浅谈民族传统体育融入高职院校体育课程的策略

王友高 覃倩倩

（广西现代职业技术学院 广西 河池 547000）

民族体育融入到我国高职体育教育当中具有什么样的意义呢？在探究这个问题之前，我们应该先了解民族体育的概念。在我们的固有思维当中，通常会认为民族体育所代表的是一些武术，如，太极拳、射箭、骑马之类的体育内容。但是民族体育所涵盖的范围并非只有以上内容，这样的理解于民族体育的教育效果而言，是具有范围性的弱化的。在现阶段依旧存活的民族体育，经历了浩浩历史长河仍然能够在我国的教育体系当中发挥其重要的体育训练作用以及效果，证明了相应的民族运动具有一定的顽强生命力以及独特的优势所在。

1、民族体育特征

在高职的教育体系当中应用民族体育将会得到体育教育优化以及民族文化传承的双重益处。所以在高职的体育教学体系当中融入民族体育的元素，能够进一步提高高职体育教育的合理性以及有效性。

1.1、民族发展制约性

就民族体育的发展背景而言，就代表着民族体育必然会具有相应的发展特点。具体的说民族体育所代表的应该是，当地区域发展的民族自古以来就存在的民族运动，这样的民族运动带有强烈的民族风格，并且代表着较有特色的民族文化。因此，民族运动的发展不仅会受到历史的影响，还会受着民族自身发展的影响，而民族的发展更多的受到地域政治以及社会经济等相关内容的制约。所以民族运动本身也会受到一些社会因素的影响，其发展具有一定的制约性以及局限性。

1.2、多元化文化传承

民族体育所发展的目的与现阶段我们教育体系当中的体育内容有所差距，就其发展目的而言，相比于现阶段体育教学体系中的内容，民族体育更加偏向于民族文化的传承、娱乐、以及强身健体所有目的的大融合。而这代表着民族体育相比于现代经济具有更加丰富的文化性以及多元化的应用性。

1.3、难度系数较低

因为民族体育是我国民族在发展过程中用于娱乐以及强身健体的一种媒介，所以民族体育所包含的内容一定会存在一些可以让当地特有民族随时随地进行的活动。这样才能够保证民族体育的娱乐性以及发展应用。因此我们也可以充分的推断出民族体育，还应该具备一定的简单性以及易学性的特点。

2、融入目的

将民族体育融入到现阶段的高职体育教育体系当中，能够发挥出怎样的教育效果，是教育部门以及教育者应该探讨的主要论题，在下文中，我们以3个方面作为切入点，进行简单的探究，分析民族体育与现在体育教学之间所碰撞出的绚丽火花。

2.1、浓厚的文化气息

从民族文化的角度来讲，将民族体育应用到现阶段的高职体育教育体系当中，能够有效提高民族体育传承的效果。作为我国传统文化当中的一员，民族体育自然也是需要现代社会进行传承和保护的一种文化。作为中华民族的一员我们有义务对传统文化进行传承，而将民族体育融入到我们日常的学习生活中来，就是最好的传承方式。

而作为一种极具浓厚民族文化特征的运动文化，在发展的过程中，应该具有自身的发展形态、意义、目的以及发展过程。这些内容不应该完全受到其他客观因素的影响，更多的是民族发展的影响。因此，保留其发展的原有特征以及发展体系，突出民族运动的原有形态能够进一步加强高职院校学生文化传承的责任心以及参与感，而这将会有利于民族运动的高效传承与发展，有助于其与其他传统文化形态的融合的基础上，仍能够保持相对独立的发展形态。

2.2、多样性

从教育情况来看民族体育具有便捷易学的主要特征，在进行高校体育教学中使用民族教学，能够有效提高课程的学习性，并且能够有效地降低课程的学习难度。而这代表着高职学校的学生能够具有更加丰富的空间与足够的时间，用于运动行为的趣味性、娱乐性应用。在未融合民族运动的体育教学中，高职学校的体育教学多以现代化竞技类运动项目为主要的教学内容，而现代化竞技类运动想要达到良好的运动效果，就需要学生们进行不停地重复基础动作达到一定的熟悉目的，并在此前提下，提高自身的身体素质以及体育素养才能够充分地达到理想的运用效果。而这些内容对于长期久坐且对体育教学不感兴趣的高职学生而言，无疑是枯燥乏味且难以学习的内容。

