高职院校篮球运动队的发展模式分析

刘哲

（阳泉职业技术学院 山西 阳泉 045000）

篮球运动是学校体育中参与群体最多的体育项目之一，也是高职院校体育课的重要内容，有着不可替代的地位。学生通过参与篮球运动体育项目，能够更好地掌握科学的篮球理论知识、运动知识及技术，深层次的理解篮球运动，并将其作为终身体育锻炼、增进健康的手段。然而，当前的高职院校体育运动队发展相对滞后，受到训练资金不足、训练时间难以保证、教练员力量薄弱等因素的影响，高职院校篮球运动队运行尚存在诸多的问题，严重制约了高职院校篮球运动整体水平的发展和提高。为此，要重点探讨高职院校篮球运动队发展模式和方法，提升高职院校篮球运动队的技战术水平。

1、高职院校篮球运动相关概述

高职院校人才培养与本科人才培养有较大的差别，高职院校主要培养专业技能型人才，篮球运动项目重点培养既具有篮球技能、又具有工作所需技能的专业技能型人才。篮球运动是课外体育锻炼的重要组成部分，对于增强学生体质、培养学生的体育能力有重要作用。高职院校应根据学生的爱好和自身专业特点，有组织、有计划地进行课外篮球运动训练，高职院校应当创设课外体育篮球运动俱乐部，充分发挥学生的主体性和创造性，培养学生终身锻炼的良好习惯。

高职院校篮球运动队大多是高职院校内部组建的校级篮球队。然而，高职院校篮球运动队受到内外部诸多因素的影响，难以充分保证高职院校篮球运动队的训练，导致高职院校篮球运动队技战术水平偏低。

2、高职院校篮球运动队发展现状

2.1、高职篮球运动队运动员培养现状

高职院校篮球运动员的招生渠道主要有以下几种，即：院校招收优秀篮球运动员、与普通高职学生相同批次招收运动员、按照高职文化课自主招生录取篮球运动员、学院内部培养选拔篮球爱好者。然而，当前高职院校篮球运动员招生的过程中尚存在一些不足，部分高职院校没有统一招收优秀篮球运动员，在政策落实和执行力度上存在流于表面的现象。在与同普通高职学生同批次招收篮球运动员的过程中，由于普通高职学生招收数量较少，部分学生缺乏主动加入院校篮球运动队进行训练的意愿，且仅有少数高职院校进行自主招生，院校内部篮球爱好者选拔的层次较低，那些篮球爱好者大多缺乏系统训练和丰富的比赛经验，仅仅是将篮球运动作为一种个人爱好，难以提升高职院校篮球运动队的整体水平。

2.2、高职篮球运动员竞技水平现状

当前高职院校篮球运动员的综合竞技水平整体偏低。在助跑摸高、综合运球的测试过程中，多数篮球运动员的竞技水平尚未达到高水平运动员的标准，反映出高职院校缺乏系统的篮球运动员培养模式和训练体系的问题，并且高职院校缺乏优秀篮球运动人才，在篮球运动员的发展定位和管理上存在欠缺，无法提升高职院校篮球运动队员的整体竞技水平，在联赛竞技中与本科类院校的差距较大。

2.3、高职篮球运动员理论知识学习现状

当前高职院校篮球运动员人才培养方案尚缺乏科学性，没有结合篮球运动员的个性特点进行篮球专业人才的培养，在篮球运动员的培训内容设置上不够合理，难以充分满足高职院校篮球运动员的训练和学习需求。这主要是由于部分篮球运动员的学习基础较差，文化课底子薄，部分篮球运动员因文化课成绩未达到本科院校录取分数线而报考了高职。同时，实习单位也缺乏对高职篮球运动员的充分重视，没有对高职篮球运动员给予足够的帮助的。另外，由于高职院校篮球运动队的内容设置不够合理，一些体育特长生无法深入透彻地理解篮球运动相关理论知识，缺乏篮球运动相关知识的衔接和联系，不利于充分调动高职院校篮球运动员的理论学习兴趣，降低了高职院校篮球运动员理论学习的效果。

