“最美妈妈”社团助力幼儿园艺术文化建设——以宁波上上城幼儿园为例

文/俞安娜 浙江省宁波市鄞州区潘火街道上上城幼儿园

一、研究缘起

“最美妈妈”社团的前身是“海豚合唱团”（又名“妈妈合唱团”）。经过四年的成长与磨合，从初建社团时的一群默默无闻的业余音乐爱好者到近年来能在街道、市区等各类大型歌唱比赛中崭露头角并屡屡获奖。

自2011年开园起，我园不断加强艺术教育教学研究，其中音乐教学研究成绩最为明显。鉴于我园幼儿艺术教育的特色研究和已有的家园合作模式，我们以此构建了一支科学、实效的家长（妈妈）资源队伍，根据幼儿园的艺术特色文化建设的积淀，充分挖掘家长的艺术资源，促进妈妈、幼儿、幼儿园三方共同体的家园艺术和谐发展。

二、“最美妈妈”社团建立的意义

（一）转变家长对幼儿艺术教育不科学的认知和理念

目前很多家长已经意识到艺术教育对于幼儿成长的重要性，为此，我园通过家长学校、助教、交流分享等方式，引领一部分理念超前的家长带动其他家长，兼顾幼儿的认知技能与艺术修养，从而使幼儿得到全面、均衡、递进的发展。

（二）落实“妈妈是幼儿最好的启蒙老师”这一育儿理念

梁启超在《倡设女学堂启》中写道：“蒙养之本，必自母教始，母教之本，必自妇学始。”基于妈妈在幼儿启蒙教育中特殊的重要地位，幼儿园创设“最美妈妈社团”这个大平台，让妈妈们在相互学习、交流、分享中获取更多的艺术素养，从而影响整个家庭的教育氛围，让幼儿潜移默化地获得成长。

（三）满足幼儿园艺术文化发展的需要

“全民教育、终身教育”的教育理念已经越来越被大众所认可，并成为一种新的教育理念和趋势。在这种背景下，我园挖掘妈妈的优质资源，创立多元的妈妈艺术社团。在提升妈妈自身艺术素养的同时，拓展幼儿园艺术教育课程，为幼儿在园的教育提供多样化的交流和实践机会，实现园所开拓家园和谐共育、开展艺术文化建设的需求。

三、“最美妈妈”社团建设的内涵

“最美妈妈”：社团中的妈妈们具“博爱”“智慧”“向上向善”“美丽”的精神内涵，能促进美好家庭、美好社区、美好家园文明风尚的形成。

创设具有艺术特色的校园文化，可使我园的艺术教育回归幼儿生活，产生“润物细无声”的效应。本研究旨在以关注园所艺术气质，关注优良的师德师风，关注家园共建的和谐美好为核心，以优化园所艺术环境为重点，以开展幼儿园幼儿艺术气质的活动为载体，遵循总体规划、分步实施、逐渐完善的原则，力将我园建设成艺术文化底蕴深厚、制度完善、人际关系和谐、环境优美、氛围活跃的幼儿园。

四、“最美妈妈”社团建设的实施内容与路径

我园的“妈妈社团”模式包括“自主化”资源开发、“艺术化”课程整合、“角色化”设计操作、“花样化”教学方式、“巧艺化”育人活动、“激励化”评价体系六项“美丽行动”。

（一）团队创建：妈妈社团“美丽化”资源建设

1. 有序建设，科学管理——“最美妈妈”社团资源建设。

2. 有效互动，丰富实施——“最美妈妈”社团文化形式

项目 形式 内容 目的妈妈学校 社团音舞协会亲子剧社美味烘培养生沙龙育儿宝典助力妈妈自身素养的提升，丰富家庭教育资源

妈妈老师 助教玩音乐（艺术）讲故事（语言）巧制作（艺术）烹美味（科学、健康）丰富幼儿艺术教育课程，促进幼儿人格全面发展妈妈宝贝秀 展示醉美和声艺术节妈咪宝贝服装秀绘声绘色讲故事爱心甜品美食汇呈现妈妈的温婉柔美、兰心蕙质，通过亲子展示，让幼儿享受美的熏陶，体验亲子互动的快乐