而民族体育的特征就是简单易学且具有丰富的趣味性，刚好能够弥补现阶段体育教学的不足，让学生能够进一步激发自身的体育热情投入到民族体育的学习当中。让学生积极地参加到体育活动当中能够利于学生的成长发展以及身心健康，还对学生的学习有一定的提升效果。

2.3、经济性

从学校的教育经费角度进行切入分析，我们可以了解到现阶段一些高职学校的体育教育之所以没有达到理想的教育效果，可能是受到空间上的局限，以及教具上的局限，而解决这种局限性的方式除了增加教育的经费以外，还有节省教育经费的方式。民族运动更加具有灵活性以及易操作性，相对于现代竞技类活动而言，不需要对教具提出较高的要求，随时随地都能够让学生进入到体育的活动当中来。由此观之，民族运动更具备经济性更符合现阶段一些教育经费紧张的高职教育体系的需要。

而这种方式不仅能够降低学校体育教师的教学压力，还能够有效提高学生的学习兴趣，即增加学生参与体育运动的时间和频率。

3、融入措施

3.1、教育理念

想要进行民族传统体育与现代竞技类体育的融合，首先就需要学校做到教育体系的全面改革。并且对于一些并不重视体育教育的院校，应该先进行教育理念的转变。明确体育课程的重要性，以及了解民族体育教学的特点，才是民族传统体育融入到现代高职院校的体育教学体系当中的关键。而另一方面，高职院校还应该注意在教学的过程当中，要尽量保证民族传统体育的教学内容占比，这是为了避免在高职院校体育教育中过分强调现代竞技类运动的重要性，以至于在体育教学的课堂中民族传统体育占比较少，无法达到理想的教育效果的问题。将民族传统体育融入到现代高职院校当中，能够有效提高学生的运动热情以及身体素质。简单来说就是民族传统体育能够通过更简单的活动操作吸引到更多的学生参与到运动中来。在此过程中学校应该进行相应的引导，将运动的概念渗透在学生的学习理念当中，让学生能够清楚地认识到体育运动的重要性，以及体育运动的优势。当学生明确了体育运动的应用目的以及应用效果，就会进一步改善学生抵触体育运动的情况。

3.2、完善课程内容

在进行民族传统教育与现代经济类项目融合的过程当中，教师还要对西方体育运动进行相应的增加，其目的是为了丰富高职院校的体育教学多样化以及全面性。在教学当中，让学生对现代化竞技类运动以及民族传统运动进行全面的了解，是课程当中必然包含的教学内容，这同样也是教学融合的前提。然而只有这些内容是无法达到理想中的教育效果的，加入西方体育运动文化，能够进一步完善高职体育教学的完整性、全面性以及多元化，通过教师的引导和教学，学生能够明确我国的传统民族运动文化与西方传统运动文化之间的差距与区别，能够更有力地提高我国高职院校的学生进行民族传统运动文化传承的热情，同时也是能够让学生更加全面且具体的传承民族传统文化的方式。

另外，从我国目前的发展状况角度来分析，我国的发展速度可以用飞速来形容，并且在不断地提高发展的速度以及发展的深度和广度。在现阶段，我国已然通过较强的综合实力登上了世界的国际舞台，在未来的发展趋势下，我国会进一步落实世界大国的地位。那么就代表着我国各方面的发展都应该保持着一个国际化的特征。同理，体育教学也应该做到如此效果。因此，在对高职学生进行体育教育的过程中，不止要强调对民族传统运动文化的传承，还要进一步加强学生对西方传统运动文化的认识，并通过有效的教学方式以及教学引导，实现现代竞技类运动、民族传统运动以及西方传统运动三者的有效融合，提高我国高职教育体育教学的国际化以及多样化。

