榜样人物在青少年价值观培育中的作用及其路径探析

西南科技大学马克思主义学院 陈悦

在中国的历史长河中，曾经产生了一批又一批的榜样人物。古远时期的中国，社会生产力低下，人们背靠自然界，顺从敬畏自然，农耕文明的开启使得人们开始试图征服自然，大禹治水为人们解决了洪水问题，以“禹”为代表的人开始替代“神”成为人们心中的榜样。封建社会时期，帝王君主为维护封建制度，选取“帝王将相”为人们心中的榜样英雄。中国近代社会处于半殖民地半封建社会的水深火热之中，寻找国家出路成为当时的时代任务，这个时代，国家发展建设的各个阶级的不同的为国为民的先进人物就成了这些不同党派、不同阶级群众的精神领袖和榜样。中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国先进文化的发展方向，回顾中共百年奋斗史，在社会主义革命、建设和改革时期同样产生了一批批优秀的榜样。除了这些党员榜样，在各个领域，广大人民群众也产生了大量的榜样人物。优秀榜样人物是一个时代社会精神的凝结，展示着这个时代的价值取向，有着精神引领、道德教化的作用。近年来，恶意诋毁、扭曲榜样人物事迹频发，这严重冲击了社会主流价值，青少年正处于价值观形成期，选择正确的社会榜样，宣传榜样精神，能够帮助青少年树立正确的价值观。

一、榜样词义辨析及分类

（一）榜样与典型、偶像、楷模

概念是事物本质的表现形式，“榜样”是榜样文化的逻辑起点，正确认识、理清、辨析“榜样”一词，是理解榜样人物的逻辑起点，将为进一步研究榜样人物对青少年价值观的影响及路径问题起到基础性的作用。

“榜样”一词在现代汉语词典中的释义为“作为效仿的人或事，多指好事 ”①。学者庞申伟认为“榜样以有命质人为基础的，然而又在智力、能力及贡献方面超越一般人，是真善美向统一的人格范式并承载着社会主流价值观的现实中人 ，而基于这个程度之上，榜样是可以抽离生物性的存在，而升华成为一定的文化符号”②。

“典型”在新闻学大辞典中的释义为“在同类中具有代表性的人或事，它从一般的事物中概括出来，具有自己的个性，同时它又是同类人物和事物中突出的代表”。以此可见，“典型”拥有一般特质，是共性和个性的矛盾体。与榜样相异，典型在载体上既可以指人，也可以指物，在性质上，既可以是褒义的，也可以是贬义的，而榜样则主要是指人物，词性上为褒义。

“偶像”在现代汉语词典中指“用木头、泥土等雕塑的供信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对象”。由此可见偶像最重要的一个特征是非理性、盲目性，比之榜样亦多了一层贬义，消极性。同时，偶像不仅可以指具体的人、物，也可以指代具有一定符号性的虚拟物。

“楷模”在现代汉语词典中解释作：“榜样；模范”，可知，其词义与用法与榜样相近。两者皆表示人，且都具有正面性。但楷模在意义范围上稍高于模范，是具有更高代表性，为人们更为熟知的代表性人物。

明确榜样与典型、偶像、楷模的概念异同，能更好地做好下一步的研究。

（二）榜样的分类

榜样根据不同的分类标准可以分成不同的种类。从榜样人物所具备的榜样品质可以分成道德榜样、劳动榜样，道德榜样就是指在道德领域具有榜样性的人物。道德榜样是拥有崇高道德人格、道德魅力、道德品质、道德思想的人物。这些道德榜样往往所体现的是一个社会的道德价值风向。新时代的今天，热爱祖国、诚信友爱、无私奉献、勇敢坚强等品质是人们心中道德模范的重要标杆。这些道德榜样可能是响应祖国号召的海外留学生，在人民处于危急时刻挺身而出的消防员，也可能是路见不平一声吼的正义之士。劳动模范指在劳动领域作出突出贡献或者有良好品质的人物，如铁人王进喜、“两弹元勋”、最美书记焦裕禄以及在各行各业勤勤恳恳的工人、教师等。

榜样人物根据所处的层次和在社会上所处的地位和拥有的声誉可以分为英雄榜样、平民榜样。英雄榜样往往指在某一领域作出突出贡献，取得重大成就的人物，如共和国勋章获得者、“100位为中华人民共和国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，他们的事迹广为流传、他们的精神影响深远。榜样既是从群众中来的，自然除了那些广为人们所熟知的英雄榜样外，还包括一些扎根于群众的平民榜样。平民榜样指在现实生活中默默无闻，悄然发光发热的榜样人物。人民群众是历史的创造者，这些平民英雄和英雄榜样一样是值得人们所敬仰和爱戴的榜样。

