革命精神融入新时代高校思政课程路径研究*

王 飞 刘玉平

(江汉大学 马克思主义学院,湖北 武汉 430000)

习近平总书记高度重视传承和弘扬党的革命精神。2018年1月5日，他在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班上指出：“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。”[1]702021年2月20日，他在党史学习教育动员大会上强调：“我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，就是凭着那么一股革命加拼命的强大精神。”[2]

革命精神是对中国共产党在特定的历史时期和特殊的历史环境下，领导人民群众进行革命、建设和改革实践过程中形成的优良传统和作风的高度凝练。革命精神按照主体、时间等标准可以划分成不同类别，本文中的革命精神是指新民主主义革命时期所形成的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、抗战精神、延安精神等。这些革命精神不仅是对当时革命实践经验的高度凝练和升华，其体现出来的优良传统和作风，对于当前新时代中国特色社会主义建设事业也有着重大借鉴意义。尤其是对于当代大学生来说，作为建设社会主义现代化强国的主力军，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，没有先进科学精神的引领是经不起历史考验的。

一、革命精神是中国共产党辉煌业绩的重要精神支柱

中国共产党的百年历史，既是一部不屈不挠的抗争史，也是一部矢志不渝的奋斗史。尤其是新民主主义革命时期，在中国共产党的引领下，中国人民经过浴血奋战，洗刷了百年屈辱，建立了新中国。在这一伟大的历史过程中，革命精神成为中国共产党凝聚力量、排除万难的重要精神支撑。虽然革命精神是同具体的历史时期和历史事件紧密相连，体现出明显的时代特色，但是其表现出的崇高的理想信念、正确的政治方向、全心全意为人民服务、实事求是、艰苦奋斗等精神信仰，却是一脉相承的。

(一)革命精神体现出崇高的理想信念

近代以来，无数仁人志士为了探索民族独立、国家富强的道路而抛头颅、洒热血，他们的革命意志不可谓不坚定，牺牲精神不可谓不伟大。但是由于阶级的局限性，农民阶级、地主阶级和民族资产阶级领导的旧民主主义革命无一例外的失败了。中国共产党成立以来，始终坚持以马克思主义为指导，以实现共产主义为最高理想，开展了艰难竭蹶而又轰轰烈烈的新民主主义革命。无论国内外形势如何错综复杂，也无论帝国主义及反动势力多么穷凶极恶，中国共产党始终坚定共产主义信仰，坚持马克思主义道路，领导全国人民进行不屈不挠的斗争，正如邓小平同志后来所说的，革命时期“物质条件很差，就靠精神文明。靠有理想，靠坚强的信念，什么困难都能克服。在某种情况下，这种精神有决定意义”[3]。正是在这样的理想信念的支撑下，才最终取得了革命的胜利。

(二)革命精神强调全心全意为人民服务的根本宗旨

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。1942年5月在延安举行的文艺座谈会上，毛泽东同志明确指出：“我们是无产阶级的革命的功利主义者，我们是以占全国人口百分之九十以上的最广大群众的目前利益和将来利益的统一为出发点的。”[4]8641944年9月在张思德同志追悼会上，毛泽东同志更是明确提出“为人民服务”。可以说，新民主主义革命时期，正是由于中国共产党努力实现和维护中国人民根本利益的责任和担当，真正为国为民的真挚情怀，感动着、吸引着无数有识之士、热血青年、爱国学生，纷纷投奔而来，投身革命，服务人民，报效祖国。

(三)革命精神强调解放思想、实事求是的思想路线

革命精神是同中国革命实践紧密联系在一起的，是中国共产党解放思想、实事求是思想路线的直接体现。大革命失败之后，中国革命一时间陷入了“左”倾错误的泥潭，尤其是王明的“左”倾错误几乎葬送了中国革命的前途。危难之际，中国共产党人不唯书、不唯上，只唯实，肩负起中国革命和中华民族的命运。长征途中的遵义会议成为中国共产党人真正意义上独立自主领导中国革命的开端，成为中国革命的伟大转折。后来的延安时期，无论是思想上的整风，还是实践上的大生产运动；无论是革命政权的“三三制”，还是农村的土地革命政策；无论是抗日民主统一战线，还是人民民主统一战线等党的各项方针政策，无不处处体现出中国共产党人时时刻刻以民族大义为重，以国家人民为先，充分认知实际情况，将马克思主义普遍原理同中国的具体实际相结合。正如毛泽东所指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”[4]801既破旧立新又脚踏实地，最终领导中国人民取得了革命的胜利。

