聚焦班级管理，做好学生的引路人

康 云

（南通市如东县宾山小学 江苏 如东 226400）

班级是学生生活与学习的主要场所，班级是由学生、班主任、科任教师共同组合而成。在班级中，班主任具有引领班级思想的作用，班主任既要贯彻教育方针政策，也要配合学校完成各项教育教学任务，班主任是联系学生与学校的纽带，要为学生的发展服务，因此，班主任的工作是繁琐的也是重要的。

《小学德育大纲》明确指出，“班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风。”学生是受教育的群体，他们自控力差，易受外界不良影响，作为班主任要紧抓班级管理，将不良思想隔绝于校园之外，培养学生正确的人生观与价值观。

1.注重思想引导，健全学生人格

有人说，一个好的班主任能成就一个好的班级，这是有一定道理的。班主任是一个班级的灵魂人物，班主任要仔细观察班级学生，对于班级的风吹草动要有敏感的察觉能力，及时将不良行为扼杀于萌芽。班主任要注重班级学生的思想引导，学生在长大的过程中不仅会遇到风雨，还会有许多诱惑。对于诱惑，是坚决抵制还是摇摆不定或者接受诱惑，这是思想问题，也是学生必须面对的问题。班主任就是学生精神领域的明灯，要照亮孩子们前行的道路，帮助学生抵住诱惑，形成正确的人生价值观。

1.1 在日常生活中，注重学生品质培养

班主任要重视学生日常生活中的教育，从学生的日常生活着手，注重学生的品质培养。比如早晨到校，学生对校园内遇到的教师是否有礼貌的问好，这是基本的尊师礼仪，不管是不是自己班级的教师，都应该行礼问好。行走在校园里，不乱扔垃圾是基本常识，见了有废纸废旧塑料袋等，应该捡起来，送进校园垃圾箱，这是基本的保持环境卫生的要求。在课堂上要遵纪守法，不插嘴，尊重发言的同学，不乱讲悄悄话，尊重讲课的教师。课后，按照教师的要求及时完成作业，做好一个合格的小学生。午餐进行光盘活动，懂得珍惜粮食，餐后整理桌面，保持饭桌洁净。对老人要尊敬，有的学生由于家长过于娇惯，对老人言语不敬，失去了敬老爱老的传统美德。教师要给孩子们讲有关敬老爱老的故事，或者列举现实生活中感人的敬老爱老的实例，让学生从思想上认识到自己的错误，从而产生尊敬老人的想法，将传统美德发扬光大。学生的良好品质体现在生活的各项细节之上，教师要仔细观察班级学生的言行，对不当行为及时指出，督促其改正。特别是发现个别学生思想上有不良苗头，尤其要特别指出，加强思想教育引导，促其走上正确的道路。

1.2 信息化时代，杜绝不良信息干扰

在信息化潮流下，学生的信息来源广泛，一些家长控制不了学生上网，而网上的信息良莠不齐，学生的是非分辨能力差，很容易受不良思想的影响。教师要做学生的引路人，加强学生的思想教育，帮助他们明辨是非，分辨善恶，抵抗不良思想的侵袭。对于电子游戏等，教师和家长要联起手来，控制学生上网时间，以保证学生有充足的睡眠时间与学习时间。对于网上的黄色信息，教师要提醒学生注意防范，不看黄色内容，让心灵保持洁净。

1.3 提高是非认知，保证自己的学习时间

学生的任务就是学习，对于无关的干扰要增强免疫力。在日常生活中做一个有正义感的人，对社会中的不良风气勇于说不，提高学生明辨是非的能力。对于现实生活中身边的案例，教师可以借助案例，让学生加以甄别谁对谁错，分析怎样才能对他人不造成伤害，平时要注意什么，让学生在讨论中思想越变越明。有的学生偶然接触国外电台，对外面的信息充满好奇心。教师要告诫学生，对外国电台，对非正式的电台广播都要约束自己的好奇心，不听不看，因为国与国之间是存在竞争关系的，有些信息是具有诱惑性的，不能信。教师要加强学生的思想认知，提高学生的自控能力，对外国势力的渗透坚决说“不”。教师要做好学生的思想工作，让学生少玩电子游戏。因为相对而言，减少电子信息的阅览，无形中就会增加了自己的学习时间与锻炼身体的时间，保证自己有更多的时间用于学习文化知识，增强身体的体质，提高身体免疫力，提高学习效率。

2.加强班级管理，增强班级凝聚力

班级的凝聚力与班级管理分不开，教师要加强班级管理，利用=班级管理，形成良好的班风与学风，助学生像优好发展。班级是一个大家庭，班级的管理关系到每一位学生的学习与生活，关系到每一个家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定。因此班主任要紧抓班级管理，提高班级的向心力与凝聚力，让学生都能舍小我成大我，让自己在良好的班级班风中茁壮成长。