2.4、高职篮球运动员专业训练现状

高职院校篮球运动队训练成绩离不开长时间的训练，各种篮球基本功、技战术、队友间的默契合作程度都需要大量的时间进行练习和配合。当前高职院校在篮球运动队训练时间、训练次数上均存在不足，通过篮球运动员的训练次数、训练周期、训练时长、参赛场次等，可以反映出高职院校篮球运动队训练有待优化。还需要通过各种高强度、高水平的篮球比赛，不断促进和提升高职篮球训练习惯和能力。

2.5、高职篮球运动队队员现状

当前，高职院校篮球队的队员主要是在校生的篮球爱好者或曾经参加普通体育专业达标考试的学生。通过对部分高职院校篮球运动员的调查了解，发现部分篮球运动员缺乏营养饮食的意识，没有重视到营养饮食对于篮球运动员自身综合素质提升的作用，不利于高职院校篮球运动员身体的快速恢复，使部分高职篮球运动员在训练或比赛后产生肌肉、关节酸胀和肌肉疲乏的现象。

同时，在高职院校篮球运动员管理上还缺乏完善的管理机制和评价制度，对于高职篮球运动员的管理大多是由教练员承担，然而教练员同时也兼职高职院校的体育老师，要负担高职院校体育训练任务和篮球运动训练，消耗教练员的极大精力和时间，较大程度上影响了高职篮球运动员的训练效果。

另外，在高职篮球运动员的就业现状来看，多数篮球运动员选择进入企业工作，少数篮球运动员则进入到健身房中从事篮球培训相关工作。由此可见，当前高职篮球运动员的就业渠道较为狭窄，存在相对突出的就业问题。

2.6、高职篮球运动队教练员现状

当前不少高职院校的篮球运动队教练员并非 “科班出身”，多数是“半路出家”的篮球培训人员，在篮球训练方法上缺乏系统性和专业性，在高职篮球训练安排和时间分配上不够科学合理，过分重视比赛，而日常训练时间短、强度低，缺乏对高职篮球运动队员的科学有效管理。同时，高职院校篮球教练员的管理不够规范，主要是由于高职院校缺乏完整明确的篮球教练员管理规定，篮球竞赛队伍缺乏较强的稳定性和目的性，对于篮球教练员的考核和工作量机制上还不够健全，无法实现对篮球教练员工作量的监督和考核，在相关待遇上也明显存在欠缺，导致篮球教练员缺乏较高的训练积极性。另外，由于诸多因素的限制，高职院校篮球教练员的对外交流较少，篮球教练员缺乏充足的交流培训机会，不利于提升高职篮球训练水平。

2.7、高职篮球运动队配套管理现状

高职篮球运动队管理较为混乱。目前主要由高职院校对篮球运动员进行管理，现有的高职篮球运动队的考核评价机制不够完善，对体育老师的鼓励和支持明显不足，增大了体育老师的负担，不利于实现高职篮球运动队的科学化、规范化发展。尤其是高年级顶岗实习的学生，他们要同时完成实习和篮球训练比赛任务的难度增大，难以做到实习和篮球训练比赛兼顾，不利于高职院校篮球运动队伍的发展。同时，高职院校篮球运动经费较为紧张，体育投入大，大多由高职院校进行资金自筹，反映出篮球运动经费来源单一的问题，不利于篮球运动员的培养。加之，高职院校篮球运动场地设施较为落后，缺乏合理、完善的篮球训练器材，难以实现高水平的篮球运动训练，不利于提高篮球运动队伍的技战术水平。