（二）美丽团队：妈妈社团“自主化”资源开发

美丽妈妈社团通过自由招聘，与家长签订合约聘任，成立助教团队，妈妈们以“美丽妈妈海豚合唱团”为首，先后组建了“器乐社团”“造型艺术团”“摄影艺术团”“舞蹈艺术团”，五个社团互动协商，共同助力园所艺术教育。

1. 自由招聘会，合约聘任制。

我们下发“告家长书”，了解家长的特长，征求家长来校上拓展性课程的意愿。第一期招聘会上，有260多名家长提交了意愿书，经过面试、电话沟通、作品筛选，最终76名家长签约受聘。

2. 自演达人秀，海报招生源。

妈妈社团的团长，担任总负责，开展相应的活动，通过现场海报、技能展示来招生，摆设烘焙、插花、编织、制作等擂台竞技，招生现场吸引了很多家长、幼儿、教师、媒体的关注。

3. 自组艺术组，共建课程群。

家长自组课程群，建立虚拟课程组，艺术活动主要以每周三海豚艺术团的排练时间为主，组织线上线下沙龙等多种形式活动，不定期进行碰面会，主要讨论上课内容、材料准备情况、展示活动、实践操作方法等教学问题。

（三）美丽内容：妈妈社团“艺术化”课程整合

“最美妈妈”社团是以幼儿园为引领，以“妈妈社团”为运行主体，结合幼儿园各项具体工作、以妈妈自主参与为主要运行的管理模式，目的在于提高妈妈自身素养，从而增强家庭艺术教育氛围，最终促进幼儿发展和幼儿园艺术文化的发展。

1. 器乐/舞蹈艺术社团——艺德。

通过妈妈老师指导，培养幼儿对音乐舞蹈、器乐的兴趣和节奏感，挖掘幼儿舞蹈潜能，促进幼儿身心的健全发展；训练幼儿的协调、速度、肌力、耐力、瞬发力、柔软性等基本能力；进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，并知道其名称。在训练过程中锻炼幼儿的注意力、反应能力和动作协调能力，提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。

2. 摄影艺术社团——艺能。

摄像影音制作室中，妈妈社团教授小型活动拍照、摄像、影音资料制作、后期PPT展示、成果本电子制作等。亮妆美服装饰馆中，助教教简单的舞台妆画法、衣服色彩样式搭配等。传统文化礼仪苑中，助教结合传统节日，教授传统糕点制作、传统节日小玩具制作、中华礼仪文化等。

3. 歌唱艺术社团——艺知。

项目以“美丽妈妈海豚合唱团”为依托，在合唱中注入了亲子元素，通过音乐教育、亲子合唱、公益演出等多种形式，组织亲子歌唱，在相互鼓励、帮助中共同提高，融洽亲子关系，并且开辟了一条全新的音乐之路。一起用声音汇聚力量，用声音传递情感，不但将“和美的声音”传到每一个幼儿的心里、传进每一户家庭、传送到社区街道，而且助力家庭艺术普及教育，助力群众艺术公益事业，让大家共同感受音乐带给生活的美好。

4. 造型艺术社团——艺行。

生活技能的菜单课程一部分来源于幼儿提供的兴趣爱好，如发型创美、魔法烘焙等；一部分是家长的特长，如结绳技巧、手工布艺等。内容包括美味厨艺堂、美图手艺苑、美装工艺厅、美行技艺园四板块，每学期第一周幼儿园会开出菜单课程，让幼儿选择自己喜欢的课程。

（四）美丽模式：妈妈社团“角色化”设计操作

妈妈社团教学的操作主要采用“角色化”的体验模式，课堂中采用主角纯师型、配角帮衬型、家长和教师各一平等型、家长外家教外包型助教、家长共育包团型这五个角色深入课堂，给幼儿不一样的知识技能传授方式。