3.3、加强宣传

从体育课程本身的教育目的来看，要让学生达到强身健体的训练效果，还要让学生积极地参与到体育活动当中，所以学校的教育推广是必不可少的一项宣传工作。我们都清楚宣传工作除了宣传的作用以外，还能够扩大一件事情的影响性以及提高人们的认知度。学校将民族传统体育运动作为宣传的主要对象，向学生大力推广民族传统体育运动，介绍民族传统运动的优势以及特点吸引学生进行学习，不仅能够达到激发学生学习热情的主要目的，还能够通过推广扩大民族传统体育运动的影响，让更多的学生接触到民族传统运动的概念，并通过推广多次强调民族传统运动概念，让学生的运动理念当中时刻保存着民族传统运动的一席之地。久而久之，就会出现越来越多的对民族传统运动文化感兴趣的学生，当体育教学课程的融合应用从一个人扩散到一群人的时候，接下来的融合举措将会得到相应的助推效果，实现快速且高效的融合。

学校也可以通过组织集体活动达到一定的宣传推广的效果，比如，学生春季以及秋季的运动会就是很好的活动选择。一方面能够通过运动的竞技吸引学生的运动参与以及激发学生的运动热情，还能够通过团体竞赛的方式培养学生之间的感情以及学生心中的集体荣誉感，能够使学生变得更加的团结；而另一方面运动会可以缓解学生的学习压力，对于学生的身心健康而言都具有一定的积极影响，即利于学生的个人成长。除此之外，运动会的也是一种更具灵活性的活动方式，比如，在进行运动会的举办过程中学校可以通过改变运动会的主题，如，趣味运动会、民族传统运动会等方式实现运动会内容的改变，实现运动培养与宣传的精准打击。同时，在举办运动会的过程中，学校还可以将一些组织、宣传等简单工作交给有能力的学生来完成，这样既能够起到运动宣传的目的，还能够从个人能力培养的角度加强对学生的教育。

3.4、教师方面

除了学校和学生方面的要求，还应该从教师这方面进行措施优化。在民族传统运动与现代化体育教学课程进行融合的过程中，教师将担任主要的教育角色，也就是说，教师的引导方式以及教学方式都会对学生的学习以及运动理念产生一定的影响。当教师具备足够的教育水平能够充分地引导学生建立正确的运动观念，并且能够以民族传统运动以及现代竞技类运动等运动类别作为载体让学生充分地体会体育运动给他们带来的乐趣，进而实现让学生从根本上热爱运动的主要目的。由此看来，高职院校体育教师的教学水平以及教学技术将会成为民族传统运动与现代化体育教学课堂融合的指导性因素。

所以从教师个人的角度来看，教师应该精益求精，追求更高程度的教学技术水平，并且不断丰富自身的专业知识储备。只有自己具备足够多的专业知识，才能够在学生进行不合理或者错误的运动时，发现问题并提出纠正性的意见；而另一方面，从学校的角度来分析，为了提高教学成绩并尽快实现传统民族运动文化与现代竞技类运动文化所结合的课堂应用，学校也应该主动提高对体育教师教学水平的要求，督促高职院校的体育教师进一步提高自身的教学水平，以及教学技术。学校可以采取奖励制的激励方式，以学生的整体运动水平作为教师教学成果的衡量标准，根据不同的标准适当给予教师一些额外的奖励，以达到激励教师进步的效果。或者学校还可以定期组织体育教师进行专业性的培训，整体提高学校的教学水平达到理想的教育目的。

3.5、政府方面

从民族传统运动融入到高职院校的体育教学课堂当中的意义来分析，不仅能够实现提高体育课堂内容的安全性以及丰富性，还能够实现我国传统民族运动文化的传承。所以这件事情是非常具有现实意义与历史价值的。对于这样的活动，政府应该采取积极的鼓励态度。适当给予学校一些福利以达到扶持学校进行体育教学改革的目的。福利可以从两个方面进行入手，一是提高对学校的教育资金扶持，可以丰富学校的体育教学设备以及器材，让学校在进行体育教育的时候，有更多的选择；二是给予学校一些发展的福利政策。比如，提供给高职院校的学生一些可以用来实习的相关体育就业机会，鼓励学生进一步提高自身的专业技术并进一步扩大体育运动的宣传。