(四)革命精神强调的是自力更生、艰苦奋斗

新民主主义革命精神直接来源于中国新民主主义革命时期的斗争实践，没有艰苦卓绝的革命活动，就不会产生伟大的革命精神。井冈山精神、苏区精神、长征精神、抗战精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神的形成，无不是以中国共产党人领导革命军民艰辛地探索中国革命道路为基础；无不是在经历土地革命战争、抗日战争、解放战争时期无数血与火的战争考验，经历两万五千里的长征，“自己动手、丰衣足食”的大生产运动，“耕者有其田”的解放区土地改革运动等无数艰辛的实践活动之后形成的。没有自力更生、艰苦奋斗，就不可能有这些革命精神。艰苦奋斗也成为中国共产党人重要的优良传统，“共产党也有他的作风，就是：艰苦奋斗！这是每一个共产党员，每一个革命家的作风”[5]。

新民主主义革命精神产生于革命与战争的时代，但是其精神内核同中国共产党的初心是一脉相承的，因此，“红色革命精神是新时代推进国家治理体系和治理能力现代化的重要精神资源，有助于从精神上把全体人民凝聚起来，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”[6]。尤其对于当代大学生成长成才有着重要意义。

二、弘扬革命精神是当代大学生的必修课

当代“00后”大学生群体，虽然展现出思维活跃、个性突出、敢于尝试、勇于创新、学习能力强等优点，但是也存在着集体意识薄弱、理想信念淡薄、受挫抗压和责任担当能力不足等问题。将革命精神有效地融入当前高校思政课程，结合学生实际情况，更有针对性地对大学生进行思想政治教育，能够促进当代大学生成长成才。

(一)革命精神能够升华当代大学生的理想信念

当前“我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡”[1]428。恰恰是在这样一个关键的历史交汇期，给当代大学生带来了理想信念的重大考验。一方面是经过40多年的改革开放，我国社会生产力有了极大的发展，社会物质生活资料日益充裕，虽然还一定程度上存在着发展不平衡、不充分的客观问题，但是作为一个已经全面脱贫的世界第二大经济体，中国在物质文明层面取得了举世瞩目的成就。而绝大多数为独生子女的当代大学生，从小就生活在一个相对优越的物质环境之中，容易滋生个人主义、拜金主义等错误的思想观念。另一方面，由于信息技术的迅猛发展，整个世界连为一体，各种信息工具日新月异、与日俱增，现实生活中人们获得信息的渠道越来越多，速度越来越快，范围越来越广，而在这信息的汪洋中又是鱼龙混杂、泥沙俱下，夹杂着太多虚假丑恶的信息。当代大学生从小就生活在这样的信息社会中，由于缺乏必要的社会实践经验，在其“三观”形成的关键阶段，很容易受到资本主义意识形态的误导和诱导，滋生极端利己主义、享乐主义等错误的价值观。这都在无形之中冲淡了当代大学生的理想信念，而对其进行革命精神的宣传教育，能够使其了解并学习革命先烈为民族独立、人民解放抛头颅、洒热血，无畏牺牲的革命意志和品格，懂得当前美好生活来之不易，进而帮助其重新审视自己的思想观念，使其深刻了解“革命理想高于天”的科学内涵，进而树立科学而崇高的理想信念。

