立德树人背景下高校英语教学中课程思政的开展策略

刘逢春 卢阳洋

(凯里学院，贵州 凯里 556000)

一、引言

课程思政具有教学和育人双重功能，通过对学生开展课程思政教学，有助于塑造学生人格和提升知识文化水平，而英语作为语言类学科，在立德树人理念引导下，应通过合理地融入思政教育，科学地提升学生语言运用和跨文化交际能力，同时帮助学生形成高尚的思想道德品质，引领学生朝着更好的方向发展，开展高校英语教学融入课程思政的策略研究也显得十分有必要[1]。文章联系立德树人背景下加强高校英语课程思政教学的重要性，对当前高校开展英语课程思政教学存在问题进行细致的分析，并尝试从提高思想认识、丰富思政内容、创新教学手段、打造第二课堂、开展教学评价等方面入手，提出几点高校英语教学课程思政开展的有效策略，以供参考。

二、立德树人背景下高校英语教学课程思政开展的重要性

立德树人背景下，加强高校英语课程思政教学，可以发挥以下作用:

(一)扩展高校英语教学育人功能

将课程思政与高校英语教学相融合，可以更好地处理知识、文化、价值等教育之间的关系，并且教师在开展英语教学活动时，也能根据实际教学内容，对潜在的思政元素进行充分挖掘，并在教学中加强学生思政引导，使学生对优秀文化、价值理念等有高度的认同感，最终在扩展高校英语教学育人功能中，实现对学生的全方位培养[2]。

(二)多渠道贯彻立德树人教育宗旨

传统教育思想观念下，教师开展高校英语教学，更加注重对学生知识和能力进行培养，对思想政治教育较为忽略，而在立德树人背景下，教师能够紧跟时代发展潮流，对传统教育思想观念进行及时更新，并在开展高校英语教学中，将知识传授、能力培养和素质提升相结合起来，帮助学生建立健全人格和成长为有文化、有思想和有道德的新时代优秀人才。

三、现阶段高校英语教学课程思政开展存在的问题分析

当前，高校开展英语课程思政教学，还暴露出以下问题:

(一)思想认识不到位

在深刻认识到高校英语教学中开展课程思政的重要作用后，实际开展英语教学，才能将之与课程思政相结合，并促进学生知识、能力和素质协同培养，学生也能获得更好的发展。但是受到传统教育思想观念影响，教师开展英语教学对课程思政还较易忽略，即便是开展也只是对西方文化知识内容进行讲解和渗透，无法取得理想的课程思政教育效果[3]。

(二)思政内容不够丰富

虽然高校英语教学涉及的知识内容非常多，并且这些知识内容还覆盖了政治、经济、文化等领域，为英语学科开展课程思政教学提供了丰富的教学资源，但是在实际教学中，教师没有对这些思政教育元素进行充分挖掘和利用，最终开展的课程思政教育活动取得的效果也会大打折扣。另外，所选择的思政教育内容多与西方文化相关，我国文化鲜少涉及，学生在开展跨文化交流中容易出现我国文化失语情况。

(三)教学活动设计不足

在科学合理的教学设计下，高校英语课程思政教育活动能够有条不紊地展开，并吸引学生积极踊跃参与其中，促进教学目标更好的达成，但是从实际来看，教师开展思政教学，没有将之与英语教学内容密切联系起来，甚至出现相互分离的情况，无法推进整个教学活动顺畅地进行下去，最终英语思政教育效果也无法得到保障。

(四)教学手段有待更新

现代科学技术不断发展，各种先进教学手段在英语教学领域也得到广泛的应用，并提高了英语教学效率与质量的效果，但是在英语教学中开展课程思政，对现代教学手段的应用还不够科学和灵活，特别是在打造第二课堂上面，需要联系实际进行优化完善[4]。

