高职院校教育管理的现状及创新途径探讨

盐城工业职业技术学院 王兆泉

高职院校的教育工作需要与社会发展的情况相互结合。为此，在社会不断发展进步的过程中，我国各高职院校需要积极调整自己的教育方案，以此保证学生毕业之后能够满足社会发展的需求。但是，在调整的过程中，高职院校需要面对各种问题和困境。这就需要高职院校以积极的态度面对现阶段存在的问题，创新教育管理模式。同时，高职院校需要深刻认识到创新教育管理对人才培养工作产生的积极影响，以此加快自己创新教育管理的步伐，为提高人才培养质量创造条件。

一、高职院校创新教育管理的必要性

（一）调整人才培养方向，适应社会的发展变化

随着我国经济的发展，企业之间的竞争越来越激烈。为了让自己站稳市场，企业将人才作为提升企业竞争力的筹码，因此在选聘人才时，会首选复合型的专业技能人才，以此提升自身的竞争力。而高职院校作为专业技能型人才的重要培养基地，需要结合人才市场的需求变动，及时调整自己的人才培养方案，提升各专业人才的综合能力。这就需要高职院校积极调整自己的人才培养方案，使教育管理工作能够适应当前教育事业的发展需求。因此，对高职院校的教育管理工作进行创新，有利于高职院校积极调整自己的人才培养方向，使教育管理工作能够适应社会的发展变化，是高职院校保证人才培养工作质量的必然选择。

（二）改革教育管理模式，促进院校的成长发展

在我国高职院校教育体系发展变化的过程中，高职院校在教育管理方面发生了很多的变化，在不同变化中积累了很多宝贵的经验。对于高职院校的教育活动而言，其需要与社会发展的实际情况紧密对接，以此才能保证人才培养工作的质量。对此，高职院校需要时刻掌握各专业领域发展的情况，清楚地掌握人才市场的需求变动，并对教育管理工作进行创新。因此，结合当前高职教育管理工作的现状，对教育管理工作进行创新，是推动高职院校落实教育改革的重要举措，也是促进高职院校成长、发展的重要推动力。因此，我国各大高职院校需要积极结合实际情况创新教育管理工作。

二、现阶段高职院校教育管理工作的现状

（一）教育理念滞后，影响创新教育管理工作

提高教育管理工作的质量，关系到各专业教育活动的效果，也影响着专业人才的技能水平。因此，高职院校在发展过程中，需要将教育管理工作作为重要内容，做好相应的研究工作，保证教育管理工作的质量。但是，在实际的教育管理中，大部分高职院校的教育管理人员在思想上比较保守，导致教育管理模式难以保持与时俱进。在这样的情况下，很多新引进的教育管理模式难以应用到实际教育管理工作中，或者认识不够深入，导致先进的教育管理模式得不到正确应用，最终影响高职院校的教育管理质量。此外，在部分高职院校中，教育管理人员的积极性不高，在创新教育管理工作的过程中，缺乏应有的创新思维和意识，影响开发教育管理新模式的进程，同时也会在一定程度上影响新型教育管理模式在教育中的应用效果。

（二）难以与专业领域对接，影响高职人才培养效果

受高职院校教育特点的影响，其在建立教育管理模式时，需要注重结合社会发展的实际情况，及时调整教育管理工作。因此，对于高职院校而言，其需要保证教育管理模式的灵活性，并充分结合当地的产业结构以及自身人才培养工作的特点，建立契合实际需求的管理模式。但是，一部分高职院校在制订教育管理方案时，会盲目模仿其他成功院校的经验，或者将其作为自身管理模式稍做调整之后便应用到实际工作中。

在这样的情况下，高职院校的教育管理工作，便难以立足于社会以及学校的实际情况，导致高职院校的教育管理工作难以与社会发展的实际情况对接，导致高职院校难以突出自己的教育特色。此外，在设计一些校企合作方案时，大部分高职院校会将活动流程设计过于烦琐，影响实际的效率，充分反映了教育管理工作效率低的问题，久而久之影响企业、学校以及学生的参与热情，难以起到实质的教育作用。对于企业而言，其更需要具备真实本领、能够为企业创造经济价值的人才，在低效率的教育管理模式下，高职院校难以提高学生的专业技能，导致其与企业的实际需求不符。

（三）教育管理缺乏特色，影响人才培养效果

高职院校的教育活动要区别于高等院校，也区别于中职院校，同时还需要有突出的专业。因此，在设计教育管理方案时，高职院校需要做好分析，充分考虑自身的实际情况，对教育管理工作进行创新。然而，在实际工作中，大部分高职院校在盲目模仿和缺乏研究的情况下，尝试新的教育管理模式，并没有注重突出自己的优势，降低了教育管理工作的效率。比如，部分高职院校为了提升自己的人才质量，尝试将人才培养模式定位于高校的模式，但是两者之间有着较大的差别。同时，高职院校在未来的发展中，创新教育管理模式并不是为了转变成高校，而是提升高职人才的综合实力，如职业素养、创新能力以及工匠意识等。因此，创新或者改革教育管理模式，不能脱离高职院校的特色，相反要更突出高职教育活动的特点。因此，现阶段高职院校教育管理模式难以突出教育特色，会影响人才培养效果。

三、高职院校教育管理的创新途径

（一）转变教育管理理念，创新教育管理方案

创新教育管理模式的目的是推动高职教育与时俱进，使专业人才所具备的技能和素养满足企业的发展需求。为此，高职院校需要认识到传统理念对教育管理工作带来的限制性作用，并积极调整自身教育管理理念，保证教育管理工作的先进性。对此，在创新教育管理的过程中，高职院校要积极转变教育理念，从院校的教育管理者到专业课程的教师，都要结合当前的社会发展情况，调整教育理念，以此推动高职院校创新教育管理模式。