1. 主角教学，纯师型助教。

指家长在课堂教学中，完全跟教师一样，一个人把握课堂，通常我们的专业技能课程和讲座都采用家长主角式教学方式。

2. 配角辅助，帮衬型助教。

指在具体的课程教学实施过程中，家长帮助或配合教师来完成教学过程，从而使课程更加有效、有序地进行。

3. 家长、教师各一，平等型助教。

课堂由一个妈妈社团、一位教师同时管理、授课，各司其职，妈妈社团负责上课内容，教师负责组织幼儿,管理教学秩序。

4. 家长外家教，外包型助教。

指家长通过自己的人际网，邀请相关的专家为幼儿的课程教学提供更加宝贵的师资，来填补学校特色课程师资的空缺。

5. 家长共育，包团型助教。

指几个妈妈社团承包一个课程，每次授课由2个或3个家长同时授课，同时整个学期每周一次的课程都是由这些家长一同完成，家长之间又根据各自的特长将一个课程分为几个教学内容，共同完成教学。

（五）美丽途径：妈妈社团“花样化”教学方式

妈妈社团通过才艺展示法、活动参与法、班本显效法的教学方式，让幼儿在艺术中感受，在活动中提高，在班本中创造，从而润泽童心，得到发展。

1. 才艺展示法。

社团通常采用亲自示范、表演展示等辅助的形式使幼儿亲身感受艺术的多种形式，从而让幼儿从小在艺术海洋中受到熏陶。

2. 活动参与法。

在实践课程中，妈妈社团和幼儿园的教师利用节假日，组织丰富多彩的演出活动，让幼儿们将幼儿园的艺术氛围传播到社区，让身边的居民一同感受艺术带来的美感，从而激发幼儿表现艺术的能力，培养健全的自信人格。

3. 班本显效法。

教师与家长一同制订计划、商量本学期的重点目标，很多妈妈社团成员每个学期都会认领一个项目，负责策划与组织，最后让幼儿一起参与完成。

（六）美丽过程：妈妈社团“巧艺化”育人活动

妈妈社团通过授之以渔、动之以情、晓之以理、齐之以礼和导之以行五步育人活动过程，使幼儿的全面艺术素养得到提升。

1. 授之以渔，讲座传方法。

同一小组的家长互相学习，在讲座中一起分析、研讨正确的育儿学习的方法，通过不同的知识讲座和专题研讨，不单单让幼儿掌握艺术能力、感受艺术文化，更重要的是教给他们学习艺术的方法。

2. 动之以情，真诚润童心。

社团成员充分地利用自己的人格魅力去感染熏陶幼儿。家长的感染力主要表现在以下几个方面：把助教的要求转化为自己要求，与幼儿一同成长；和幼儿的相处中预见幼儿的学习困难，与幼儿一起探索；能让幼儿在艺术表现中自信地展示。