2.1 分层管理，责任到人

随着学生年龄的增长，他们独立自主意识增强，有的学生思想受到不良影响，不服班级管理中的约定，常有违反班级常规的现象发生。学生是班级管理的主体，教师要调动学生参与班级管理的积极性，发挥学生作为班级主体的意识，让他们争当班级小主人，懂得个人与集体的关系，知道自己不能给班级抹黑，要用实际行动，让班级因自己的存在而自豪。

班干部是班主任管理班级的好帮手，教师要发挥班干部的作用，让他们各负其责，使得班级管理走上正轨。教师要调动班干部管理班级的积极性，让他们知道要做什么，要管什么。具体明确班干部的管理职责，让班干部产生荣誉感与自豪感。实践出真知，活动长才干，班主任要支持班干部的活动，让班干部组织班级参加校园组织的才艺比赛、演讲比赛、舞蹈比赛、英语口语比赛等，通过组织各种活动，促班级向心力凝聚力的诞生。

对于班级常规管理，纪律委员要带领值日生及时做好记录，对于违反《小学生守则》《小学生日常行为规范》的及时指出，促其改正，以维护班级正常形象。对于班级差生，学习委员要担起责任，请班级优秀学生进行传帮带，帮助同学进步，使班级整体呈现欣欣向荣的景象。对于文娱委员，要肩负起班级的艺术活动的组织与管理，带动班级的文艺骨干，一起排演六一节目，对庆六一做准备。体育委员更要负起责任，因为每个班总有那么几个学生怕运动，运动不积极，导致体质下降，影响到学生的学习与生活。体育委员要加强班级同学的晨间运动、早操运动、课间运动，鼓励同学多跳绳、学跳远、多跑步，增强体质，使得班级每一位学生的体质都能得到不同程度的提高。作为班级的一份子，在遵守班级常规的同时听从班干部的安排，及时做好每一件事情，既是为自己负责，也让班级的管理更有序，大家一起为班级的发展服务，共同促进班集体的提升。

2.2 树立形象，榜样作用

班主任的一言一行都被学生看在眼中，他们会在自然而然中进行模仿，因此，班主任要讲文明的话，做文明的事情，任何有损个人形象的事情都不要做。自身言语文明，举止文明，增强自己的个人魅力与人格魅力，在学生心目中树立良好的形象。同时在各方面，班主任要做好带头作用。比如要求学生讲卫生，自己就不能随地吐痰。比如要求学生爱劳动，自己的座椅桌面就自己擦。在学生面前注意保持良好形象，增强个人魅力。

除了对自身加强要求外，班主任也要对班级仔细观察，寻找班级上的好人好事，树典型、立形象，让模范榜样的作用发挥教育价值。比如班主任发现班上的旭旭同学主动辅导同伴作业，在其生病感冒的时候，从厨房找来了姜片。比如班上的圆圆同学发现校园宣传栏的图片被风刮坏了，主动找来颜料修补好图片，找浆糊贴好，维护住了学校形象。比如在学校体育周上，班上的乐乐同学看见有人受伤了，主动上前送其去医务室。对于班级中出现的好人好事，班主任加以表扬，希望更多的好人好事会出现，使得整个班级大家庭的运作形成良性循环，班级氛围变得更温暖，使每一位学生提高班级归属感，也使得班级的凝聚力得以增强。

3.开展多彩活动，提高班级荣誉感

学生是班级的主人翁，班主任要通过开展多彩的活动，促学生发展，促学生进步，让学生在班级中感受到被重视，在各项活动中体验成功。班主任要通过开展多彩的活动，挖掘学生的潜力，让学生主动为班集体荣誉奉献自己的力量。

学生的潜力是巨大的，班主任要鼓励学生积极参加校内外组织的各项有益的活动，让学生在活动中进步，在活动中体验成功，获得自信。比如校内的“庆国庆”知识竞赛、端午节裹粽子比赛、合唱比赛等等，班主任都要鼓励学生积极组队参与，在活动中增强班级向心力与凝聚力。对于社区组织的绘画展、舞蹈表演等等，教师也要鼓励学生组队参加。当社区工作人员送来奖状时，学生脸上的笑容就是最好的礼物。学生参加社区活动，不仅提高了学校知名度，学生获得了奖项，增强了班级荣誉感，也使其他学生萌发为班级为学校争光的美好愿望，学生的集体荣誉感得到提升。

当然，在班级管理中班主任要及时反思，多总结经验，不能唱“独角戏”，应完善班干部队伍建设，以学生为主体，采取师生双向交往的方式，努力突出学生的主体作用，让班级每一位成员都能在班集体中感受温暖，获得自信。

总之，在班级管理中，班主任要把好舵，做好引路人的角色，将正确的知识与思想传授给学生，通过开展多种活动，促进班集体正常发展。同时，班主任要言行一致，做好学生的榜样，对学生关爱，鼓励好人好事，让学生感受到集体的温暖，主动为班级做事，主动维护班级荣誉，做真正的主人翁。