3、高职院校篮球运动队发展模式分析

3.1、加大高职篮球运动的宣传

要加大对高职院校篮球运动的宣传，充分利用电视、广播、电影、微信、微博等现代媒体手段和技术，为高职篮球运动的发展提供极其广阔的平台。例如，高职院校公众号、百度贴吧、官方网址、QQ群等，这些现代媒体均可成为宣传高职院校篮球运动的手段，吸引更多的篮球运动爱好者，并较好地吸引高职院校领导对篮球运动的重视。在高职院校综合实力的前提下，为高职篮球运动提供场馆保证、配套训练设施和专门篮球教练员，高职院校篮球运动队可以通过主动申请的方式，获得领导的认可和支持；也可以通过篮球训练或篮球比赛，吸引领导的重视，建立起领导对高职篮球运动的良好印象，从而为高职篮球运动队训练和比赛提供资金、政策方面的支持。

3.2、注重高职篮球运动队的梯队化

高职篮球运动员的选拔要根据高职院校和学生的特点进行针对性的培养和选拔，不可随意和盲目地进行选拔。对于身体素质好、速度快的学生，可以培养其打快攻和防守反击的技术；对于思维灵活、逻辑思维强的学生，培养其战术进攻意识和能力；对于力量强的学生可以培养其在篮球对抗中的能力。

要明确高职院校高水平篮球运动队人才培养目标，扩大高职院校自主招生权利，完善篮球运动员招生体制，吸引更多的优秀篮球运动员进入到高职院校运动队之中。并要制定与篮球运动员招生相关的优惠政策，对优秀篮球运动员给予免学费、奖学金等优惠奖励政策，从而拓宽高职院校篮球运动队招生的渠道。同时，还可以利用各种新颖媒体手段，拓宽高职运动员选材渠道。可以专门设立高职篮球运动队的微信公众号、博客网站等，实时更新高职院校篮球运动队的动态，吸引更多的学生关注高职篮球运动平台，在潜移默化中培养学生喜爱篮球、参与篮球运动的热情。

还要加强对低年级篮球运动员的培养。由于篮球运动员的成长过程是一个漫长的过程，需要篮球运动员坚持不懈地进行训练。为此，高职篮球运动队建设要及早发现具有篮球运动潜质的运动员，从低年级选拔和培养篮球运动员，使之具有篮球运动基本的力量、速度、反应和球性，再逐渐过渡和拓展到篮球技术、战术等能力，从而形成一个完整的篮球运动员梯队。

3.3、探索高职篮球运动队与企业的合作发展模式

（1）设置企业订单班的人才培养方式。

高职篮球运动队人才是关键核心。结合高职院校的实际情况和人才培养理念，应积极探索高职院校与企业合作培养篮球运动人才的模式，采用企业订单班的方式为企业培养篮球运动员，也可以利用企业形象和外在品牌帮助高职院校招收到具有优秀运动水平的篮球运动员，从而提高篮球运动联赛竞技水平。

（2）优化运动员训练内容。

高职院校应当与企业进行联系和协调，设置合理、完善的篮球运动员训练内容，包括：公共基础内容和专业训练内容，使学生能够理解相关重要内容。并要集中开展学生篮球实训工作，通常选择在没有比赛的休赛期进行集中实训，为篮球运动员进行专门辅导和练习，加强篮球运动员的基本功练习，适当加大篮球训练强度，可以定期到企业俱乐部进行交流、训练，提高篮球运动员的训练积极性和热情，并完善奖惩机制，对优秀篮球运动员给予相应的奖励激励。同时，还要完善高职院校篮球运动员评价机制，包括学习评价和训练评价，其中：学习评价主要是评价篮球运动员各科考试成绩和全国技能鉴定考试成绩；训练评价主要是评价篮球运动员的日常训练状况、考勤记录及比赛成绩奖励方式等。学校领导及各部门要协作管理和监督，实现对篮球运动员学习训练的监督和评价。

