体教融合背景下甘肃省学校体育发展现状与对策

王福杰王耀全程景

（1.陇东学院体育学院 甘肃 庆阳 745099；2.庆阳市第五中学 甘肃 庆阳 745099）

前言

现阶段，不止甘肃省，在其他地区，学校的体育教育工作整体上都处于一种漂移不定的状态，体育学科和其他学科之间存在着模糊的界限，大部分学校的体育课程为一个独立的学科，因此，发展受到限制。为了推动甘肃省学校体育教育工作进一步发展，需要走体教融合的发展道路，解决目前存在的各项问题。

1、体教融合理论

体教融合这一概念并非最近才出现的，它的前身是体教结合，但与体教融合有着本质上的变化，负责推进体教融合的主体是教育系统和体育系统。推行的体教融合主要包含以下的目标和任务。首先是推动学校在体育工作方面的进一步发展，提高学校体育的价值，二是进行专业运动员的培养工作，为体育事业的发展提供充足的人才支撑。体教融合是一种综合性的融合，包括价值、目的和功能，融合最终将有效推动体育事业的发展。

2、体教融合背景下甘肃省学校体育工作的意义

目前，甘肃省的学校在不断改革体育方面的工作，借助体教融合的方式重塑体育的本源，使体育工作中育人的一面显示出来，使教学和训练之间层次分明。在体育教育教学的指导理念中，健康第一是始终不变的一条，学校在对学生进行体育培训时，要加强效益机制。学校进行体育教育的本意应当是促使学生的身体更加强健，并帮助学生培养出坚毅的意志品质，这同样也是学校进行体育教育的一项宗旨；学校要积极创新，使学校体育形式更加丰富，学生可以参与的体育运动项目也更加多样，这样对提高学生的体育认知十分有必要；学校在进行体育教育时，也是教育宣传体育文化的一个契机，有助于为推进体育强国添砖加瓦；在升学考试中增加体育考试，可以在最大程度上提高学生对体育运动的重视程度，进而提升校园体育的价值性。

甘肃省的学校在推进体教融合过程中，将会提升学生的身体素质，为学生培养出正确的价值观、人生观和世界观，学校体育教育的价值性也会得到升华。发展体育事业，为体育教学赋予更多的文化色彩和教育色彩也是体教融合的使命之一。

3、现阶段学校体育工作发展的现状

3.1、体育课程设置不合理，体育课程时数不足

在教育领域，体育教学一直是一个热议不休的话题，在学校对教学的改革过程中，体育也是一个重点的项目，体育教学除了可以帮助学生强身健体之外，还可以让学生掌握一些体育锻炼的基本知识，帮助他们在毕业后也能不间断地进行体育锻炼。但是有着众多的优点的体育教学在高考的面前也发挥不了太大作用，学校将体育教学看作是可有可无的内容，体育课程本身也几乎被其他参与考试的科目替代，这是体教融合需要迫切解决的问题之一。目前，甘肃省大部分学校没有重视到体育教学的重要性，部分学校甚至取消了体育课程，开设体育课程的学校课时严重不足。这些现象违反了国家对于中学体育课安排的条例，使得学生的身体得不到有效的锻炼，更影响了体育强国建设目标的实现。

3.2、学校体育活动形式单一，竞赛机制不健全

学生要在学校度过大部分时间，进行的体育锻炼也大部分都是学校的体育活动，目前，甘肃省学校的体育活动主体依旧是体育课，其他体育活动微乎其微。大部分学校的体育专业化发展机制尚未建立，发展路线也在起点原地踏步。同时，学校的体育竞赛只有单纯的运动会，而且每年只举办一次，有时甚至多年不举办一次，并且学校的体育竞赛缺少完善的机制和相应的管理体系。部分学校缺少相应的体育场地和器材设施，没有专门从事体育竞赛的工作人员，这些因素都导致学校体育竞赛活动举步维艰。