3. 晓之以理，展演显艺境。

妈妈社团结合幼儿园的各种大型活动，让家长、幼儿一同展演；联合社区，积极参与社区的各种展演活动，在社区中取得了不错的反响。

4. 齐之以礼，榜样渲氛围。

妈妈社团在课程教学和实践活动中，通过带头学习、积极展示、适时点拨，以自己的榜样示范作用给幼儿创造一个有艺术气息的家庭氛围，促进家庭艺术学习氛围。

5. 导之以行，表现巧创新。

妈妈社团在课程教学和活动中，引导幼儿去发现，去感受，去创造，通过创演唱、创造型、创表演等角度，感受艺术音韵的能力，在实践中提高，在模仿中创新。

（七）美丽展示：妈妈社团“激励化”评价体系

妈妈社团通过多层化标准、多元化内容、多样化手段和多角度助教评价，使助教课程更添童趣，挖掘幼儿的潜能，提供展示的舞台，让幼儿智慧成长。

1. 多层化标准评价，添趣味。

根据幼儿的年龄不同、能力不同、特长不同，妈妈社团在评价幼儿时，采用因材施评的多层化标准进行评定。

2. 多元化内容评价，展智慧。

妈妈社团的评价内容丰富多彩，主要包括课程评价卡、活动各能力评价、特色星评选、最佳达人评选等评选内容。

3. 多样化手段评价，显才情。

多样化手段是指我们采用记录评价法、活动择优法、学分晋级法、雷达分析法等评价方式，创造性地来评价幼儿的智慧。

4. 多角度助教评价，润童心。

妈妈社团课程评价中，家长全程参与过程，助教们通过全程化评价、全力化宣传和个性化颁奖，使幼儿的学习、成果收获更有仪式感和成就感。

五、研究的成效

（一）家园共育——构建妈妈社团操作模式

妈妈社团课程是邀请家长来授课，幼儿可以轮流感受不同妈妈老师不同的教学方法，很有新鲜感，还可以参加丰富多彩的实践活动。因此，每年报名妈妈社团课程选修课的人数也逐年增长。

近一年来，开展妈妈社团展示活动5场，美食品尝会4场，手工作品展览会3场，爱心义卖3场，筹得善款1万余元，发型展示摄影会2次，制作成品589件，成果累累。美丽妈妈合唱团始终助力于群众艺术公益事业，活跃在各级各类义演中。2017年被授予“宁波市优秀基层业余文艺团”称号。

妈妈社团开辟了实践活动阵地，到各个阵地去参加活动和舞蹈、器乐能手越来越多，幼儿们对这些实践活动阵地兴趣很高。

（二）艺学美丽——全面提升幼儿艺术素养

艺德：在一次次的助教活动中，幼儿在妈妈社团的带领下，参加了很多公益活动，并在活动中感受到帮助别人的快乐，演出更自信。

艺知：每周一次艺术社团课程，有主教和副教两位老师共同执教。幼儿都能按时到教室上课，能听老师指令，上课认真听讲，课后每天坚持练琴，并上传视频给老师检查作业。积极性较高，进步较快。幼儿参加各类妈妈社团课程后，学到了很多丰富的生活知识，感受了传统文化的魅力，增长了见识。妈妈社团课程学习过程中，涌现了一批小达人、小能手，活跃在所在社区的各个舞台上。

艺能：参加妈妈社团课程以后，幼儿的管理能力、组织能力、生活能力有了明显提高，抽调一个班级，48%的幼儿是班级里的艺术小能手，只有3%的幼儿是班级里能力相对比较弱的幼儿。

艺行：幼儿在模仿妈妈社团的基本步骤和掌握简单的操作技能以后，能自己通过画设计稿的形式，创造出新的图形、新的想法。

（三）联动促品——推动园所艺术特色建设

妈妈社团艺术课程的教学，我们主要依托有专业技能的妈妈社团来进行教学，这为幼儿园解决了艺术专业师资方面的缺乏问题，填补了这个空白。除了近百位妈妈社团外，各类家长队伍应运而生，8个家长讲师团成员，120多个家长助手，120个家长护苗，38个家长后勤，助教开课96节，讲师团讲座13堂，家长助手参与活动21次，护苗活动44次，后勤服务33次。

近年来，美丽妈妈海豚合唱团，始终助力于群众艺术公益事业，活跃在宁波市、区、潘火街道各级各类义演中，曾受鄞州区宣传部邀请，演绎原创作品“义乡鄞州”；2014年合唱团喜获鄞州区第四届天天文化艺术节“心中的歌”合唱比赛二等奖和鄞州区青歌赛三等奖的优秀成绩；2017年被授予“宁波市优秀基层业余文艺团”称号，深受社会各界的广泛好评。

六、成果的创新

（一）理念创新

以“最美妈妈”为载体，探究社团助力园所艺术文化建设的有效途径。幼儿园活动形式多样化，通过建设家长社团，幼儿园家园沟通和活动更多的由“统一”式的变成了“自主”式的，从“助力”走向“伫立”，借助家长的力量，为幼儿拓宽了视野，借助家长的力量，让家长资源成为幼儿的“教材”。

（二）实践创新

将幼儿园零散、独立的大小活动在“最美妈妈”社团的助力下进行系统、完整、全新的整合，让社团助力园所发展艺术文化建设、形成良性多维互动成为一种可能。