对此，高职院校需要主动适应社会以及企业的发展趋势，结合实际的发展情况，灵活应用先进的教育管理理念，以专业人才的个人发展需求为指导，提升实践教育活动的占比，实现教育管理工作的现代化发展。为了保证教育管理新模式的有效落实，高职院校可以组织教育研讨会，并且邀请合作企业参与到研讨活动中，使高职院校今后的人才培养工作与企业的需求紧密结合。同时，高职院校需要制定一些奖励措施，激励教育管理人员和专业教师积极研究教育管理的发展对策，从实际的教育需求出发，为创新教育管理模式提供参考，同时将新教育管理模式应用到实际中，通过实践检验最终的应用效果。

（二）校企联合管理教育，提升实践教育质量

在过去的社会发展中，高职院校所培养的技能型人才数量占据了我国职业人才的大部分。因此，高职院校的人才培养质量，影响着我国社会的发展与进步。在人才培养工作中，高职院校会积极采取保证人才培养质量的措施，比如校企合作模式，就是为了提升学生的实践能力，而产生的一种人才培养模式。在创新教育管理模式的需求下，高职院校需要对校企合作环节中的教育管理进行改革，以此保证改革的全面性。对此，高职院校可以与企业开展联合教育管理。在研究联合教育管理的过程中，高职院校需要与企业进行协商，双方各自提出在教育管理中的要求。比如，企业更在乎自己的经济效益，这是企业保持健康发展的重要基础。因此，在进行教育管理时，难以像高职院校全身心地为培养人才而付出。通过敞开的沟通与交流，了解各自在教育管理中需要解决的问题，以此建立有效的教育管理模式。比如，在企业实习环节，企业就可以将学生当成实习的员工，让学生提前体验到真实的工作场景，并看到自己在专业能力上存在的欠缺，进而端正自己的学习态度。同时，学校需要做好引导工作，积极与学生进行沟通，了解他们在实际工作中遇到的问题，并结合学生在专业领域遇到的问题以及心理上遇到的困难，及时予以引导，培养学生迎难而上的优秀品质。除此之外，在联合教育管理中，学校和企业都要注重高效性，只有保证教育管理的高效性，才能使管理的各个环节具备效性，帮助学生从联合教育管理中提高专业技能。

（三）突出教育特色，培养综合型人才

在我国过去的发展历程中，对专业人才的需求量比较大，因此高职院校的人才培养工作更加注重人才数量。但是，随着我国社会的发展以及人才培养工作的进步，高职院校需要借助优化各个环节，提升自己的人才培养水平。为此，在创新教育管理模式的过程中，高职院校需要注重发展自己的重点专业，突出本专业的特色，以此借助创新教育管理模式，突出自身的教育特色。为此，高职院校在人才培养工作中，可以以就业为导向，制定专业课程的教育目标。同时，结合合作企业的发展需求以及专业领域的发展趋势，在教育中融入职业素养等内容。其中，职业素养可以充分结合企业文化以及职业人才的社会价值，增强学生的岗位服务意识，引导学生以企业的实际发展需求为自我提升的目标，并且将自己的职业发展融入我国的社会建设工作中。在这样的教育模式下，高职院校的人才培养工作能够立足于社会发展的新态势，完善专业教育工作，以此实现创新教育管理的目的。此外，高职院校还要加强教师队伍建设，在教育中注重提升学生的能力，为加强特色专业建设提供方法支持，让学生将工作实践和理论知识进行有效融合，从而培养综合型高素质人才。

（四）以学生为中心，完善教育管理模式

学生是教育活动的中心。因此，高职院校的教育管理工作也需要充分结合学生的实际需求，进而创新教育管理模式。为此，高职院校可以借助设计多门选修课的创新模式，鼓励学生结合自己的兴趣爱好以及专业情况，选择一些课程完善自己的知识体系和能力。在这样的模式下，高职院校的学生能够实现个性化发展，有利于提升他们的就业竞争力。同时，在最终的考核中，高职院校可以将选修课程的内容融入专业技能的考核中，以此督促学生重视选修课，发挥选修课的教育作用。当学生通过考核之后，高职院校可以为其颁发结课证书。在设立选修课程时，高职院校需要保证选修课的质量，避免选修课中有重复的内容，影响学生的学习效果。这样，借助为学生提供自由选择的机会，使他们能够以专业为核心，以个人发展规划为指导，考取对应的资格证书，进而提升自己的综合能力。

（五）进行信息化管理改革，创新教育管理手段

信息技术加快了各行各业的发展步伐，也提升了人们的工作效率。其在教育活动中的应用，能够将高职院校推向全新的发展阶段，同时也能够有效解决当前教育事业发展中出现的问题。为此，在创新教育管理模式的过程中，高职院校可以借助信息技术，提升管理环节的工作质量，节省管理工作投入的时间和精力。比如，高职院校可以借助信息技术快速验证学生和教师的身份，还可以借助信息系统，将专业教师的教育安排录入到系统中，方便学生快速了解教师的课程安排，以此决定是否与老师进行面对面的交流和沟通。此外，高职院校还可以借助信息系统，开展线上教育，同时组织教育管理人员了解各专业教师是否按照规定时间开展教育活动。总之，高职院校在进行教育管理的过程中，需要注重借助先进的教育理念，也需要注重借助先进的教育设备，使教育管理工作体现时代性。

四、结语

综上所述，高职院校的教育管理工作是一项复杂的综合管理体系，是保证高职院校教育质量的关键。为此，在社会发展进步的过程中，高职院校需要注重结合社会的发展，创新教育管理模式。