民族文化与艺术的融合——民间工艺在幼儿园课程中的实施探究

黄娜娜

（潍坊理工学院，山东 青州 262500）

如果想在幼儿园课堂教育中加入民间艺术，首先要对民间艺术等实用价值和可操作性进行考察，看其是否可以有加入幼儿园课堂教育的必要。在幼儿园教育中加入民间艺术，不仅是让幼儿通过课堂教学了解民间艺术，还可以加大教学内容的多样性，让同学们通过民间工艺来学习更多的内容，增添了课堂教学的多样性。让幼儿不仅在课堂上学习知识，还可以学习一些动手能力和关于民间工艺的内容，加强幼儿对民间工艺的了解。

一、民间工艺在幼儿园教学中具有的特殊的教育意义

由于我国民间工艺是优秀传统文化的重要组成部分，我国的民间工艺源远流长，这种民间艺术在幼儿园教学中具有特殊的意义，加大我国教育事业的发展，就要从小培养幼儿，通过从小培养他们的爱国思想，可以让他们在成长过程中不断的学习优秀传统文化，并且愿意去从中寻找优秀传统文化存在的意义。在幼儿园课程教育中，加入优秀传统文化的典型代表——民间工艺是非常有意义的，它可以帮助幼儿在学习和生活的过程当中提高能力，加强他们的爱国情怀。民间艺术有着独特的魅力和重要的功能。所以在人们的日常生活中是非常需要他们的。例如，在在中国过春节时，通常需要剪窗花等装饰，剪窗花这种活动就是民间工艺，通过剪子在彩纸上随意裁剪可以就做出一幅美丽的窗花，贴在窗户上，形成美丽的一片风景[1]。在幼儿教育的过程中，教师可以开展手工课，让幼儿通过剪窗花的方式来进行学习，这样不仅在学习的过程中了解了中国优秀传统文化，还可以锻炼了幼儿的动手能力和思维能力。在我国，民间工艺是由人们在劳动过程中通过实践而产生的，它不仅有着较强的实用性和操作性，还有着许多的精神文明，体现了我国民间工艺的精髓。在幼儿课堂教育中，让幼儿通过剪窗花这种活动，陶冶幼儿的审美情操，让他们在体验工艺美的过程中拥有愉悦的心情，让他们能建立思维模式，提高创新意识，使他们在民间工艺中能体会到劳动人民的朴素情感，让他们能建立起对民间工艺的崇敬，提高思维，努力去创造和创新新的民间工艺，如此民间工艺在幼儿课程中的价值就被体现了出来。

在我国科研研究中，有一课题是“冕宁民间刺绣”。在我国幼儿课程研究的过程当中，其中加入手工课程可以让幼儿在学习的过程中锻炼全身心的能力，通过民间工艺与幼儿课程的有效结合，让民间工艺以活泼可爱的风格体现在了幼儿面前，使他们在课堂上的学习变得更加有趣，却又不失学习的本质。

二、民间工艺融入幼儿园课程的课程价值

（一）民间工艺融入幼儿园课程具有社会与个人价值

民间工艺是在我国优秀传统文化中起着重要的作用，它不仅仅是中华民族文明的源泉，还是我国优秀传统文化中的一个重要分支，民间工艺是在各个地区根据其地区特点而形成的一个具有乡土情味和地域特色工艺，由于地区不同，各个地区的民间工艺也不同，正是由于这些不同，才使民间工艺具有多样化特征。虽然民间工艺具有多样化，但是他们在某种层面上取得了人们在精神上的共鸣与认同，甚至唤醒了藏在中国人心中的爱国情愫。在教学的过程中，教师通过引起幼儿的共鸣和爱国情愫，可以让同学们意识到优秀传统文化的重要性。在培养幼儿的过程中，教育工作者起着非常重要的作用，就是让民间工艺融入幼儿课程中进，体现出其魅力与功能，让幼儿通过自身的思维与创新，能力与民间工艺碰撞出火花，进而使幼儿在学习的过程中符合国家、社会、家长的需求，让他们在发展的过程中认识到民间工艺的价值，让这种价值影响幼儿的身心能健康积极成长。例如，在冕宁县域内，流传着比较特色的十字绣，他们具有简朴的特点，色彩鲜明，这些十字绣都可以印在人们的衣服和妇女们的围裙上，这种民间工艺以这种物质化的方式扎根于人们的生活中，潜移默化为人们的生活层面带来了影响。民间工艺的流传，提高了幼儿的思维能力，使他们在创新民间工艺的过程中，提升审美能力和动手能力，并且可以对他们的思想品德进行培养。

