问诊把脉早教机构的实然——书评《湖北省早教机构现状调查》

杜宇童，祝红娅

（1.武汉体育学院体育科技学院，武汉 430079；2.湖北省军区幼儿园，武汉 430064）

“向强敌学习，对国情做深入的调研，是我辈的使命”。此句是著名历史学家、荆楚社科名家冯天瑜先生在《东亚同文书院中国调查资料选译》一书上的赠言。的确，我们深爱着并建设着这个国家，理应了解这个国家，而客观调查、认真分析，则是认识这个国家的有效途径。吾辈的使命在于认识，更在担当。（曾婕，2015）基于此，湖北省社科联将“中国调查”确定为重点项目予以立项。2019年8月至2021年7月，湖北第二师范学院陈光春教授主持的湖北省社科联“中国调查2019项目——湖北省早教机构状况”课题项目，采用文献法、问卷调查法、访谈法等方法，对湖北省早教机构的环境创设、师资队伍、课程设置、指导专家及政府管理现状等方面进行了深入的调查研究，形成了《湖北省早教机构现状调查》一书。这本高质量的调查研究类书籍，作为湖北省社会科学界联合会“中国调查”丛书系列成果，于2021年11月由湖北人民出版社出版。该书客观揭示了湖北省早教机构的现实状况，全文没有华而不实的辞藻，有的是真切的视角，有的是质朴的表达，有的是真实的基层情事。

一、直面幼儿教育问题，幼有所育立意深远

在党的十九大上，习近平总书记将“幼有所育”增列为民生福祉，把学前教育放在了前所未有的重要位置，给了二孩、三孩人口政策实实在在的支持，[1]促使人们对早期教育的重要性认识程度逐步提高，各类早教机构也在庞大的市场需求中应运而生。但新生事物在发展过程中总会有这样、那样的问题，近几年接连爆发的“虐童事件”让家长们胆战心惊，我们不禁要问，早教机构的现状究竟如何？处于何种状态？

该书基于湖北省早教机构数量大、层次多、相关领域理论研究成果较少的特点，采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法对湖北省0-3岁早教机构的环境创设、师资队伍、课程设置、指导家长及政府管理现状等方面开展了详尽而广泛的调查。

本书不仅是对该领域理论研究的重要补充，更依托于湖北省早教机构的发展现状提出了一系列建议。这是一本写给政府部门的书，为政府部门制定相关政策提供翔实资料。其通过对各层次早教机构环境创设、师资建设、课程设置、家长参与等项目开展深入调查，为政府制定行业规范与标准提供了信息资料，有利于政府更好地监管早教机构，为后续健康发展规划健康持续的道路，从而保障群众利益[2]；同时有利于将国外先进早教经验本土化，使之更适合中国婴幼儿。

这是一本写给早教机构的书，为机构管理者提供相关信息。该书对湖北省不同层次、不同规模、不同办学理念的早教机构开展调查研究，为各机构了解同行，了解家长，了解婴幼儿提供了便利，有助于提高各机构教育质量，帮助他们更好地打造核心竞争力。

这是一本写给家长的书，它揭开了早教机构的神秘面纱。其为家长提供一系列的可操作性建议，帮助家长擦亮眼睛，选择高质量且更适合自己孩子的早教机构。

二、调查早教多元主体，涵盖早教内容翔实

《湖北省早教机构现状调查》一书在调查对象的选择上，坚持主体的多元化，调查了包括国际连锁的早教机构、全国连锁的早教机构、湖北省当地的早教机构三类早教机构。此外，在调查这三类早教机构的过程中，不仅对机构内部的负责人、教师、幼儿分别进行调查，还对外部的工商部门、教育部门、社区、幼儿家长等进行调查，从而保证从多个主体维度获得关于湖北省早教机构现状较为完整的认识。

该书内容翔实，描写客观。调查涵盖早教机构的环境创设、师资队伍、课程设置、指导家长及政府管理现状等与早教机构息息相关的五大维度，每一个维度包含多个子项目，每一个子项目又下设多个具体条目。