榜样根据所处领域或者职业还可以分成不同领域的榜样，在体育领域有着显著功绩的人物可以成为体育榜样，如有着“铿锵玫瑰”之称的中国女足、百折不挠的中国女排；在科学领域有着显著功绩的人物可以成为科学榜样，如“两弹元勋”邓稼先、钱三强、赵九章等；在农业领域有着显著成就的人物可以称为农业榜样，如解决中国粮食问题的“水稻之父”袁隆平。

二、榜样人物在青少年价值观教育中的作用

（一）坚定理想信念，巩固社会主流思想

“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领”③。新民主主义时期曾有陈延年、邓中夏、李大钊等党的伟大榜样领袖为人民点灯明志，为身在水深火热之中的中国和广大劳苦人民寻找一条治国救民的马克思主义的道路；社会主义革命时期更是有一大批的有志者为取得社会主义革命的胜利，前仆后继，死而后已。无论是革命先烈榜样，还是在社会主义改革和建设时期的榜样人物，他们都曾经信念坚定跟随中国共产党的脚步、坚定地为祖国和人民奉献着自己的青春汗水甚至生命，有的人在当时积贫积弱的中国土地上默默无闻地奉献自己的力量，也有放弃优厚待遇，毅然回国为中华人民共和国的建设穷尽一生的伟大榜样。“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。火热的青春，需要坚定的理想信念④”。

中国特色社会主义进入新时代，中国正面临百年未有之大变局，世界文化也处在激烈的交锋交融之中，作为社会主义接班人的青少年们，更加自信自强，同时拥有更加敏锐的思辨能力。面对各种思潮的涌动，应当以前人为榜样，更加坚定自己的理想信念，坚定地跟随党的脚步，积极响应祖国和人民的号召，为马克思主义在21世纪焕发新的生机献出自己的力量。

（二）示范积极向上的劳动观，敢为人先，艰苦奋斗

榜样人物能够培育青少年积极的劳动观，中华民族自古以来要就有着辛勤、吃苦耐劳的良好品质。人是历史的创造者，人民群众创造了历史。当今青少年处于社会主义新时代的美好生活条件之下，在一些青少年中出现了只知学习，不会整理家务的现象，体力劳动和脑力劳动一样都是劳动的重要组成部分，我国注重培养德、智、体、美、劳全面的时代新人，教育部发布劳动课程新标准，将劳动模范的精神灌输到青少年的思想中，增强劳动意识，对于青少年实现全面的发展有着极为重要的意义。

习近平指出要“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量⑤”。正是安徽凤阳小岗村的村民当年敢于突破，家庭联产承包责任制才得以实现，随后全国各地农村才纷纷效仿，农村社会生产力才得到极大解放。发挥劳动榜样的示范带头作用，让青少年明晰自己所担当的时代重任，唤醒他们的艰苦奋斗意识，激发他们的创新创业思想，是新时代中国特色社会主义建设的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

（三）引领正确的道德观，无私奉献，诚信友善

中国特色社会主义进入新时代，道德领域存在诸多问题，社会面对各种各样的道德困境，青少年亦面临各种各样的道德选择，因此，正确的道德模范能够引领高尚的道德风尚，对青少年形成正确的道德价值观具有重要的示范引领意义。

中华传统文化中有仁、义、礼、智、信的品德准则，新时代社会主义核心价值观在个人层面的要求为“爱国、敬业、诚信、友善”。前领导人曾指出“发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”青少年们应当学习雷锋乐于助人的品格，学习人民书记焦裕禄、黄秀文无私奉献的品质，见贤思齐，在现实生活中将榜样精神内化于心，外化之于行，保持正直、善良、诚信的本心，这是对榜样精神的良好弘扬。

三、发挥榜样人物在青少年价值观培育中作用的路径

（一）加强青少年自我教育，培育正确价值取向

意识是人脑对客观世界的反应，具有主观能动性，增强青少年的自我教育意识，是进行榜样教育的前提和基础。青少年首先要树立正确的人生观、世界观、价值观，只有做到心中有明确的是非道德标准，才能正确地辨别道德榜样，从而通过比对自身和道德榜样人物所存在的差距，对自身的内在道德品质进行完善和补充。因此，青少年应当加强自我道德教育，积极主动地学习榜样精神。

我们既要主动感悟榜样人物精神，崇尚榜样，内化于心，也要主动学习榜样人物事迹，外化于行。发挥榜样精神，应该从小事做起，从点滴做起。当卖水果的摊贩水果散落一地时，有第一个学生上前帮忙捡起，后面陆陆续续也会有很多同学心领神会，不一会儿撒满一地的水果就被全部捡回商贩车上；公交车上，青少年纷纷起立争先给行动不便的老人让座；奥运会的赛场上、抗震救灾的灾区、疫情防控的岗位上，满满都是青少年的身影。学习榜样，成为榜样，就是对榜样精神最好的弘扬和实践，青少年们正身体力行弘扬着榜样精神，做社会主义核心价值观的践行者。