（二）民间工艺融入幼儿园课程可以弥补幼儿课程的不足

由于民间工艺有着非常强烈的地区性，所以它可以作为各个民族和各个地区的优秀传统文化，这种民间工艺不仅渗透着当地人民的生活气息，还带着当地的文化，所以各个幼儿课程教学中的教育体制是不同的[2]。剪纸是非常贴合人们生活的，融入剪纸这种民间工艺，可以体现出民间工艺的实用性和教育价值，也帮助幼儿提高自身的动手能力和思维能力。民间工艺是属于普通人民的，它不仅在人民在生活和工作中有着一定的作用，还可以通过与幼儿教育进行有机的结合，让幼儿教育能适应当地的文明，使幼儿能在浓郁生活气息的课程中成长，在教学中加入一些民间艺术是帮助幼儿园课程教育民意化的一个优势。

（三）民间工艺的融合有助于培养幼儿热爱家乡之情

民间工艺有很多表现形式，例如，民间歌谣、传说等，这些表现形式都可以作为幼儿培养的内容，例如，东北的秧歌可以加入到幼儿教学的过程中，不仅让幼儿在学习的过程当，学习跟随潮流的内容，还要学习中国的优秀传统文化，并且根据当地的内容来培养幼儿热爱家乡之情，这样才能更好地发挥民间工艺融入幼儿教育中的作用。

（四）民间工艺的融合有助于激发幼儿对艺术的兴趣

民间工艺的融合可以激发幼儿对民间艺术的兴趣，随着时代的发展，人们越来越忽略中华优秀传统文化的发展，所以通过在教学中加入民间艺术，可以更好地帮助中华文化发展。在幼儿的日常生活中，让他们接触到中华优秀传统文化，及带有地域较深的民间工艺，使他们在学习的过程中，能受到民间工艺的熏陶，提升他们的思维能力和创新能力。例如，在广西壮族一些幼儿就喜欢利用对山歌的形式来进行学习，这样不仅可以提高幼儿的音乐演唱能力，还可以使他们对当地的民间艺术进行了解，进而提高他们的学习兴趣。

（五）民间工艺的融合有助于提高幼儿的审美能力

通过民间工艺的融合，可以扩大幼儿的艺术视野，例如，音乐、绘画、游戏等方面提高他们的审美观念和对生活的憧憬。要想教育好幼儿，就要从生活中入手，让他们在生活中去体会和感受生活的魅力。例如，在对幼儿教学的过程中，教师可以利用让幼儿玩泥巴的这种想法，让他们制作出自己想要的形状，并进行晾干保存，用彩色颜料画上自己喜欢的图案来丰富幼儿的兴趣，让他们在动眼、动脑、动手的过程中，能直观形象地感受到民间工艺之美。

（六）民间工艺的融合有助于激发幼儿的想象力和创造力

幼儿教育最重要的不是学习知识，而是培养他们的想象力和创造力，只有推动他们想象力和创造力的发展，才能让他们在以后的生活和工作或者学习中创造出更有意义的内容。让幼儿大胆的去创造和想象，才能更好地激发她们的兴趣，教师可以开展一些对歌或者对诗词的活动，让幼儿参与进来，发挥自己的想象力，大胆的与教师进行对话，使创造出来的诗词或歌词富有民间工艺的内容，让民间工艺融入幼儿的生活当来。

三、民间工艺融人幼儿园课程的实施

（一）营造民间工艺融合的氛围，让幼儿受到心灵的熏陶

在幼儿园的教育体系中，教师可以利用民间工艺在教室的墙面或楼梯上进行绘画，凸显出当地的民族文化，进而帮助幼儿产生对民族的认同感，提高他们的审美能力。教师也可以找一片空墙，让幼儿来进行自由绘画，发挥幼儿的创造性，在幼儿画完后，通过让他们对自己所画的内容进行讲解，可以提高他们的思维能力。通过营造民间工艺与幼儿教学的融合氛围，可以让幼儿在心灵上得到熏陶，使他们从心里对民间艺术感兴趣，进而将民间艺术发扬光大。