3.3、学校运动队建设不完善，学训矛盾突出

在学校中的具有较高水平的运动队可以在学校中进行常态化的体育训练。运动队是一种较高层次的组织形式，学校运动队建设和培养的目的是促使学校体育活动质量和技术水平的提升，同时，为学校培养出专业的、优秀的体育人才。一个学校运动队是一个学校体育文化的缩影，学校运动队的成员也应当是所有学生追赶的目标，可以促使其他学生提高对体育运动的兴趣。但是，截至目前，甘肃省大部分学校的运动队都尚未建立，其主要原因不外乎学校层面的不重视，上级教育部门缺少相应的资金支持。同时，体育训练的分量在日常的教学活动面前相形见绌。此外，即使拥有运动队的学校，在管理过程中也没有运用科学的方法，缺少固定而系统的管理模式。

3.4、师资队伍建设不健全，专业化能力较弱

甘肃省大部分学校在发展体育教学的过程中，普遍会遇到一个问题，就是体育教师的缺乏。虽然体育教育得到了越来越多的关注，但是作为体育教育的主体——体育教师却没有跟上这一步伐，部分教师的教学思想观念过于老旧，与时代脱节，缺少对于新的教学方法的学习。没有认识到自身对于学生认知的重要影响。大部分体育教师的专业化水平都比较欠缺，严重阻碍了体育教学的进一步发展。同时，甘肃省各级学校的体育教师专业化教学水平差异巨大，许多学校的体育教师的教学水平难以满足学生学习体育知识，进行体育锻炼的需求，这使得学校体育教学发展困难重重。

4、体教融合背景下学校体育工作发展对策

4.1、科学合理安排课程，开足开齐体育课程

为满足学生体育锻炼的需要，甘肃省各学校必须保证体育课程课时的充足，禁止其他学科占用体育学科的课时，在保证体育课时充足的基础上，优化体育教学内容。对于各级学校，体育教学都是一门必要的课程，也是教育部门严格规定必须开设的一门课程，各学校需要适当增加体育课程的课时，丰富体育课程的教学内容。目前推行的体教融合的目的之一就是促使学校重视体育教学，提高体育教学的标准和各项要求。体育学科多年来的单独发展，使得学科本身发展受限，为此，必须及时解决融合性缺失的问题。教育部门目前针对这一问题提出了几项建议，其主要目的就是使得各级学校的体育课程扩大化，使当前的学校体育课程更加融会贯通。学校层面要杜绝各个学科之间的横向比较，平等对待每一门学科，保证体育课课时不被其他学科占用，也促进体育学科与其他学科之间进行知识的交流和融合，创造出更加和谐的氛围。

4.2、丰富体育活动形式，完善竞赛机制

每一个学校的体育工作不仅仅包括体育课程，还包括其他体育活动。由于学生大部分时间都是生活在校园中，因此，学生参与体育锻炼也主要在校园内。体教融合的一个重要工作就是在总体上合理布局学校的体育工作，在改革学校的体育工作过程中，始终遵循“健康至上”的指导思想。目前，甘肃省各级学校需要在开展好体育课程的同时，尽量丰富其他体育活动的形式，创新性发展课间操等体育运动形式。同时，各学校要在教育部门的指导下积极开展体育比赛，这不仅可以提升学生对于体育运动的兴趣，还可以不断为学校积淀体育文化。在学校与学校之间的比赛中，学生不仅提高了自身的身体素质，也加深了各校之间的友谊，这对于改善学校的体育工作大有裨益。

4.3、建立运动队伍，夯实体育文化根基

我国正在建设体育强国，而学校则是我国体育人才的重要摇篮，我国高等体育院校每年为我国国家体育队输送了大量的人才，我国出台了培养体育后备人才的方法，部分学校在这一方案的指导下，逐步构建起大学—中学—小学一体化培养的体系，这一体系是我国未来获得体育人才的重要途径。目前，我国仍是举国体制，这需要大量的体育人才支撑，为了保障体育人才稳定的输送链，部分学校率先发展体育运动队，这一举措不仅使学校的体育能力得到提升，还为我国体育事业的发展培养了大批的人才。为此，各学校需要进一步完善训练体制，逐渐迈向专业化，招聘专业能力较强的体育教师加以指导。在条件允许的情况下多参与各级别的体育比赛，不断提升学校运动队的能力。同时，上级教育部门也要对学校提供必要的支持。

