深挖经典 选好素材 运用四式 写出精彩

祝振全 赵彦秋

经典文章是蕴藏丰富写作素材的宝库。它，取之不尽，用之不竭。只要善于挖掘和提炼，经典文章处处是素材。经典文章里的素材，能使文章妙趣横生，近而亲人，远而富文；能赢得阅卷老师青睐和好评，从而获取高分甚至满分。下面，笔者结合自己的写作和教学经验，粗略地谈一谈如何让“经典文章”之“材”为我所用，最终著成精彩文章。

一、直接引用式

引用，在中外文学作品里比比皆是，尤其是直接引用。我们知道，直接引用别人的话语，不仅可以增强文章说服力和真实感，还能增添文章文采，使文章具有一定的文化底蕴。

例如，作文《实现理想，砥砺前行》一文，开头一段这样写道：

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，展现了青春的活力与豪情壮志。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标，就有源源不断的强大力量。

本段開头直接引用了毛泽东的《沁园春·长沙》下阕的几句，读后，不由得让人为之叫好：词情与文采齐飞，词意共文旨一色！小作者的青春之笔与当时毛主席的青春之志不谋而合。正因如此，中华民族伟大复兴之梦的力量，才会生生不息，直至实现。

又如，作文《弱而非弱，我必自强》一文中，这样写道：

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

蚓为何物？细如铁丝，无骨羸弱。蟹为何物？大如手掌，外壳坚硬。谁弱谁强，清晰可见，但结果却出人意料。荀子将其归纳为用心不同的缘故。这也正如毛泽东所言：“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”。也许我们生而为蚯蚓，但仍要立志成为强者，以自强之态负重前行，变弱为强。

荀子的《劝学》堪称古今议论文的典范，不乏众人效仿。所以，本文小作者直接引用“蚯蚓的专一”和“螃蟹的浮躁”为其中心论点“弱而非弱，我必自强”服务，一正一反，一强一弱，这种在直接引用中自带的“对比论证”方法，效果不言而喻，强弱自现！

二、间接化用式

所谓的“化用”，其实也叫“借用”或者“套用”。从某种意义上说，“化用”，就是将他人作品中的句、段或者篇化解开来，根据自己表达的需要，再重新加以组合，从而灵活运用，以形成一个有机的整体。所以，有人说：“化用就是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。”而在实际运用中，“化用”是“取我所需、为我所用”的一种重新整合形式，不受时间和空间的限制，不受现代与古代的界定，貌似信手拈来，却已深思熟虑。如果能够在考场作文中，以经典文章为抓手，化经典文章于内心，化手法于笔端，这样不仅是语言的创新，更是思想的升华，理论的提升。所以，我们写考场作文，一定要积极化用，适时来“拿”。

例如，作文《我心无悔》一文中这样写道：

邯郸古都，街衢纵横，商贾如云，游人如织。我端坐车中，将赴同僚府中商讨国策。边患未止，我忧心如焚，无暇欣赏如画的风景。驭手长鞭挥扬，马蹄奏起疾风骤雨样的旋律，车行似离弦之箭。忽然有人飞马来报：廉将军率人守候在十字路口，扬言要当众辱您。我急命驭手勒马，举目眺望，果见一队人马簇拥着廉颇威风八面地当街而立。一场剧烈的冲突迫在眉睫。进，将流血五步；退，则贻笑世人！廉将军，你比秦王如何？对于秦王，我相如尚且能入其虎穴，厉声怒斥，辱其群臣，难道还怕你吗？如今秦兵不敢蹂躏赵国疆土，只因为你我勠力同心啊！倘若两虎相斗，必有一伤……我不敢再想，毅然决断：“回车！”在廉大将军虎视眈眈的望眼里，在市井百姓鄙夷讽刺的笑声里，我的车转向了归途。我深深明白，我失去了庙堂上卿的赫赫威严，但是，赵国却得到了御敌的万里长城。我心无悔。得失当前，应先国家之忧而后一已之患 哪！

读完此段后，是不是有似曾相识之感？“将相和”的典故，是不是被作者演绎得通俗易懂、出神入化？是的，这种化繁为简、化典为俗、化典为“我用”的方法，难道不值得拍案叫绝吗？答案当然是毋庸置疑的！笔者认为：这用法，怎一个“妙”字了得？“将相和”素材的运用不必完全遵照古文典籍，大可以通过化用而妙手著文，本段文字就是最好的例证。

三、“变脸”组合式

所谓“变脸”组合式，也叫变相组合式。即在撰写考场作文时，所选用的两个或两个以上的素材表面形式有所变化，但其实质和内容不变，使之形成一个有机的整体，从而达到阐述或者论证相关话题或论点的目的。换句话说，也就是论文写作时常运用的“泛举”，通过事例概括或者主题索引，从而进行有效地论证。

