学平台或运营商的信息化教学平台是智慧教育教学平台的核心软件保障。传统的数字校园，缺乏统一性，信息孤岛普遍存在，不适应智慧化管理和业务的集成，集学校业务于一体、可视化的综合资源管理平台是较好的选择，能有效地破除资源孤岛和信息孤岛，是实现精细化管理、智慧化服务的有效保证。

1.2 智慧内容库

智慧内容库主要包括在线开放课程库、学习资源库和管理信息库等。智慧内容库是智慧教育教学平台建设的内容基础。

在线开放课程库。在线开放课程是借助互联网技术，将信息化元素融入课程，有着全新的课程体系标准和表现形式，具有课程资源多样，情境真实，案例视频和仿真实验丰富等特点。在线开放课程库建设以在线、开放、共享为理念，促进课程动态生成和有序进化。建设丰富、多样、优质的在线开放课程库，仅凭借学校教师力量是很难实现的，必须借助出版社、教育企业等机构的力量，共同参与开放课程建设，才能有效整合多方教学资源，有效地提高在线开放课程建设质量。

学习资源库。该库是开展智慧教学和智慧学习的前提和基础，学习资源库主要包括数字教材、云教材、教学课件、教学设计、教学素材、试题、试卷、教学视频、文献资料、电子图书等资源。学习资源库建设要以课程标准为基础，充分发掘教师团队自身的课程资源潜能，加大出版社、行业企业、教育机构的参与力度，整合多方优质教学资源，才能最终实现学习资源库的高质量建设。

管理信息库。该库是实现教育教学智慧化管理的前提，在智慧教育资源体系中占有非常重要的地位，为教育行政管理部门提供基础业务数据，提供统一数据标准。管理信息库可实现教育管理信息数据完整存储、持续采集和动态更新[4]。

1.3 智慧教学平台建设

智慧教学平台是智慧教育平台建设中比较核心的内容，智慧教学平台一般采用二种构建方式，一种是学校自建平台；另一种是采用运营商的信息化教学平台[5]。学校自建平台方式需要学校购买硬件和软件来构建更适于学校特点的教育教学平台系统，另一种是向运营商购买平台软件，可以直接投入使用。

采用运营商的信息化教学平台，通常只需要购买成熟的产品就可投入使用，只需借助现有的信息化基础设施、多媒体教室等硬件条件，运营费用相对较低。现在运营商信息化教学平台相对成熟并品类较多，常用的有超星学习通、雨课堂、蓝墨云班课、职教云等。学校自建平台通常是根据学校教育教学需求来定制设计的，功能更齐全、个性化特点更鲜明，效果更好，但资金投入也更高。学校自建平台要有属于自己完整的云平台，要建设众多的智慧教室，要有独立的录播、直播、点播系统，要有集中化管理的智能化管控中心等。

2 实践应用

智慧教育平台集多元化教学、个性化学习、智慧化服务、精心化管理于一体，教育教学应用场景较多，如混合式教学、教学直播、远程巡课、学生智能化管理等。

2.1 混合式教学

混合式教学，是一种有机融合“线上”和“线下”教学的新型教学模式，充分发挥“线上”教学和传统教学的优势[6]，着重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提升学生学习的效果。混合式教学利用智慧教学平台，整合“线上”和“线下”两种教学形式的优势，利用各种教学资源，运用先进的教学方法，充分调动学生学习的主观能动性，是一种全方位、立体化、差异化教学方式。混合式教学可以对学生学习行为进行跟踪和量化，评价学生学习成效。

“线上”教学主要是调动学生学习主观能动性，强调学生个性化和差异化学习，运用先进的教学方式提高学生参与度，由被动吸收转向为主动学习，达到“1+1 ＞2”的教学效果。“线上”教学贯穿于课前、课中、课后全过程，课前教师运用教学平台推送学习资源、发布课前学习任务和分组讨论主题；学生利用课前业余时间完成教师推送的学习任务，并反馈自学过程中遇到的问题，教师及时给予必要的指导，经过多轮互动后，教师收集数据、梳理重难点或关键问题，带入课堂中分析解答。课中运用教学平台进行签到记录考勤，利用教学平台抢答、选人、讨论等辅助功能，充分调动学生学习积极性，形成学生课中学习过程画像和学情报告。课后在教学平台上布置课后作业（课后测试题），及时掌握学生学习效果，也可以发布有一定深度的应用型题目在讨论区，以供学生选择性思考、差异化学习。