从精神环境、物质环境两个项目调查了湖北省早教机构环境创设现状其中，物质环境又包含机构周围环境、占地面积、玩教具、环境设备四个具体条目；从早教教师基本情况与教师专业水平两个项目调查了湖北省早教机构师资队伍现状，其中，早教教师基本情况包含年龄段、薪酬满意度、从业时间、教学状态四个具体条目，教师专业化水平情况包含教师的职业认同感、教学状态、教师的资质情况、教师对自身专业化水平的评价四个具体条目；从课程理念、课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价五个项目调查了湖北省早教机构的课程现状；从早教机构家长指导理念、指导形式、指导内容、指导效果四个项目调查了湖北省早教机构的指导家长现状；从各级政府指导性政策、行业规范和标准、政府财政经费投入三个项目调查了湖北省早教机构政府管理的现状。

三、早教现状六位一体，体系结构明了清晰

该书的结构十分清晰，全书分为导论、湖北省早教机构现状调查、武汉市幼教机构现状调查、湖北省早教机构现状调查访谈实录、湖北省早教机构现状调查问卷及访谈提纲、早期教育相关政府文件六个章节。六个章节相互关联，形成了关于湖北省早教机构现状调查的完整体系。此外，该书的一大亮点在于现状调查体系构建不仅涵盖了湖北省早教机构发展现状，还涵盖了调查问卷、访谈实录及访谈提纲，清楚地展示出调查数据的来源途径与方式，将整个调查过程尽可能全面地、完整地呈现在读者眼前，以便相关人员更好地利用其中的有效数据，采用调查结果，进行相关领域的分析与研究。

此外，建言献策是做现状调查的使命和动力。该书不仅从环境创设、教师队伍、课程设置、家长指导、政府管理五大维度客观描述了现状，还对每一个项目存在的问题进行深入分析，围绕“着力解决湖北省早教机构面临的问题”的目标，以促进科学早教为使命，提出湖北省早教机构每一个项目的发展路径。

四、早教实情成果原创，早教治理贡献独特

没有调查就没有发言权。社会调查作为认识社会的基本方法，古已有之，古代为政者，为体察民情，设专人到各地搜集民间诗歌，通过诗歌，了解百姓所思所想，谓之“采风”。毛泽东对湖南农民运动进行了32天的考察，并于故居撰写了两万多字的《湖南农民运动考察报告》。他用农民运动“好得很”的事实，驳斥了“糟得很”的非议，明确提出依靠农民同盟进行革命的主张，为探索“农村包围城市”的中国革命道路奠定了理论基础。

该书立足实际，通过科学的方法，对湖北省内早教机构开展细致的调查，发现了一系列当下亟待解决的问题，深入分析问题背后所深藏的原因，为解决问题提出了全面而务实的建议，展现出了作者研究的原创力和高水平。

第一，质与量结合，结论准确。研究活动按照“缘何-是何-为何-如何”的研究思路，利用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法等调查方法，针对湖北省17个市州102个县区，共计抽取100所机构、500位老师、1000位家长进行调研。在机构的选择上，包括国际连锁早教机构，全国连锁早教机构以及湖北当地早教机构，分层次、分规模地囊括了各类早教机构，保证了研究的专业性、结论的准确性。

第二，展现问题，提供行动指南。该书从0-3岁早教机构的环境创设、师资建设、课程设置、指导家长及政府管理现状五个维度进行全面调查，坚持问题导向，发现一系列各层次、各类型机构存在的共性与个性问题，分析其成因，提出了解决方案，为早教机构的发展提供了行动指南。

第三，研究政策，提出建设性意见。该书从政府的角度考虑早教机构的管理规范及其行业发展的指导意见，在现存的相关文件的基础上，依托现实情况，提出了一系列的可以改进的建设性意见，为行业健康发展，政府优化管理作出了建设性的贡献。

“儿童早期是人力资本投资的关键期，科学的早教能促进孩子全面健康成长”。阅读《湖北省早教机构现状调查》一书，能让我们较为全面地认识湖北省早教机构的发展现状，深刻领会先进的早教经验，助力相关工作者切实把握历史经验，奋力逐梦早期教育新征程，着力推动早教质量新时代。