(二)革命精神能够强化当代大学生的爱国爱党情怀

“00后”大学生出生于新世纪，成长在新时代，稳定而良好的社会环境和生活环境，使他们能够衣食无忧地彰显着自我。但长期的安稳反而容易使他们认为这一切都是理所当然，而看不到祖国的繁荣富强才是其良好生活的坚实基础。这不仅容易使当代大学生失去忧患意识，同时也容易造成其家国情怀的淡薄。并且，一些别有用心者利用信息技术工具对社会存在的少数贪污腐败问题、社会丑恶现象进行蓄意渲染和扩大，容易对一些涉世未深的当代大学生产生不良影响。并且西方敌对势力从未停止资本主义意识形态的渗透和文化入侵，也容易扰乱当代大学生的辨别是非的能力，甚至对党和国家的方针政策产生误解。因此，用革命精神教育当代大学生，能够使其深刻认识到中国共产党在争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福过程中不可替代的历史地位和作用，能够进一步加深其对中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨的认识，燃起大学生的爱党爱国情怀，进而积极响应党和国家的号召。

(三)革命精神能够提升当代大学生的知责担当

当代大学生所处于的社会生活环境，往往更容易使其失去责任担当意识。从家庭环境来看，当代大学生绝大多数都是独生子女，一定程度上从小就被动地扮演着“小太阳”的角色，再加上祖辈和父辈都是“吃过苦”的人，补偿的心理机制往往更容易使子女饭来张口衣来伸手，长此以往，当代大学生索取的意识越来越强而奉献的意识越来越弱。从教育环境来看，虽然我们一直重视素质教育工作，但是实际上应试教育仍占据着主导地位，而受挫教育、抗压教育，甚至是道德、法治教育都在一定程度上有所缺失，思维和行为的惯性，使得部分大学生仍习惯分数优先，只知考公考研，不知家国情怀；只知个人命运，不知国家前途。从社会大环境来看，当前我国社会繁荣稳定，人民安居乐业，人民群众对未来都是充满着美好的期待与憧憬。而当代大学生一直生活在这样的环境当中，既容易好高骛远、眼高手低，又容易失去忧患意识和危机感。因此，对当代大学生进行革命精神教育，促使其更深刻、更全面地了解并学习革命先烈不计个人得失成败，始终以救国救民为己任的革命情怀，能够使他们认清自身的使命和担当，从而脚踏实地看待问题和解决问题。

(四)革命精神能够激励当代大学生艰苦奋斗

“00后”大学生，生活在中国近代以来最好的时期，革命战争年代的血雨腥风，新中国建设时期的艰难困苦，改革开放以来的艰辛探索，对于他们来说都是教科书上的内容和影视作品中的场景。不同于他们的父辈，更不同于他们的祖辈，其既无法设身处地地体会节衣缩食、划粥断齑的生活状态；也无法身临其境地感受前辈们夜以继日、埋头苦干的工作热情。现有的充裕的社会物质生活条件，使他们根本不用担心“有没有”，更多的只是关心“好不好”。再加上当前社会中各种“丧文化”“宅文化”“佛系青年”等消极价值观的影响，使得很多大学生都想着过一种所谓“与世无争”“风轻云淡”的慢生活。面对困难不是迎难而上，而是知难而退，不是想方设法创造条件解决问题，而是退而求其次的自我麻痹。长此以往只能成为意志薄弱、态度懒散、行为软弱的人，而这样的人是不可能成为合格的社会主义事业的建设者和接班人的。对当代大学生进行革命精神的教育，能够使其对革命战争时期中国共产党领导革命军民筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗有更深刻的认知，进而培养其品格、锻炼其意志、激发其活力，从而成为可靠的社会主义事业的建设者和接班人。

三、革命精神有效融入高校思政课程的路径

革命精神内容广泛，内涵丰富，意义重大，在高校思政课程教学实践中，只凭某一门思政课或者只靠某一阶段的学习不可能将其讲全说透，不能发挥其最大效用。只有将革命精神同具体思政课特点、先进的教学方法以及大学生的日常生活紧密结合起来，多管齐下地形成协同效应，才能使其更好地融入高校思政课程，使二者相得益彰，既传承和发扬革命精神，又提升高校思政课教学效率。

(一)将革命精神的主要内容同具体高校思政课程特点有效融合

新民主主义革命精神是对新民主主义革命时期重要革命实践经验的高度凝结，是寓于新民主主义革命时期各领域各方面的革命实践之中的。而高校思政课作为一个系统性的课程体系，每一门课程都有自己的特点和任务，只有将各自的特点同丰富的革命精神和实践结合起来，才能发挥出系统性的合力，既能充分展现革命精神，使学生全面了解革命精神，又能够展现出其当代意义，指导学生的实践活动。