例如，作文《人生不可患得患失》一文中这样写道：

塞翁失马，焉知非福。一时得势又如何？虽然人生得意须尽欢，但如果“子系中山狼，得志便猖狂”，你的人生又能走多远？秦始皇自以为天下已定，自以为关中之固，金城千里，已成为子孙帝王万世之业，结果呢？身死而为天下笑，秦之帝业，不过区区十数年。太在乎自己到手的东西，以为人人都想抢夺，时时担心失去，就算得到了，也没有幸福可言。

得到之后不懂得珍惜，哪怕是祖宗留下的家业，你也守不住。比如，六国的那些子孙，其先辈“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，然“子孙视之不甚惜”，落得个身死国灭的下场。所以，最该担忧的不是得到什么或者为什么还没有得到，而是得到之后如何固守，乃至拓展。而那些失去之后就开启“破罐子破摔”模式的人，“今日割十城，明日割五城”，这样的人连天天只知道撞钟的和尚都不如，只能用“苟且偷生”来形容。

读后，不禁感慨：这种组合式的绝活儿，只有“变脸”能做到！熟悉川剧的人都知道：变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，通过不停地变脸，以此揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。而在此文里，小作者把贾谊的《过秦论》和苏洵的《六国论》这两篇经典文章的相关文句意旨通过“变脸”的形式，恰如其分地论证了“人生不可患得患失”的观点。这种策略的选择，不失为考场作文中的上上策。

四、巧制万能式

顾名思义，“万能”即无所不能。可以毫不夸张地说，一篇经典文章可以从不同的角度挖掘出千变万化的写作素材。还以荀子《劝学》为例，可以挖掘出以下写作素材：一是“学习”的话题——学习是不可以停止的，我们要活到老，学到老，只有通过不断地学习，才可以博学多识，才可以知明而行无过；二是“善借外物”的话题——凭借外物之力，可以登高远眺，可以渡江过海，可以傲世蒼穹，可以抵近至远，可以阅古览今，可以完善自我、提升自我，可以实现双赢、共赴未来；三是“积累”的话题——积土可以成山，积水可以成渊，积善可以成德，积累一小步成就一大步，积累一粒沙成就一座塔……无数量的积累可以引起质的变化、质的超越；四是“专心和浮躁”的话题；五是“实践与思考”的话题；六是“磨炼自我”的话题；七是“反思省察”的话题；八是“强与弱”“优与劣”的话题；九是“坚持不懈”的话题；十是“舍与不舍”的话题；十一是“主观与客观”的话题；十二是“永不放弃”的话题，不一而足。当然，经典文章里还有很多这样的万能篇目。“挖”而源源不断，“掘”而细水长流，“用”而日日出新，“写”而回回出彩！

如，作文《读经典，汲营养》一文这样写道：

革命文学经典作品，诉说着党泣血的历史，给予我们有为的激情。《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”，带我们领略了党的领导人的雄心壮志和万丈豪情；《记念刘和珍君》中的“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，教会我们坚强勇敢地面对困难与挫折；《就义诗》中的“杀了夏明翰，还有后来人”，为我们展现了中国人民前仆后继、为国献身的豪情……这些文学作品，以文字的力量传递革命精神的深刻内涵，激励我们胸怀大志、积极有为，以满腔热情投身中国特色社会主义伟大事业。

经典里，那些舍生取义的烈士，用一腔赤诚热血，给予我们有为的力量，我们必须以此丰盈自己，建功新时代。

再如，作文《新英雄，耀中华》一文，这样写道：

伟大的时代，造就新的英雄；新的英雄，创造盛世中华。生活在今天的我们，理应壮怀激烈，建功立业，不负韶华。所以，我们不仅要有鲁迅《纪念刘和珍君》里面“直面惨淡人生”的勇士之气，还要有“正视淋漓鲜血”的猛士之胆；不仅要有夏明翰《就义诗》中“砍头不要紧，只要主义真”的大义凛然，还要有“杀了夏明翰，还有后来人”的坚定信念，不仅要有“鹰击长空”的斗志，还要有“指点江山，激扬文字”的豪壮，更要有“数风流人物，还看今朝”的铮铮傲骨！

同学们，英雄数先辈，我辈亦英雄！铁肩担宇宙，妙手著乾坤。——这样的英雄，必能创造盛世中华！

同样的内容，同样的立足点，不同的立意，同样的精彩！正所谓：不畏词句遮望眼，挖掘素材最里层；横看成岭侧成峰，远近高低七色虹！