4.4、加强队伍建设，提升教师专业水平

教师是学校各项体育活动的主要负责人，因此，学校体育工作发展的状况直接受到体育教师专业化能力和水平高低的影响。现阶段，我国各级学校的体育教师大都是师范院校的体育专业毕业生充任，在专业性上，这些毕业生与专业的体育高等院校之间存在不小的差距。为此，需要积极引进专业的退役体育运动员和教练员进入各级学校，由他们担任体育教师必然可以提高体育教师群体的专业化水平，并与原先师范学校的体育教师形成互补。这项举措不仅提升了学校体育教育工作的专业化水平，还解决了退役运动员、教练员的工作安置问题，是一个一举两得的办法。

5、体教融合与甘肃省学校体育发展展望

5.1、树立健康至上教育理念，学生身体素质显著提高

首先，经过上述的各项关于体教融合的深化改革措施的实施之后，甘肃省学校在体育教育方面树立健康至上的教学理念，在促进学校体教融合和改革学校体育教学的过程中，始终遵循提高学生的身体素质、帮助学生形成健全的人格，促使学生锤炼出钢铁一般的意志，在学校体育教学工作中，始终将学生的健康摆在突出位置；

其次，在评价各级各类学习的体育教学工作时，要对学生的体质健康数据进行严密监测，并将这一数据纳入到学校整体的学科、教学评估以及先进学校的评选当中，这样，学校便会高度重视学生的体质健康；

最后，在学校进行体育教学训练时，主要的内容将包括教会学生运动动作，督促学生勤加练习，鼓励学生参加比赛。同时，体育课的课时将得到保证，课外的体育活动和体育社团等将蓬勃发展，进而在整个学校形成浓郁的体育文化氛围。每个学生至少可以掌握一到两种体育运动，并在毕业后依旧可以保持运动的习惯，学生的身体素质将得到大幅提升。保证在2030年，甘肃省学生的体质健康标准达到25%以上的优秀率。

5.2、办学条件改善，体育人才培养质量大幅提升

随着甘肃省学校体教融合工作的持续推进，甘肃省学校的体育师资队伍将不断强化，体育场地等基础设施将不断完善，能够满足甘肃省学生在体育课上和体育课外活动的需要。同时，甘肃省的大型体育场馆将面对青少年免费开放或者降低收费开放，并将这一指标纳入到甘肃省大型体育场馆的综合评价指标体系当中。争取到2030年，甘肃省学校的体育设施和场地器材的配置率达到100%。

为完善甘肃省的办学条件，国家提供了一系列政策上的支持，这对于体教融合来说，是重要的物质和人力基础。同时，大量的退役运动员和教练员进入学校从事体育教育，将大幅度增强学校在体育方面的师资力量，使学生体育素养的培养有充分的保障。在甘肃省现有的教育体系中，融入了有体育特长的学生和优秀的学生运动员，在学校中逐渐涌现出一批具有高水平的运动队伍和一些具有体育特色的高等院校，由此，甘肃省体育人才得到了大量扩充，为学校与学校之间展开体育竞赛提供了可能。形式多样的体育活动和体育比赛将促使学生更加积极主动地提升自己的运动技能，由此学生的身体素质和运动素质也将随之提升，为建立德智体美劳一体的人才培养体系做出贡献。

6、结束语

甘肃省各级学校在当前体教融合的背景下，要积极改进和发展学校的体育工作，这不仅是重塑体育本源的要求，也是提升体育价值的必要途径。现阶段，甘肃省各校的体育工作还存在或多或少的缺陷，需要及时进行改进和优化，不仅要保证体育课时，丰富体育形式，还要建立学校的运动队并积极引进专业化水平较高的体育教师。相信在不久的未来，甘肃省各校的体育工作将更上一层楼。