《中国近现代史纲要》在于通过对重点历史事件的讲解，帮助学生形成正确的历史观。因此，应该将新民主主义革命时期主要的革命实践活动、典型的历史事件、重要的政策文件等向学生详细讲解，使学生能够了解革命精神产生的历史背景、实践来源，从而能够在整体上进行把握。《思想道德与法治》则是从大学生面临和关心的现实问题出发，帮助大学生形成科学的世界观、人生观、价值观。因此，应该侧重从新民主主义革命时期中国共产党领袖人物、先进党员干部、革命军民的感人事迹出发，使学生能够感受到这一时期先烈的坚定的理想信念、朴实的革命情怀和高尚的道德情操。《马克思主义基本原理》主要通过对大学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，帮助大学生形成科学的哲学观。因此，应该侧重于从物质与意识辩证关系、实践与认知的关系、尊重客观规律与发挥主观能动性、一切从实际出发等辩证唯物论出发，阐释新民主主义革命时期的革命实践与革命精神之间的关系，使学生能够从理论的高度深刻认知革命精神。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主要通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，帮助大学生形成正确的政治观。因此，应该侧重新民主主义革命时期党的主要领导人如何将马克思主义普遍原理同当时的革命实践相结合，具体分析当时的客观实际情况，因时、因地、因人制宜地制定不同的方针政策，最终实现和维护最广大人民群众的根本利益。能够使大学生在深刻把握革命精神的同时，加深对中国共产党的认知，增强对马克思主义的信仰。

(二)将革命精神的历史素材同思政课信息化教学方式有机结合

将革命精神融入高校思政课教学，不但要强调“精神”的内在融入，还要强调“形式”的外在表达，从而才能达到神形兼备，才能在增强历史厚重感和立体感的同时，使学生全方位地了解革命精神。而当前的高校思政课教学形式，已经远远不是传统的一位教师、一支粉笔和一块黑板的“三个一”工程了，也不是简单的PPT课件展示教学，而是信息技术背景下的信息化教学方式，将最新的信息技术应用到高校思政课教学中，能够显著增强课程吸引力，提升实效性。正如习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[7]

新民主主义革命时期留下了大量珍贵的影像、照片、文物、文件等历史素材，这些历史素材能够为所有的高校思政课提供支撑，并且能够极强地增加学生的代入感，更能为学生所认同和接受。但是由于这些材料稀缺而珍贵，不可能在授课过程中进行原件或实物的展示，因此有必要借助信息化教学方式，将其生动地呈现给学生。一是利用多媒体技术教学。将当时的影音材料、文物文件图片等综合地展现给学生，革命风云人物、生活战斗场景等跃然纸上，使学生能够更为具体、直观地了解当时情况。二是利用云端博物馆进行教学。通过指导学生网上参观嘉兴南湖革命纪念馆、八七会议旧址、遵义会议纪念馆、延安革命纪念馆等相关数字博物馆，学生能够声情并茂地了解新民主主义革命时期革命实践的经过，了解革命精神的形成过程。三是利用先进的VR、AI等信息技术进行教学。通过VR技术，能够重现新民主主义革命时期重要的革命实践场景，使学生能够真正地身临其境，完全融入历史事件之中，甚至能够和革命军民面对面，进而形成难忘的深刻印象。AI技术不但能够修复残损、模糊的历史资料，而且能够将老照片进行动态展示，使严肃沉静的变得生动活泼，从而能够使学生近距离地感受到革命领袖人物的一颦一笑，体会到革命军民的精神面貌，进而增强史料的亲和力和感染力，增加学生的兴趣，激发学生的积极性、主动性。

(三)将革命精神的时代风貌同当代大学生的校园活动生动联结

丰富多彩的校园活动、不拘一格的校园文化是大学生活的重要特点之一，不但可以发扬科学人文精神、塑造和谐融洽的校园氛围、陶冶大学生道德情操，而且能够对大学生起到潜移默化的教育作用。新时代高校思政课教学也应该延伸和拓展到大学生的第二课堂，同大学生校园活动紧密联系起来，思政课教师必须发挥关键的联结作用，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[8]。思政课教师不能认为责任只在课堂上，而是应该通过各种方法引导、指导、激发学生的积极性、主动性和参与性，开展有目的性、有针对性的校园活动，使思想政治教育活动始终围绕着学生，影响着学生。