（二）发挥学校教育主阵地作用，弘扬榜样精神

老师既有传道授业解惑的义务，也有以身作则，为学生树立榜样的重大责任。教师是立德树人的关键主体，好的老师使学生受益终身，为人师表当以身作则。古有桃李满天下的教育者孔夫子，他学而不倦、宽以待人、发愤图强、直道而行，培养熏陶了诸如谦虚的颜回、勇敢正直的仲由、孝顺虔诚的曾参等拥有优秀道德品质的弟子；后有在中国举起马克思主义旗帜的第一人李大钊，李大钊先生不仅是社会主义革命者，更是个拥有美好品德的教师，当他得知学校有学生交不起学费时，总是慷慨解囊，在当时那个主张自由婚姻的大背景时代，对文盲妻子不离不弃，相濡以沫；现在更是有让山村女学生们走出大山，走进校园，勇于改写命运的张桂梅老师。教师在平凡的岗位上发光发热，能够让学生树立正确的道德观，应当发挥好教师榜样的作用，为培育时代新人做好准备。

注重课程榜样人物选择，将榜样人物融入思政课堂，要让榜样人物的精神进课堂、进教材、进头脑。课堂除了思政课程，其他课程在上课时也要注重榜样人物的运用，让榜样人物的精神事迹在不知不觉中进入学生的头脑中。教材榜样人物的选择要更严苛，要更加注重其道德品质与社会主义核心价值观的契合度。学校要定期组织相关实践活动，参观名人居所、博物馆，组织志愿活动，如学习雷锋精神活动，组织学习榜样人物比赛，如歌唱比赛、写作比赛，歌颂弘扬榜样精神。另外，学校还要运用隐形思想政治教育方法，让榜样人物的美好品质传遍校园的每一个角落，营造积极向上的校园文化氛围。

（三）培育良好家风，树立家庭榜样

家庭是青少年成长成才的第一课堂，家风体现着一个家庭的道德风尚。习近平在北京市海淀民族小学的座谈会上指出“父母是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一个老师。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，随时做好教育引导工作”。良好的家风，正向的家庭榜样能够让青少年在耳濡目染中形成正确的价值观。公民道德实施纲要指出“要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员”⑥。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，在一个家庭中，中年人善待老年人，尽到应尽的义务，往往能够让下一代身体力行，明白孝悌的意义。多子女的家庭中，父母能够做到一碗水端平，无论男女，无论大小，一视同仁，子女少抱怨，多团结，并能够切身感受平等的意义。夫妻和睦，孩子在良好的家庭氛围和关爱中长大，为未来能够孝敬父母，回报社会打下良好的基础。勤俭节约向来是中华民族的传统美德，一粥一饭当思来之不易，父母身体力行地发扬勤俭节约的精神，使得青少年能够树立良好的消费观，同时，家长还可以在周末假期期间带领孩子去体验农家生活，感受农民的不易，生活的艰辛。中国这个大家是由千千万万的小家组成，只有小家与小家之间和睦共处、和谐友爱，才能建成富强、民主、文明、和谐的社会大家，因此要注重睦邻友好，对内可安邦，对外则可抵御强敌。

（四）建立社会遴选机制，在全社会形成向上向善的价值氛围

加强市场监管，严格偶像榜样选人要求。“泛娱乐化”时代的到来，互联网迅速发展，网络空间鱼龙混杂，市场监管的缺失，使得一些劣质艺人成为青少年们追捧的对象，前有郑爽代孕弃婴，后有吴亦凡猥亵未成年少女，这些活跃在荧幕上的偶像曾一度成为青少年追捧的对象，甚至出现了“三观跟着五官走”的荒谬价值观，设高艺人门槛，让积极的、向上的人物成为青少年的榜样标杆，需要包括国家相关制度政策、平台规则、主流媒体价值引领多方发力，为身为网络原住民的青少年们营造更加清朗的网络空间，筛选更有品德、艺德的偶像榜样刻不容缓。

注释

①中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典.北京:外语教学与研究出版社,2002.

②庞申伟.榜样文化及其当代建设研究[D].湖南大学,2017.

③习近平.习近平谈治国理政(第1卷)[M].北京:外文出版社,2018.

④习近平.在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话[N].人民日报.2022-5-10.

⑤习近平致首届大国工匠创新交流大会的贺信[N].人民日报.2022-4-27.

⑥公民道德建设实施纲要[M].北京:人民出版社,2001:3.