(五)不够重视教学评价

在完成高校英语课程思政教学以后，及时开展相应的教学评价工作，不仅可以有效把握学生实际学习状况，还能及时发现英语课程思政实施存在的问题，并在后续教学中进行持续优化改进，然而结合实际发现，教师开展英语课程思政教学，对相应评价工作还不够重视，导致教学评价的重要作用无法得到充分发挥。

四、立德树人背景下高校英语教学中课程思政的有效开展策略探讨

(一)提高思想认识

只有从思想上充分认识高校英语教学中开展课程思政的重要性，才能够在实际行动中有效体现出来，这也要求教师需高度重视英语课程思政教学，并采用以下措施提高课程思政思想认识:①加大宣传力度，一方面可以采用召开英语教学工作会议的方式，让相关教职工参与到其中，并在会议上细致讲述立德树人背景下，社会各界对高校英语教学提出的崭新要求，并围绕英语教学现状，一起探讨课程思政融入英语教学中的可行性和必要性，在这一过程中也能深化教师在英语教学中开展课程思政的思想认知，并为后续开展课程思政教学活动奠定良好的基础；另一方面，依托校园广播、网络等，对高校英语教学中开展课程思政的重要作用进行广泛宣传，要注意对多媒体的图文结合、音视频等功能进行利用，以吸引更多的学生和教师关注，进而营造良好的英语课程思政教育环境，实际开展教学也能赢得学生积极的配合[5]。②开展顶层设计，在英语教师提高课程思政教育认识以后，就可以围绕如何推动英语课程思政教学活动顺利开展，对教学设计工作进行研究和讨论，实际操作中也要将注意力放在思政教育内容筛选、教学活动优化设计、创新思政教育方法等方面，为英语课程思政教学提供科学的指导，最终教学效果也能得到可靠的保障。

(二)丰富思政内容

立德树人背景下，在高校英语教学中开展课程思政，要想取得较好的教学效果，还要在开展课程思政教学之前，对适合的思政教育内容进行科学合理选择，为实际教学提供资源支持。具体措施包括:①加强教材剖析。高校英语教材中，涵盖了许多的知识内容，并且这些知识内容覆盖了政治、经济、文化等领域，而这些内容又是开展英语课程思政教学的重要资源。因此，需要教师加强英语教材研究与剖析，并将与课程思政教学相关的内容整理出来，为后续教学合理选择和使用奠定良好的基础。②融入中国文化。考虑到高校英语涉及的思政教育资源多与外国文化相关，实际教学中依托这些文化对学生进行课程思政教育，容易引发我国文化失语现象，也不利于学生对符合社会主义核心价值观的思想观念进行建立。要妥善解决这一问题，教师就要注意围绕西方文化积极引入我国相关的优秀文化内容，让学生在深入了解和对比分析当中，对优秀的思政内容进行学习，并在跨文化交流中能够对我国优秀文化进行输出。③挖掘网络资源。教材蕴含的课程思政教育资源有限，特别是在中国文化方面，这时教师就可以通过互联网，对与高校英语教学内容相关的思政教育资源进行深入挖掘，这些资源不仅包含西方文化和中国文化，还集合了文本信息、图片视频、真实案例等内容，可以为高校英语课程思政教学提供丰富多彩的资源[6]。

(三)加强教学设计

要推动高校英语课程思政教育活动更加顺畅的展开，并促进课程思政教育目标有效达成，就要对英语课程思政教学设计加以关注，并做好以下工作:①明确教育目标。在开展英语课程思政教学活动之前，教师要联系英语教学和课程思政实际，对需要达到的教育目标进行明确，如通过英语教学让学生掌握基础知识内容、在教学中渗透课程思政后培养和发展学生思想政治素养等，在明确的目标指导下，教师开展英语课程思政教学设计工作，也会变得更具有针对性。②考虑学生需求。教师开展英语课程思政教育活动，主要是为学生全面发展而服务，在开展教学设计工作时，也要注意深入学生群体中，对学生英语学习和课程思政教育的需求进行了解与分析，然后将学生提出的有关要求融入教学设计中，实际开展教学能够吸引学生积极主动参与，并保障整个英语课程思政教学活动更加顺畅地进行下去。③教学环节顺畅连接。开展英语课程思政教学涉及的环节比较多，具体包括课前导入、课堂教学、课后反思等，只有保证各环节衔接紧密，才能够促进整个教学活动顺利完成，所制定的英语教学和课程思政教学目标也能有效达成。因此，在开展教学之前要对各环节内容进行细致分析，并确保其衔接合理和密切[7]。