在校企合办篮球运动队的发展模式下，既要注重篮球运动员技能的培养，又要关注篮球运动员文化、思维、思想道德方面的培养，采用高职院校文化课自主招生的方式选拔高水平篮球运动员，使之进入到企业订单班进行学习，获取相关资格证书；并由学校、企业、学生签订三方协议，明确篮球运动员的权利和义务，由企业承担篮球运动员的学费，并组织学生参加考试。在校企合作共办篮球运动队的过程中，要充分发挥校企双方的优势资源，可以将高职院校作为企业篮球俱乐部后备人才培养基地，加大对高水平篮球运动队的投资，并由企业以赞助或协议的方式进行投资或资源共享，包括完善的场地设施、高水平教练员等。高职院校则应根据不同篮球运动员的特点制定个性化的培养方案，对篮球运动员进行文化、思想等方面的指导，较好地提升篮球运动员的文化综合水平。

（3）构建特色化的运动员管理模式。

高职院校要构建特色化的篮球运动队管理模式，采用“2+1”学制的篮球运动队管理特色模式，实现对篮球运动员的全程化、全方位管理，也即学校两年、企业一年的管理模式。其中，在两年的在校管理期间，由学校承担主要管理责任，企业则处于辅助管理的角色，主要由学校篮球运动教练员及相关管理部门进行多方协调、组织、监督和评价，确保篮球运动队训练学习的高效性。在企业实习的一年间，则主要由企业负担篮球运动队员的训练时间和实习时间，学校指派就业指导部门相关管理人员进行辅助巡查、监督和管理。

并设置合理的奖惩制度，可以采用校企合作的方式吸收企业奖学金，保障篮球运动员的训练经费、补贴和服装费等，拓宽篮球运动队的资金来源，提高篮球运动员的积极性。

3.4、大力发展高职篮球竞赛活动

要完善高职院校篮球竞赛机制，构建科学合理的篮球竞赛机制，充分调动各个高职院校主动参与到篮球比赛活动之中，教育主管部门及体育相关部门则负责各个高职院校的协调、联系等工作。在篮球竞赛活动的赛制设置方面，可以借鉴NBA、CUBA的赛制方式，采用主客场的形式组织和参与比赛，缓解各高职院校篮球运动队参赛经费不足的问题。

同时，还要鼓励社会力量参与到高职院校篮球运动赛事活动之中，可以采用政府自主和购买服务的方式，缓解篮球运动赛事的资金压力，为篮球运动赛事提供一定的政策扶持和奖金奖励，增强社会力量参与篮球运动的专业能力和水平。

3.5、加强高职篮球教练员的培养

要增加高职院校教练员的学习培训机会，为高职篮球教练员提供成长平台。要加深篮球教练员对篮球运动训练理论的学习，使教练员能够深入透彻的理解篮球运动训练模式、比赛规则、场地设施等，并支持和鼓励不同高职院校教练员相互交流训练、比赛经验、执裁技巧等。同时，还要提高教练员对辅助设备的应用能力，要提高教练员对计算机的应用能力，能够熟练运用计算机向运动员讲解篮球技战术，并能够熟练地运用各种训练场地、设备器械等，包括力量器械、柔韧性器械、协调性器械、篮球练习器械，运用科学完整的训练方法指导运动员利用设备进行训练。

另外，要建立科学合理的教练员奖惩制度，为高职院校体育教师兼职篮球教练员给予合理的待遇。并将篮球运动比赛成绩等同于技能大赛，对篮球运动的教练员进行相应奖励，包括物质奖励和精神奖励，增强篮球运动教练员的责任心和荣誉感，从而较好地提高篮球教练员带队训练的积极性。

4、结束语

综上所述，高职院校篮球运动队发展是一项复杂的系统工程，也是竞技体育发展的重要补充。要结合高职院校的自身实际情况和发展方向，探讨高职院校篮球运动队的发展模式，分析当前高职院校篮球运动发展存在的问题，打造高职院校篮球运动特色，运用高职院校和企业各方的优势构建校企合作共办篮球运动队的创新体系，并吸纳更多的社会力量进入到高职院校篮球运动发展之中，更好地推进高职院校篮球运动的发展，提升高职院校篮球运动能力和水平。