（二）利用民族传统节日开展主题活动，让幼儿感受民间文化艺术的魅力

我国有许多传统的节日，例如，春节、端午节和六一儿童节等，通过这些节日教师将民间工艺融入进来，让他们在节日中利用民间工艺进行创造，通过幼儿自己的思维进行创新。例如，在端午节，幼儿可以折纸来制作一艘小船，给划龙舟的人们使用，通过制作小型的模型，增强幼儿的创新能力，对幼儿进行民间工艺的教育是教学路上的一条捷径。利用民族传统节日进行主题活动，提高幼儿对民族节日的重视，让他们在民族传统节日中感受到民间工艺的魅力。

（三）开展民族特色浓郁的游戏活动，让幼儿体验民间文化艺术的快乐

幼儿园教育主要就是让幼儿在游戏中进行学习，在幼儿游戏的过程中，加入一些民间工艺的内容，使他们能在游戏中体会到浓厚的生活气息，并使游戏变得生动有趣。传统的文化教学模式已经不再适合于现代教学，新型教学模式已经到来，所以教师应当根据新型教学模式来进行改革，使幼儿能全身心投入到体验民间工艺的快乐中。

（四）创设有民间文化艺术特色的区角，为幼儿提供直观感性的视觉空间

创设具有民间工艺特色的区角，可以为幼儿带来相应的灵感，通过这个装有各个地区文化的角落，可以提高幼儿对文化的兴趣，让他们能主动地参与在其中。巧妙的挖掘和运用民间文化，可以让幼儿感受到民间文化的独特魅力，并且让幼儿在发展的过程具有个性化。在早期对幼儿进行中华优秀传统文化的培养，可以在幼儿心里种下一颗种子，等他们长大后，开出灿烂的花。在这个区角没有局限性，幼儿可以大胆地想象和创作，也可以对其他地区的文化进行讨论。

（五）结合手工活动开展绘画，激发幼儿对工艺活动的兴趣

在幼儿园的手工课中，幼儿在游戏中应当体会到工艺美，幼儿在动手的过程中，教师不要评价幼儿所制作的好坏，而是让他们通过制作的形状来进行分析自己的不足和问题，教师在对幼儿制作出的内容进行评价时，大多以鼓励的方式，这样可以使幼儿在民间公益活动制作的过程中更加有动力。教师可以在生活中随便找出几个物品，让幼儿来进行制作，这样可以提高他们的创造力，思维力和整体的感知能力。剪纸这项民间工艺可以帮助幼儿提高他们对各种形状的掌握。

（六）幼儿教师在教学方法上要灵活创新

教师在带领幼儿进行民间工艺教学是教师起到了非常重要的作用。教师应当精通对优秀传统文化的理解，这样可以更好地指导幼儿对民间工艺进行制作。教师应当具有较高的审美能力，这样才能更好地帮助同学们进行学习。例如，幼儿在进行剪纸和泥塑的过程中，就是可以根据自己的审美能力来判断，对审美能力较弱的幼儿，教师应当采用引导的方式，循序渐进，不可急于求成。就是应当给予相应的奖励，这样可以激发幼儿的创新意识，鼓励他们参与到活动中来。教师也应当与家长进行沟通，通过了解每个幼儿的特性，并根据幼儿的特点来进行教学，使他们能在民间工艺中得到情感和精神上的帮助。幼儿教师在教学方法上进行灵活创新是非常重要的，这样可以对每一个同学进行帮助，使他们在幼儿阶段就可以具备良好的思维能力和创新能力。

四、结语

民间工艺是我国优秀传统文化的瑰宝，了解了民间工艺，就是了解了我国各民族的历史和文化，所以，民间工艺它可以为我们带来精神和情感上的帮助。在幼儿教育中融入民间工艺，可以使我国优秀的民族文化得到一种继承和弘扬，也是我国教育事业中的一个新兴势力。通过让幼儿在幼儿阶段接触民间工艺，培养他们的思维能力和动手创新能力。可以使中国民间艺术得到了新的时代意义，进而使我国的教育之路走得更远更宽。