4、传承原则与融入原则

在明确民族传统运动融入现代体育教学课堂中的原则之前，我们先要了解民族传统运动文化传承的原则。之所以要明确民族传统运动文化传承的原则，是因为民族传统运动文化更具浓厚的历史色彩。在民族传统运动发展的过程当中，结合了民族性、传统性以及运动性三个层面的发展需求并且承担了民族内娱乐、竞赛以及表演等相关需求的角色。这代表着民族传统运动文化不仅是一种运动类别的代表，更是反映我国历史文化的间接载体，所以在进行传承的过程中，不仅要保证民族传统运动文化的可行性，还要保证民族传统运动文化的传承性。简单的讲就是要从既满足现代发展需求，又保证其原有发展形态在原则进行文化传承。

我国作为一个具有56个民族的国家，所具有的民族文化也更加的丰富多彩。这意味着在进行民族传统运动文化传承的过程中可能会存在民族之间的文化冲突，所以在进行传承的过程当中还要注意民族之间文化的融合。民族传统运动文化应该是连接我国民族之间的一种纽带，是能够保证我国民族之间的友好交流以及文化融合的一种载体或者媒介，不应该成为发展历史当中，导致我国民族之间产生文化战争的“罪魁祸首”。

所以在进行民族传统运动融入现代高职体育教学课堂当中时，应该更加注意不同传统民族运动之间的融合以及配合，可以从多个角度进行观察或者探究相应的特点以及区别，但是不能够产生文化冲突。另外，结合我国现代社会发展需求以及教育理念的具体内容，在进行民族传统运动文化与现代化运动文化结合的过程中应该同样注意符合我国的教育理念，以及教育原则。同时还要保证教育课堂整体的积极性、健康性以及专业性。这里所提到的积极性与健康性，应该从两个方面来理解。一方面是身体生理上的健康，科学合理的运动能够对学生的身体素质以及身体健康起到一定的积极影响；而另一方面，就是从学生的心理健康角度进行的思考，教师要能够利用民族传统运动文化所具有的浓厚文化色彩，对学生进行正向的引导，不仅要培养出学生的正确运动理念还要引导学生建立正确的三观。

从民族传统运动的传承与发展角度分析，我们发现据历史伟绩，无非从两个层面进行展开，一方面是物质工具，一方面是社会人文。物质工具主要指的就是运动中所需要的工具，在现在的体育教学课堂当中，所指的就是每一节课的体育教学所需要用到的教具。而社会人文内容较为复杂，可以从两个角度进行具体分析：一方面指的就是发展过程当中所经历的传承相关的内容，比如，运动的教学方式、传承方式以及运用方式等相关的内容，或者从活动内容本身来看就是运动开展的方式，或运动开展时要遵循的运动原则以及运动礼仪等内容；另一方面就是民族传统运动当中所蕴含的具有浓厚民族特色的文化气息、思想理念、情感以及价值观体现。

以上的所有内容可以简单的归纳整理为物质因素、社会因素以及文化因素3个方面的发展维度在进行发展的过程中，3个维度共同发挥着影响作用，并不是单独依靠某一种因素的推动而实现的民族传统运动文化传承与发展，所以在现阶段以至于未来的传承发展过程当中，我们也应该同样遵循着整体性的发展。在进行教学的过程当中，我们应该关注的是民族传统运动文化的整体性以及系统性不应该对其进行人为主观的割裂.如果我们对民族传统运动文化有足够系统且完善的认知，那么对于我们的课程文化融合需求将会有明显的助推作用，如果我们没有相应的认知，我们将会出现认知上的偏差，甚至可能会导致教学内容的错误传播，影响学生的学习效果以及运动效果。

所以教师在课堂上进行教学的过程当中，可以更加注重的去挖掘民族传统运动背后的文化内容、精神层面的内容，而尽量保留民族传统运动的技巧与动作内容。如此才能够在保证传承的基础上实现高效的民族传统运动培养。如此才能够更好地表现出民族传统运动融入现代高职体育教学课堂的优势以及极具历史发展价值的应用意义。

5、结束语

民族传统运动教学融入现代高职体育教学课堂当中能够从文化传承、运动发展以及课堂教学3个角度发挥其积极影响，能够在实现体育教学任务以及目的的同时进一步落实我国民族文化的传承。对我国的高职体育教育体系发展具有显著的助推效果，值得各高校的体育教师尝试。