“线下”教学，虽然也在课堂（智慧教室、多媒体教室）上进行，但不再是“填鸭式”的传统教学模式，而是对线上课前学习的补充和提升，学生是带着问题、带着任务而来的，课堂主体不再是教师，教学是以学生为中心，教师是教学实施的组织者、学生知识体系形成的点化者。“线下”教学重心是课堂教学的组织设计，主要设计环节有难点讲解、知识答疑、小组探究、成果展示、课堂总结等。

2.2 智慧课堂教学

智慧课堂通常是学校自建的教学平台，是集线上直播教学、远程线上听课和课中互动、录播、课后点播、会议直播、远程巡课、远程督课于一体的教学管理平台。智慧课堂是基于智慧教室，结合信息化教学平台，兼具远程巡课、远程督学的一种教学方式。

以智慧教室为主体的学校自建教学平台，通常包括物联网管控软件、校园巡视软件、互联网公有云、网上课堂（直播、点播、管理）软件、录播及信息采集软件、智慧课堂教学软件、远程同步课堂软件等软件，包括显示大屏、智慧主机、物联网网关、操作管理主机、应用服务器、直播服务器、录播服务器、电子班牌等硬件设施，费用投入较大，但功能强大，特色鲜明。

智慧课堂不仅可以实现混合式教学，课堂上还可以实现直播、点播、录播、远程督学等功能，智慧课堂上的混合式教学比借助运营商的信息化教学平台更有特色，功能更齐全。借助运营商的信息化教学平台的混合教学，如果学生在外地，不在学校，应用起来就不太方便，起不到应有的效果，如果使用学校自建教学平台，即使学生在外地，智慧课堂呈现的效果更好，拉近感和互动性更优，仍然可以取得不错的效果。

2019 年3 月李克强总理在政府工作报告中提出，高职扩招100 万，而高职扩招学生生源地分散，到校集中学习时间较短，分散学习时间较长，为满足扩招生多样化学习需求，保障质量型扩招，智慧课堂在高职扩招教育中发挥了不可替代的作用。学校自建教学平台在线上直播教学、远程办公、会议直播等方面也有着较为广泛的应用。传统的教学督导，要求督导教师下到教室，进行听课督学，效率较低，针对性不强，学校自建教学平台解决了这方面的难题，督导教师可借助校园巡视软件随时随地全方位地进行督导，尽收全校智慧教室于眼底，及时发现问题，解决问题。

2.3 智慧化服务、精心化管理

集学校业务于一体的可视化综合资源管理平台，消除了校园各应用系统业务之间的信息孤岛和数据孤岛问题，学校信息化建设理念也从由“管理型”向“服务型”的方向转变，利用“数据多跑路，师生少跑腿”的信息化手段，依托智能办公平台优化教育治理，提升了服务质量和师生办事效率。

校园安全在学校管理体系中处于重中之重，尤其是学生安全方面的管理。学生校园出入管理和寝室管理，较为传统的管理模式是辅导员下到寝室查寝，费时费力，效果也不明显，仍然存在辅导员查完寝后，学生溜走、夜不归宿的现象，存在较大的安全隐患，查寝数据上报学校层面时，存在漏报、错报、误报等情况，缺少数据可视化显示效果。借助智慧教育平台，基于物联网技术打造的平安校园系统很好地解决了学生校园出入管理和寝室管理中的难题，可以精确定位学生行踪，实现对学生的精细化管理，智慧化服务，在特殊情况下，可以限制特定学生出入校园，限制访客入校。

3 结语

本文对高职院校智慧教育平台建设及其应用做了较为全面的论述，有利于帮助高职院校开展智慧化教育，实现创新引领、生态重构，推动教育信息化迭代升级，推进差异化教学、个性化学习、智能化服务、精细化管理的学校现代化治理体系构建，必将有效地推动我国高职教育高质量发展。