新民主主义革命时期的革命斗争残酷而激烈，革命实践艰难而曲折，既要坚决抵抗和反击猖狂的日寇和反动的国民党，又要应对和解决自身面临的各种困难。但是艰难困苦，玉汝于成，革命军民在中国共产党的领导下，始终保持着高昂的革命热情，在取得革命胜利的过程中，也留下了许多可歌可泣的英雄故事和文学艺术作品。并且在中华人民共和国成立之后，也涌现出很多反映这一时期革命斗争实践的影视、文学作品，这些都很好地表现出当时人民群众的精神风貌。当前通过各种形式的大学校园活动，将这些时代风貌重新展现在当代大学生面前，既能够加深其对革命精神的深刻理解，同时又能够起到“润物细无声”的教育作用。一是可以举办新民主主义革命主题的文艺汇演、话剧展演、诗歌朗诵等，通过艺术渲染的方式给学生以心灵的洗礼和震撼。二是可以通过举办反映新民主主义革命主题的书画展，以更加形象直观的方式让当代大学生感受到当时革命军民的精神风貌。三是可以通过举办新民主主义革命时期和反映这一时期的文学作品诵读会，使学生理解革命精神在革命实践中的具体展现，切实感受到革命精神的力量。四是可以举办反映革命精神或新民主主义革命实践活动的影视节，用大学生喜闻乐见的方式，了解革命先烈英雄事迹的同时，传播革命精神。

(四)将革命精神的精神内涵同当代大学生的社会实践紧密联系

高校思想政治理论课实效性不仅仅体现在通过知识的讲解、观念的传授，从而使学生的思想观念发生积极的转变，更体现在使这种科学进步的思想能够切实指导学生的行为，进而使学生在现实生活中展现出积极性、主动性，真正做到“内化于心，外化于行”。因此，高校思想政治理论课教学除了保质保量地完成课堂教学，还要结合实际情况指导学生社会实践活动，使学生的“学”和“做”、“理论”和“实际”紧密地融合在一起，既能感受到实践的作用，同时也能够体会到认知的强大力量，帮助学生学有所用、学以致用。

新民主主义革命精神本身源于新民主主义革命时期的各项革命实践活动，同时又对当时的革命实践活动进行了科学的指导，最终取得了革命的伟大胜利。在新时代，其对于社会主义建设事业同样具有重要的价值。而作为肩负中华民族伟大复兴历史重任，被誉为“强国一代”的当代大学生们，只有在在校期间就广泛地参与到以革命精神为主要指导的各种社会实践活动，并将各项社会实践活动同其主要的精神内涵紧密联系在一起，才能够在实践中磨炼自己的意志和品格，才能够肩负起将来建设社会的历史重担。而在这一过程中，高校思政课的作用在于：一是强化校内思政课实践教学。高校思政课实践教学环节，目的就是为了使学生能够将课堂上所学到的内容同具体实际联系起来，提升其分析问题、解决问题的能力。一方面通过传统实践教学，既由思政课教师带领，师生共同参与的方式，将革命精神融入实践活动，如组织参观考察、座谈访问，使学生近距离体验和感受革命精神；另一方面通过现代信息技术实践教学，由思政课教师指导，通过网络课程平台、网上云参观、网络视频会议等方式，将革命精神同学生实际情况、客观需要紧密结合，增强学生的代入感和体验感。二是优化校外大学生社会实践活动，大学生社会实践活动作为大学生直接接触社会、深入了解社会的重要方式，越来越被高校所重视，但是在实际上还客观存在如计划性不足、目标性不强，甚至重形式、走过场的问题。因此，将由思政课教师指导的体现出较强针对性、目的性的同思想政治教育高度融合的社会实践活动，作为大学生社会实践活动的重要组成，如革命精神的理论宣讲、弘扬革命精神的社会服务或公益劳动等，既能够传承革命精神，又能够充实大学生社会实践活动，提升其实效性。