铺开“玉”生

蓝婕

题目：砺，本义是粗磨刀石。引申为磨，《说文解字》释义：砺者， （磨）也。清代李澄渊《玉作图说》中说治玉要经过捣沙、研浆、开玉等十三道工序。以上材料给了你怎样的联想与思悟？ 请选择最佳角度立意，写一篇作文。

如果一块玉也有真切的生命，我多想铺开它的“玉”生，亲眼见证一番治玉的整整十三道工序。

人们总是惊艳玉璀璨夺目的外表。玉就像水一样，美得让人心静，让人陶醉。殊不知，这一团安静的“水”，曾经历多少磨砺，诞生于怎样的水深火热之中。（这一部分逻辑上不太顺畅，建议修改）铺开“玉”生，我看见清代李澄渊《玉作图说》中说治玉要经过捣沙、研浆、开玉等十三道工序。

十三个词，写起来毫不费力，但实际不然。玉匠精挑细选，精雕细钻……一身泥沙的糙玉在昏暗的房间里经受一番磨砺，终于绽放光芒，享尽夸赞。（紧扣材料，说明玉产生的过程之繁杂）《三字经》中写道：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”铺开我们的人生，若看不见几分惊涛骇浪，听不见尖锐刺耳的打磨声，便难以如美玉那般惊艳。（用名言为过渡，从玉到人）《史记》是一块美玉，是司马迁在昏暗的牢狱中一边忍受屈辱，一边以坚强之刀工雕琢出来的。

史铁生的生命是一块美玉。在雕琢以前，他是块璞玉，但他在成长的岁月里不断打磨自己，他笔下一篇篇文章流出他的生命，流出无限光芒。如果我经历这般人生，我也许没有勇气与力量把轮椅的痕迹描绘得如同山间薄雾般轻盈，如同夏夜荷塘般恬美，如同廣袤草原般辽远。但我明白了努力的意义，也懂得寻找勇气的方向。（以司马迁与史铁生为例，论证如美玉般的人生都是历经磨难而来，事例恰当）没有天生的美玉，只有劣质的糙玉。铺开“玉”

生，也铺开我们的人生，对照看看缺了哪一道工序没完成，哪一道工序要更加完善。（此处应联系现实人生，谈人生如何勇敢面对困难，而不是看人生少什么磨难）生命是我们用意志打磨的一块玉，我们有多坚强，愿意用怎样的方式打磨它，决定它“美”的程度。

磨砺吧，无论你生来美与否，把生命雕琢得彻底，你一定会成为他人眼里的美玉！（用号召性的语言，呼唤青年学生把人生雕琢得彻底）（指导教师：谭新阳）

特邀名师郝敬宏，教育部首批全国领航名师，全国优秀语文教师，山东省特级教师，全国中语会创新写作课堂教学一等奖获得者。辅导学生参加作文大赛，多次获得全国一等奖。

问：如何让文章的结构有层次感？

答：结构的层次来自论证的手法。就如本文写治玉的过程，从“砺”到治。写作也应像治玉一样，披沙拣金，终成美玉。本文就呈现一个层层深入的论证思路。作者先从《玉作图说》中的十三道工序说开，之后以司马迁与史铁生为例，论证如美玉般的人生都是历经磨难而来。讲述人生经历时，先从人生的不完整开始，而后论其磨难，最后再说明其成就，就像玉匠治玉，从石到玉，不断深入。

本期特邀张天翼抒写“ 磨砺”。张天翼，青年作家，历获朱自清散文奖、燧石文学奖、“钟山之星”文学奖等，出版散文集《粉墨》、小说《扑火》等多部作品。

问：看到这个题目，你最先想到什么？

答：看到古人治玉，首先想到的是：琢一块玉，要多达十三道工序，真需要极大的耐性。而人若要从自己身上、心里开掘出一块玉——这“玉”或是技能或是心性——无论在哪道工序倦怠、放弃了，皆不能得。再联系“砺”字的本意去领悟，有这样精细打磨，即使原料不是玉，最终不能“玉成”，也总能得到一块美石。