(四)创新教学手段

要吸引学生积极主动参与高校英语课程思政教学中，并促进学生充分发挥学习主观能动性，助力英语知识、能力和素质协调培养目标得以实现，同时还要紧跟时代发展步伐，对现代化教学手段进行运用，这些方法包含了:①多媒体教学。特别是在教授学生中西方文化时，教师就可以借助多媒体的图文结合和视音频手段，将政治理论、习俗文化等以更加直观、形象和生动的方式展现出来，不仅可以激发学生了解这些英语知识和文化内容的兴趣，还能实现学生思想政治素质的有效培养，整个思政教学的效率也会得到提高。②微课教学法。教师在对课堂英语教学内容进行深入分析和研究后，可以围绕主要知识内容，将之与课程思政相结合起来，对微视频进行制作，以学生喜闻乐见的方式展现出来，然后在课堂上进行播放，这样可以快速吸引学生注意力，使学生更好理解和掌握。③创设问题情境。在英语课程思政教学中，依托信息技术对问题情境进行创设，让学生围绕课堂呈现的英语和思政教学内容，进行自主思考和合作探究，在分析和解决以后，学生不仅可以牢固掌握课堂所教授英语知识内容，还能实现课程思政教育的熏陶，促进学生建立正确的思想观念和形成良好思想道德修养[8]。

(五)打造第二课堂

为方便学生英语思政学习，进一步提高课程思政教育实效，教师还可以利用现代信息网络技术，对第二课堂进行有效打造，并开展各种活动让学生有选择性地加入，促使英语课程思政教育目标更好的达成，相关措施包括:①构建网络学习平台。依托信息网络技术，对网络英语课程思政教育平台进行构建，支持学生利用闲暇时间进行自由学习，教师也能透过平台管理后台，对学生的实际学习进度和成果进行了解与分析，并结合学生实际对相应课程资源进行优化和完善。在支持学生更加深入学习的同时，英语课程思政教育效果也能得到进一步提高。②开展丰富的实践活动。联系实际为学生创造更多实践体验机会，让学生在亲身参与和体验中，感知思政教育知识内容，并演变为学生的具体行动。这时候可以组织英语辩论比赛、优秀文化展示、传统节日宣传等活动，让学生自主选择参与，不仅可以深化思政教育内容，还能锻炼学生英语语言运用能力和提高思想政治素养，最终高校所树立的立德树人育人目标也能有效达成[9]。

(六)开展教学评价

在完成高校英语课程思政教学活动以后，教师及时开展教学评价工作，以实现对学生学习状况的全面、细致了解，对英语课程思政教学活动开展存在的不足之处也能有效把握，并透过教学评价所反馈的信息进行深入分析后，在后续教学中采用相对应的措施进行优化改进。实践中，教师要改变传统只注重教学结果的单一评价方式，要从教学全过程入手，对学生学习情况、学习态度、取得成绩、思想行为等进行综合性的评价，执行时评价主体也要体现多元化，包含教师评价、学生评级、小组评价等内容，确保教学评价所反馈的信息科学、准确和有效，在持续优化改进高校英语课程思政教学中，实际教学也能获得高质量的提升[10]。

五、结语

立德树人背景下，在高校英语教学中开展课程思政教育，就要将英语教学与课程思政紧密融合起来，并通过做好提高思想认识、丰富思政内容、创新教学方法、打造第二课堂等工作，促进高校英语教学开展课程思政的知识、能力和素质协调培养目标有效达成，学生也能获得全面的发展。